理女PK文男:我有我的地盘!

PK宣言:谁说女子不如男 　　我的大学宿舍号称“联合国“,专业混杂,有机械专业的准新娘雪儿,有材料专业的才女王青和IT精英陈昕,还有一个人文的酸酸女,自然就是小女子安颜我了.转眼,大学毕业都要3年了,我们中的第一个新娘也隆重登场了.为庆祝雪儿的婚礼,散布在各地的姐妹们第一次聚在一起,像3年前一样,拥挤在一个床上,叽叽喳喳闹成一片. 　　……     

文科女:伪清新式生存的校园生物

一直以来,都觉得文艺女有一双隐形的翅膀,自由地飞过,不会在天空留下痕迹。对她们来说,文艺不是一种状态,而是一种性格,与生俱来,但很容易被扼杀。无论偏执也好,折腾也罢,她们的快乐基本上都很小众也很私人,很多时候却多过很多大众的总和。而且,她们还并不愿意过多地显露出来。曾经,我也是一名留着海藻般长发的文艺女青年。而在生活的洪流里,身上的文艺气质乘着岁月的乌篷船渐行渐远,"文艺"让     

同寝室的女生让我很烦

前几天,我收到月月的来信。她正在为“早恋”的事情烦恼。别误会,月月没有早恋,而是因为——同寝室的几个女生有早恋苗头。     

中国：我有稀土我怕谁!

美国“爱国者”防空导弹的制导系统中大约有4公斤的钐钴磁体和钕铁硼磁体;在海湾战争中,加入稀土元素镧的夜视仪成为美军坦克压倒性优势的来源;F-22超音速巡航的功能,则靠其强大的发动机以及轻而坚固的机身所赐,它们都使用了大量稀土。     

我是快乐的小女生

Hello!我叫张君熙。我是一个普通的小女孩,我名字的寓意很好哦,爸爸把字典翻了个遍,发现“君”字不错。他想让我做一个君主一样的人。然后妈妈说：“再加个‘熙’字吧,康熙不就是君主吗？”大家想了想,都表示同意。我的头发很黄哦！     

假如有大学开设“公务员专业”

高考分数公布,该填报什么专业,又开始困扰“上榜”考生及其家长,尤其是文科专业。回想吾辈当年高考的时候,报什么专业,比现在的考生要单纯得多。20多年前,文科考生,偏“空灵”的,选文史哲：偏“经世致用”的,选法律、经济之类。那时候,虽也考虑未来职业前景,但多多少少会兼顾一些志趣。这固然是由于那个年代不愁就业,但也因为社会氛围不像现在这么功利。     

“跟帖”式作文批改让学生“我的地盘我做主”

文章提出了学生作文"跟帖式"互评自改的新教学模式,具体阐述了作文互评自改的做法,并总结了实施作文互评互改的教学方式后的收效,对学生互评自改作文做了有益的探索:转变观念,多向开放;典型引路,多方参与;规范操作,多种机制;优势互补,多元提升。     

“我-它”关系对话“我-你”关系的必要与可能——兼论我国理工科专业人文精神的缺失及补救

长期以来,我国理工科大学人文精神缺失的问题成为社会关注的焦点问题,它是一种片面地重实用或片面地把万物归结为使用对象的人生态度和哲学思想的表现。要在哲学领域或精神层面倡导把他人他物看作是和自己一样的主体性存在。实现从“我-它”关系到“我-你”关系的转变,最终实现二者的融合,并以此引导我国理工科大学科学精神与人文精神的同源、共生、互融。     

我的地盘“我”做主——谈第一人称在文中的运用

《语文课程标准》指出：＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验＂。写作,是个性化的体现,可在教学过程中,最让我叹息不已的是,学生的作文空洞无味,把自己置身于自己的地盘（作文）之外,冷眼观看,毫无自己的情感所在,更别谈以情动人了。我一直思考着,怎样让学生的作文传达出自己的真情实感,从而达到课程标准的这一要求呢。     

《我的教师梦——钱理群教育讲演》

本书是钱理群老师巡回五地,连续15次演讲的教育演讲稿合集。“梦想”正是钱理群老师教育演讲的中心词。这不是一本以教育专家的身份、眼光、学养来谈教育的书,这是一个从教四十余年的老教师生命体验中的教育,这是一个人文学者眼里的教育。于是,也就有了钱理群老师的两个教育关键词：“生命”与“立人”。     

我有一个美丽的梦想

我的梦想是成为一个汽车设计师,我要设计一种水、陆、空三用汽车。 如今马路上经常堵车,如果你有了这辆车．就再也不怕堵车了。当你开着这辆车子遇到堵车时。它就会从顶棚中伸出一个螺旋桨来。带着车子飞跃这块“堵车墙”．这就是“空”用。     

“有我”“有心”“有语”——贾志敏作文评语的艺术性

贾志敏老师说 :“我爱读孩子的作文。”贾老师不仅爱读 ,而且喜欢搜集学生佳作 ,发现好作文则喜不自禁 ,常常放在包中随身携带 ,一有机会 ,就与人分享 ,把孩子的作文介绍给更多的读者。除此之外 ,贾老师还在杂志、报纸上推荐学生作文。他的点评自然亲切 ,自成一家 ,颇能给人启迪     

我也有我的“撒哈拉”

小四说:"青春是一道明媚的忧伤."我的青春却被我挥霍得所剩无几.其实,我也有我的"撒哈拉",可是,却再也找不到前进的道路,因为有些路是这个社会所容不下的,所以我只有逃得远远的.可宿命却说,你在劫难逃.     

识字有“理”识字有“用”——提高识字教学质效的探索

很多教师用传统的识字教学方法解决新教材的大容量识字问题,使识字教学难上加难。其二,传统教学采用韵文识字,而现在基本采用分散随文识字,这也使识字量不能得到保证的重要原因。再者,现在的低端识字教学热衷于拼音化,而忽略了形义,学生死记硬背,过于机械,容易遗忘,使得错别字增生,也是识字教学效率低下的一个重要原因。     

有了“价值追求”，关注非智力因素的教学有“理”可依

读第11期成尚荣先生的《价值追求：有效教学的核心与命义》一文,掩誊让人深思。此文紧扣课堂,对“有效教学”这一当下流行的理念做深入剖析,提出有效教学中过度关注“有效”,轻慢、忽略“价值”的可能倾向,并提出坚持价值的主体性、平面性、多元化及学科的独特价值,要对学生的学习予以价值关怀,这是发人深省的。     

写出议论文的“有我”之境

目前高中生写议论文往往在所写内容和分析说理上缺乏"我"的体现,在这样的背景之下,让学生写出议论文的"有我"之境成为当务之急。     

女研究生，做世间最迷人的奇葩!

“三八”国际劳动妇女节100周年到来之际，女性群体成了大家关注的对象。女研究生作为一个特殊群体，在就业、科研、婚恋家庭等方面总会遇到很多的无奈。就业面临着性别歧视；谈婚论嫁时又面临“剩女”的尴尬境地；在科研中会出现诸如家庭、事业方面的矛盾等等。女研究生们何以会遇到此种尴尬？又应当如何去解决这些方面的问题呢？     

教书匠PK“研究型教师”——读赵晓瑞的《教书匠有何不好》有感

“名”与“实”是一对非常重要的,甚至是具有根本意义的概念,所以历来受到重视。孔子说：“必也正名乎？名不正则言不顺。”辩论中,“名”“实”问题尤为重要,论辩双方如果对“名”“实”的理解不同,“你有你的／我有我的／方向”,你说“丫头”我说“鸭头”,就可能上演一出《三岔口》,双方都在黑暗中瞎摸,无的放矢,论辩就失去了意义。所以,王安石说：“盖儒者所争,尤在名实,名实已明,而天下之理得矣。”     

你的作文中有“我”吗

2011年中考的大幕早已落下，回顾全国各地中考语文试题的作文卷部分，我们发现相当多的作文题中都出现了一个字眼儿，那就是“我”。     

终身生涯发展观:大学生职业生涯教育的缺失与回归

终身生涯发展观是一种整体观、一种全人观。大学生职业生涯教育的现实困境表现为终身生涯发展观的缺失,即在内容上狭隘地指向了单一维度职业选择,在目标上功利地指向了单一维度实现就业。大学生职业生涯教育回归终身生涯发展观就要立足于学生的可能自我,实现职业选择的教育朝着职业潜能的教育转向,立足于学生的终身生涯实现实现就业的教育朝着实现价值的教育转向。