初中班级管理科学化初探

本文主要探讨初中班级管理科学化的内容结构及措施途径,旨在促进全面实现初中教育目标。     

班级行规的科学化管理初探

班级日常行规管理,离不开以晨会、班会为阵地的集体教育,然而这种教育容易流于形式,陷于空洞的说教,因此对影响学生根深蒂固的习惯而言,它显得势薄力单,收效不大。班级行政教育,必须建立与上述形式相补充的、具有班级特色的管理模式,将制度、强制、舆论三者有机结合起采,实行科学化的管理,严格规范学生的行为。如何进行班级行现的科学化管理呢？一、制度理“面”建1行现管理制度,是班级管理规范化的体现;建1切实习行的行现管理制度。不但能把班主任工作纳人既定的轨道,还能极大地调动学生参S的积极,哇。大面积地改变学生的行…     

抓好班级科学化管理

班级是学校对学生进行教育教学活动的基本单位，班级管理是学校教育最为关键的因素，其效果如何直接关系到整个学校的教育质量。要提高班级管理水平，确保教育教学工作顺利进行，就需要每一位教育工作者，特别是班主任倾注大量情感，还需要班主任对班级进行科学化管理。　　一、确定班级的奋斗目标 　　职业中学担负着培养适应二十一世纪我国社会主义经济建设发展的、具有全面素质和综合能力的劳动者和中等专业技术人才的重任。因此，制定班级的奋斗目标要根据本校工作，考虑本班的实际情况，正确定位。目标应具备一定的方向性、激励性、层…     

谈班级管理科学化

班级管理的目的，是要创造良好的环境和条件，提高教育、教学技能，促使学生健康成长。因此，肩负这一重任的班主任，注意探讨如何使得班级管理科学化是十分重要的。下面从几方面谈谈自己对这一问题的看法。     

初级中学班级管理科学化

一、目前初中班级管理的现状 目前,初中班级管理存在的主要问题有:1.重课堂活动管理,轻课外活动管理.长期以来,由于部分初级中学在培养目标上存在偏差,受片面追求升学率的影响,对班级管理内涵认识片面,认为班级管理仅为课堂教学活动的管理,而忽视了对学生课外活动的管理.     

素质教育呼唤班级管理科学化

班级管理是班级工作中极其重要的内容,也是整个教育的重要组成部分,班级管理的质量极大地影响着整个班级的教育质量,影响着全班学生的整体素养,因而搞好班级管理具有重要的意义。在新的形势下,素质教育和市场经济对班级管理提出了新的特殊要求,迫切地呼唤着班级管理的科学化     

素质教育呼唤班级管理科学化

班级管理是班级工作中极其重要的内容，也是整个教育的重要组成部分，班级管理的质量极大地影响着整个班级的教育质量，影响着全班学生的整体素养，因而搞好班级管理具有重要的意义。在新的形势下，素质教育和市场经济对班级管理提出了新的特殊要求，迫切地呼唤着班级管理的科学化。     

素质教育呼唤班级管理科学化

所谓"班级管理科学化",是指班主任在科学理论的指导下,采用恰当的方法和步骤,科学有效地组织全班学生,调动他们自我教育的积极性,使班级形成自动运转的有机整体,从而获得主动发展和全面进步,最终实现教育目标.具体包括如下几方面内涵:     

浅谈小学科学化的班级管理

<正>班主任的日常工作十分琐碎但又十分重要,它不仅涉及学生的学习生活教育,还关系到学生的思想道德教育。因此,班主任工作的有效开展不仅能够加强班级的凝聚力,促进学生学习的进步,还可以对学生进行思想道德教育。基于此,班主任在日常工作中必须注重班级管理的科学性和合理性,力求为学生的健康发展创造良好的环境。一、加强班级教学管理学生的首要任务是学习,而小学生由于年龄小,自控力比较弱,如果没有教师的监督管理,很容易随波逐流、得过     

实现班级管理科学化的措施

一、班级管理者,特别是班主任应努力改变自我,提高管理水平要实现班级管理科学化,班级管理者的管理水平起着关键作用,这就是要求班主任必须具有良好的思想素质,较高的管理水平,良好的心理素质。1.班主任要努力提高自己的思想素质。在政治观上,要认真学习马列主义毛泽东思想,坚持社会主义方向,树立共产主义世界观;在人生观上,必须养成“多做奉献,少讲索取”;在职业观上,做到时刻为学生服务,对工作“多抢挑重担,少推御责任”,有敬业精神;在道德观上,必须时刻注意自己的言行,做学生的模范。2.班主任要努力提高自己的管理水平。其基本要求是:(1)…     

班级管理初探

搞好班级管理,抓好细节是基础,引入竞争是前提,形成氛围是条件,开好班会是重点,感恩教育是基石,＂心法＂是有效的教育,家庭教育是合力。     

班级管理初探

有人说班主任是世界上最小的主任,也有人说班主任是学校最苦的岗位。的确如此,班主任工作确实很辛苦也很烦琐,在这几年当班主任的过程中我尝到了成功的喜悦,也尝到了失败的痛苦。下面我就把这几年当班主任过程的几点思考与大家一起探讨,算是抛砖引玉吧,不当之处请大家批评指正。     

班级管理初探

班级是学校教育工作的基本单住,是学生全面发展、健康成长的摇篮,而班务工作又是学校教育工作的基础.随着教育改革的不断发展,新型的教育价值观打破了传统的教育时空观,也改变了传统的师生关系,一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立.文章通过笔者多年的工作实践谈谈对班主任工作的认识.     

班级管理初探

班主任作为班级的主要管理者,在教育管理活动中要为人师表,以身作则,严于律己,运用正确的教育管理方法与技巧,争取多方面教育力量对学生进行综合教育管理,才能取得良好的教育效果.     

如何实现初中班级管理的科学化

初中教育属于义务教育阶段且处于小学与高中的过渡阶段,当前我国的初中教学仍然是以班级为单位来展开教学和管理。科学化的初中班级管理不仅能够为初中生提供一个良好的学习环境营造良好的学习氛围,同时也有利于不断提高初中班级管理水平从而带动整个初中阶段的教学管理进步。对当前我国初中班级管理当中所存在的问题进行了简要的分析,并根据实际问题提出了相关对策来促进初中班级管理的科学化。     

关于初中班级科学化管理的探讨

本文主要探讨初中班级管理科学化的内容结构及措施途径,旨在促进全面实现初中教育目标。     

班级非理性管理初探

班级非理性管理是对班级管理模式的丰富和发展，是对班级理性管理的补充和完善。班级非理性管理在遵循人本性、情感性、整体性、互补性等原则的前提下，通过模糊、无序、柔化、熏染、延期评判、优化人际关系等策略，促使班级成员的主体性得到充分体现，个性得到全面、健康、和谐的发展，同时班级群体也上升到新的水平。     

班级人性化管理初探

正班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,班主任是班集体的组织者和管理者,班主任日常管理工作主要包括以下两个方面的内容:一是对学生进行学习方面的指导,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高学习效率。二是对学生进行生活方面的指导,以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用,班级成为实施教育的主阵地。一、传统班级管理方法 1.家长式管理。一些老师要求学生听话、服从管理,把学生教育成统一的顺从模式。这种老师把自己当做一家之长,用老师的身份来压制、管理学生的方法,受到许多专家甚至家长的质疑。     

班级全员管理初探

现在广为流行的班级分层管理方法虽然有一定成效,但由于过于注重培养班干部,使得大多数的学生或多或少地失去了锻炼与发展自己能力的机会。作者尝试运用全员上岗的班级管理模式,让每名学生都有机会上岗“施政”,为班级管理尽责,从中锻炼自己、提高自己、收获成长,收到了奇佳的效果。本文详细介绍了这种班级管理方法的具体操作流程,并强调要因势而变。     

初探高中班级管理

在学校管理工作中,班级管理工作是极其重要的一环。中学阶段,学生的世界观尚未形成,可塑性强,加之在现实社会中,学校、家庭,社会教育均不同程度地体现出不足,尤其在家庭、社会两方面,由于受到市场经济的冲击,给学生负面影响大,从而给学校教育带来较大困难。现代中学生多数思想敏捷、知识面宽、爱好广泛、求知欲强、理想远大。但绝大多数学生都是独生子女,较好的生活环境形成了一部分学生吃苦精神差、依赖性强、受挫折能力弱、虚荣心强、自控能力差、自主性强、眼高手低。针对上述情况,本人就高中班级管理工作发表如下看法。一、正面影响,以…