端午节，在传承中留下幸福馨香

槲叶、苇叶、竹叶,摆满了市场,散发的清香沁人心脾。全家人包槲缀、煮香粽,喜迎充满民俗文化氛围的节日,感受着缕缕馨香。     

传统节日公共性的现代传承——以福建潋城村端午节为例

元宵节、端午节等传统节日不仅是家庭节日,也常以家族、社区为单位组织活动,具有一定的公共性。这种公共性可以有效地建构集体认同,增进社会网络稠密性,提升社会资本存量,对于乡村团结与发展有着重要意义。在现代社会,传统节日文化传承面临多重危机,尤其是传统节日的公共性严重萎缩。从福建省潋城村端午节当代状况来看,在现代社会,传统节日“公共性”不仅可以传承,而且可以实现创造性转化、创新性发展。其关键机制在于,一方面要不断讲述传说,再造传统,模塑集体记忆;另一方面,传统节日的现代节庆形式要重视民间组织民俗的传承,尽可能激发民众的主体意识、参与意识。     

在职业教育中传承非物质文化遗产

在非物质文化遗产、职业教育倍受关注的今天,在职业教育中传承非物质文化遗产,在非物质文化遗产传承中发展职业教育,已然成为一种可能,将非物质文化遗产传承与职业教育发展相结合,必将进一步推动职业教育生存和发展空间的拓展,增强职业教育的竞争力和吸引力,为非物质文化遗产的传承与保护创造良好的社会氛围和群众基础。     

非物质文化遗产在幼儿艺术教育中传承的策略研究

非物质文化遗产属于我国各个民族悠久历史文化的重要结晶与代表,属于我国中华传统文化瑰宝中的核心构成部分,值得为全世界尊崇与共享。但在当前,我国很多民族的非物质文化遗产展现出来的价值逐渐在消失,需要大力去传承与保护。所以在幼儿教育教学活动中,教师需要让幼儿从小便对非物质文化遗产拥有强烈的传承与保护意识,在幼儿艺术教育活动中渗透非物质文化遗产元素,引导幼儿有意识去继承、弘扬我国优秀的传统文化。     

高校在非物质文化遗产传承中应采取的措施

非物质文化遗产是我们祖先生命的脉搏,是我国历史的见证和中华文化的载体,对世界文明的发展起着巨大的促进作用。但是,随着人类生活的改变,现代文明的迅速传播,非物质文化遗产面临着失传甚至消失的危险。高校作为一个智能、知识与信息的基地,作为人类文化遗产的传习地,担负着非常重要的使命。因此,高校应采取切实可行的措施,促进非物质文化遗产的保护与传承。     

在少先队实践活动中传承非物质文化

本着新课改中对学生成长的需要,我们民主小学紧密联系少先队活动,在少年儿童中推行体验教育模式,让教学融于生活,将少年儿童到生活实践中去进行体验式的学习作为少先队道德教育的基本方法.创造条件让学生参加社会实践,体验社会生活,在理解与感悟中受到教育,获得经验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力.     

结缘国培,我在幸福中成长

文章作者先后历经3次国培,每次都有全新的体验。作者在国培中感悟教育人生的哲理,体验教师成长的幸福。文章从人生的幸福在于灵魂的丰盈,教师的幸福在于种福,教师的幸福在于做最好的自己、成就最美的教育三方面阐述了作者在国培中明白的幸福教育。     

非物质文化遗产“猫头狮”在小学品德与社会教学中传承与发展的策略研究

非物质文化遗产在社会文明进步的同时更得到了越来越多的关注,领导班子提出了对传统文化的传承与发展策略,其发展策略中就强调了对国家某些濒临失传非物质文化遗产的相关保护内容。"猫头狮"贵为我国非物质文化遗产之一,但目前国家及地方对它的保护和传承现状却不容乐观,特别是非物质文化遗产保护在我国小学的教育启发方面远远不够,因此如何在小学品德与社会教学中开展和实施"猫头狮"这项非物质文化遗产传承和发展的教学策略,结合多年的经验谈一些看法。     

在生活中感受,在情感中放飞——以《端午节》为例浅谈初中美术综合·探索课教学

从体验独特的情境,让你激动不已、展开丰富的想象,让你难以忘怀、放手大胆地表现,让你为之喝彩三个方面,让学生通过了解端午节的传统习俗,感悟它所体现的深远的历史价值,探讨如何让学生在生活中感受,在情感中放飞梦想。     

幸福,在简单中纯粹

幸福是什么?有人说幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。那么,我的答案是什么?我在苦苦地追寻……《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文六年级下册课本中一篇普通的课文,我却对它情有独钟。这份独特的情感源于文中那位老人———他     

在小学课堂教学中传承与发展非物质文化遗产“猫头狮”策略研究

随着社会和经济的发展,非物质文化遗产的保护、传承和发展也逐渐受到社会各界的广泛关注。我国最近几年掀起了一股保护非物质文化遗产以及申报非物质文化遗产的浪潮。猫头狮作为我国非物质文化遗产之一,保护和传承的现状不容乐观。如何在小学课堂教学中开展和实施猫头狮这项非物质文化遗产传承和发展的教学,结合经验谈一谈看法。     

在“和乐”文化教育理念下,非物质文化遗产“猫头狮”的传承与发展的研究

从化猫头狮作为广东省级非物质文化遗产之一,保护和传承的现状不容乐观。通过从化区鳌头镇民乐小学猫头狮的传承问题,在学校的和乐文化教育理念下传承和发展猫头狮,提出相关的传承、保护与发展措施,从而使新围村濒临失传的非物质文化遗产得到有效的保护和传承。     

非物质文化遗产如何在青少年中传承——以辽宁“非遗”进校园实践为例

非物质文化遗产的传承,是以口耳相传的方式使非物质文化遗产的技艺得以传续、发展。面对我国非物质文化遗产保护的现状,传承是非物质文化遗产发展所面临的主要问题,而青少年作为未来国家的中坚力量,如何将非物质文化遗产的根脉在青少年手中进行传承成为了一个值得深入探讨的问题。     

让朴素的德性,在“非遗”传承中自由生长

辽宁省沈阳市岸英小学是一所以英雄的名字命名的学校。我们以"传承英雄文化,做最好的自己"为办学理念,把培养"爱韧学责行并重,具有独立自信精神"的现代少年作为培养目标。近年来,以"英雄中队建设"为切入点的学校德育中,取得了一定的实效。在新学校行动中,我们在思考:如何深化英雄文化的内涵,使之根植于学生的生活并具有深厚的基础和强大的生命力?在实践"非物质文化遗产进校园"工作时,我们悟得:用"非遗"建设学校德育生态,真正的落脚点,就