再来一次，好吗？

师范学校毕业之后．没有如愿分到市区学校．而被分配到一所乡村小学任教。一向颇为自负的我．顿时觉得受到沉重的打击．对自己也不敢抱有太大的信心。     

再来一次，好吗？

师范学校毕业之后，没有如愿分到市区学校，而被分配到—所乡村小学任教。一向颇为自负的我，顿时感受到沉重的打击，对自己也不敢抱有太大的信心。     

再来一次，好吗？

师范毕业之后,我没有如愿分到市区学校,而被分配到一所乡村小学任教。一向颇为自负的我,顿时觉得受到沉重的打击,对自己再也不敢有太大的信心。很长一段时间,我常常独自徘徊在乡间小路上,苦闷、忧虑、遗憾、不平、漠然……不想见任何人,不想说任何话,也不想与世有任何纷争,我觉得自己就如那乡间一池宁静的秋水,波     

再来一次好吗？

高中毕业后,我没有如愿盼来大学录取通知书。在学习成绩上一向颇为自负的我,经历了这样沉重的打击后,对自己再也不敢有太大的信心了。有很长一段时间,我把自己锁在苦闷和遗憾中,不想见任何人,也不想说任何话,木然而无助。可毕业证总还得亲自去领的。从班主任惋惜而怜悯的目光中逃出来,我惟一的感觉就是想流泪。在过去的那段极苦极累的日子里,我几乎耗尽了所有的精力去搭那架通往梦想的梯子,可在成功似乎已经唾手可得的时候,梯子却在猝不及防中倒了。我真的没有足够的心理能力去承受。出校门的时候,我不经意一扭头,竟发现了门口的一侧贴有一…     

再来一次，好吗

<正>高中毕业后,我没有如愿盼来大学录取通知书。我对自己的学习成绩一向颇为自负,这样沉重的打击使我几乎丧失了所有的信心。我怀着沮丧的心情去学校领毕业证。出校门的时候,我不经意间发现,门口的一侧贴有一则招聘启事。走近了细看,是市内一所普通中学招一名英语教师,条件是高中以上学历,英语成绩好,口语佳。我突然想去试试。我去报了名,那时离试讲的日子已经不远了。回家后我便忙着写教案,跟着录音机练口语。     

再来一次,好吗?

师范学校毕业之后,没有如愿分到市区学校,而被分配到一所乡村小学任教。一向颇为自负的我,顿时感受到沉重的打击,对自己也不敢抱有太大的信心。有很长一段时间,常常独自徘徊在乡间小路上:苦闷、忧虑、遗憾、不平、漠然……不想见任何人,不想说任何话,也不想与世有何纷争,觉得自己就如那乡间宁静的一池秋水,波澜不兴,木然而无助。一天傍晚,校园里忽然显得紧张而又不安起来。原来接到市教育局通知,明天来调研。对于一个乡村小学来说,对于不太见世面的乡村教师来说,当然紧张是可以理解的。校长对我说“:你是正规的师范生,听课是难免的,你可要好…     

给他一次机会，好吗？

本学期,我接手了五年级的一个班,班上有一个学生XX,贪玩、厌学,成绩差。在校内算得上是小有名气的“人物”。一开始,我就对他很注意,总想找机会治治他,给他点颜色看看。     

我的快乐音符：学习，实践，研究

1986年7月，我从益阳师范学校毕业，分配到了当时的老牌名校——桃江县桃花江小学，开始了我的教育生涯。那年我正17岁。     

老师，你尊重事实吗？

笔者曾在一所乡村小学听一位老师上教科版科学四年级上册《动物怎样生活》一课，教师课前布置学生选择猫、鸡、青蛙、鱼、蝴蝶、乌龟等动物中的一种进行观察，并要求作好记录，在课堂上进行交流。开始上课了，教师让学生将自己观察到的情况在全班进行交流，学生各个都非常兴奋，因为观察动物是他们最感兴趣的事，他们在观察的过程中有许多的发现，都急着要告诉同学和老师。但考虑到能让更多的同学将自己的发现在班上得到交流，老师要求学生交流汇报时，观察同一种动物的同学，重复内容不说，有不同意见的作补充。     

微笑着再来一次

常常在夜深人静时独自伏案。一日,偶于沉思中扬眸,发现窗上趴着两只壁虎。不一会儿,其中一只壁虎向一只飞蛾爬去,它的姿势非常别扭,总是在前腿爬过后,才把右后腿艰难地移过去,而每移动一次,身体就会猛滑一下。仔细一看,发现它的右后腿只剩下短短的半截。哦!原来是一只可怜的、残疾的小壁虎!我屏住呼吸,生怕惊飞了飞蛾,心里默默地为小壁虎加油。一步、两步、三步……眼看小壁虎就要吃到了,不想这时候,另一只健壮的壁虎突然＂噌噌＂爬     

再来一次

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再来一次

长官：小鬼,你可以换开一块钱吗？男孩：没问题,哥们。长官：有你这么称呼长官的吗？再来一次。长官：你可以换开一块钱吗？男孩：换不开,长官。     

再来一次

<正>上帝交给我一份卷子。卷子上只有一个问题:如果,给你再来一次的机会,你希望自己是什么?我拿起笔,玩弄着额前的头发,思考起来……如果我是一只猫就好了。天天在主人家里吃了睡,睡了吃,养得白白胖胖的,随便"卖个萌"就有食物。可是,如果要捉老鼠呢?长得那么胖,估计走路都哮喘了,还捉老鼠呢,没被主人扔了就不错了。所以,当猫不可能。     

再试一次，好吗？

每个人都有可能遇到挫折,当我们遇到困难或因为害怕而紧张时,也许别人的一句话就会改变我们的想法。每当遭遇挫折或失败,我们都可以想想这句话——     

“老师等你，好吗？”

学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，我请学生以学习小组为单位对圆明园的景物进行想象式、说明式的导游，并且要评奖。任务布置下去以后。各小组成员积极准备，一会儿，秦佩嵘领着他们组的成员愁眉苦脸地来找我，‘老师，某某一着急就结巴，我们都练好了，就差他了。老师。我们不想要他了，行不行?’我看看某某。问他的意思。他点了点头。一副内疚的表情。显然他因自己给小组带来的影响而自责。怎么办?如果同意组长的要求。这个组的成绩一定不低，其他组会争相效仿，并迁移到别的合作项目中。     

老师，以后天天这样上课好吗？

我是在小雪花儿的陪伴与轻抚下来到办公室的。校园里，早就是一片欢声笑语，如同过节一般，孩子们多在雪地里追逐着，嬉戏着……雪，也如同凑热闹一般，越下越大。不多会儿，鹅毛似的雪花就簌簌地飘落下来，到晨会课前后，整个校园就一片雪白了。     

做一名朋友式的教师

从师范学校毕业以来,我一直从事着小学低年级班主任工作.每当我凝视着那一张张无比纯真稚气的面庞时,心底仿佛就荡漾起一股细细的清流;每当我解读着那一双双闪烁着灵动和渴求的眼睛时,心里也不禁常常在想：教师啊,你们到底了解学生多少？是啊,六七岁的孩子正是处于由懵懂向逐渐懂事过渡的阶段,这时他们的世界充满着幻想,充满着惊奇,同时又是五彩缤纷,就像那扑朔迷离的万花筒。     

乡村教育会好吗？

我是四川农业大学研究生支教团的一员,目前在雅安市天全县乐英乡乐英初级中学服务,学校老师紧缺,非汉语言专业的我在这里跨年级教两个班的语文。