在阅读教学中培养学生的创造性思维

在阅读教学中培养学生的创造性思维,是语文教学改革中的一个重要课题。在小学语文课堂教学中要通过以下途径培养学生的创造性思维:精心设问,培养思维的敏锐性;鼓励质疑,培养思维的独立性;激发想象,培养思维的连动性;打破定势,培养思维的多向性。     

阅读教学中培养学生创造性思维的策略

一、营造氛围策略 　　培养学生的创造性思维，必须营造出创造的氛围，让学生敢于并且善于发表自己的独立见解，迸发出创造性思维的火花。 　　1.“延期评判”。“延期评判”是美国创造力教学专家帕内斯提出来的，其主要精神是“有意地隔离对观念产品的批评”，即当学生全力以赴“生产观念”时，教师必须有意识地暂停对“观念产品”的评判，以便给学生的想象力腾出“场地”。课堂中，对待学生，应大力提倡“知无不言，言无不尽”；教师自己，恰恰相反，常常要做到“知而不言，言而不尽。”知而不言，意在让学生通过独立思考自己去获得结论…     

在阅读教学中培养学生的创新思维

本文从创设情境,激发创新思维;巧设疑问,激活创新思维;培养质疑能力,鼓励创新思维三个方面论述了如何在阅读教学中培养学生的创新思维。     

在阅读教学中培养学生的创新思维

阅读教学是学生、教师、文体之间对话的过程,学生是学习发展的主体。人们对语文材料的反应是多元的,在阅读过程中应尊重学生的独特经验,尊重他们多样的阅读趣味．引导学生感悟和吸收作品的精神,丰富其精神世界。     

在探究教学中培养学生创新思维的能力

在政治课中利用探究兴趣,激发学生的求知欲,鼓励质疑探究,训练学生的求异思维,以达到培养学生创新思维的目的.     

在阅读教学中培养学生思维品质

在听课过程中,我们常常会发现这样的情况学生对教师的提问或茫然无措,或肤浅应答,或答非所问,而教师对学生的回答也是或简单处置,或置之不理,或横加指责。这样的教学互动导致上课节奏迟缓,课堂气氛沉闷,学生索然无味。究其原因,是学生的主动性被压制,教师对学生思维训练的盲目、无序所造成的。阅读教学要走出困境,就必须从多方面唤醒学生的主体意识,     

在阅读教学中培养学生的创新思维

学生创新思维的培养在其能力培养中的地位越来越高,本文从引导细读、创设情境、鼓励质疑、尊重个性等四个方面展开论述,介绍了通过阅读教学培养学生创新思维的基本方法。     

如何在阅读教学中培养学生的创造性思维

语文阅读教学中有很多创造性思维的训练点和训练方法,都有待于我们去进一步研究和挖掘,与语文知识教学有机结合,一定能使学生的创造性思维能力和语文素养同步提高,收到事半功倍的效果.     

在阅读教学中培养创新思维

创新思维是人积极主动地发现新问题、提出新观点、创造新事物的思维。创新思维是素质教育的重要内容。那么，在阅读教学中，如何培养学生的创新思维呢?     

在阅读教学中培养学生的创造性思维

创造性思维，是指一种用新颖独特的方式解决某一问题的思维能力，它是多种思维形式综合作用的结果。现代教育理论强调：培养人才，提高人才素质，关键在于思维能力，尤其是创造性思维能力的培养。随着教育观念的改变，勿庸置疑，在教学中培养学生的创造性思维，使学生的思维具有流畅性、变通性和独特性，便成了“课堂教育素质化、素质教育课堂化”的重要途径之一。怎样在阅读教学中培养学生的创造性思维呢?     

在阅读教学中培养学生的审美素质

如何在阅读教学中培养学生的审美素质呢？我在教学实践里有以下几点体会：     

在阅读教学中激发学生的独特思维

现代社会是一个竞争的舞台,平庸已不容更多人立足,这就需要人拥有自己的个性才华,即有自己的独特思维与创意。然而在我们的教学中,特别是语文的阅读教学,有不少行为却封闭了学生的创新与个性,不自觉中给学生的个性化成长带来了伤害。阅读是一种个性化的创造性活动。     

论阅读教学中思维训练的“快、活、深、新”

阅读教学中,通过思维训练,不仅可以激发思维兴趣,培养良好的思维习惯,而且还能培养学生良好的思维品质,使学生由乐思到善思。所谓良好的思维品质,主要包括思之快、思之活、思之深、思之新。     

语文阅读教学中培养学生的发散思维刍议

文章论述了语文阅读教学中培养学生发散思维的意义，方法以及落实到文章各要素的教学中去，还要巧设发散点。     

浅论初中语文阅读教学中学生创新思维的培养

初中,是一个承上启下的教育阶段,语文作为必修 课和三大主科之一的课程,需要教师不断地在课堂授课环节中 总结教学方法,尤其对于阅读教学而言,不同的学生对于阅读 内容的解读有所不同,所以这也是培养学生创新思维的恰当时 机,语文教师则需要在这一过程中逐步培养学生的创新思维。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对初中语文阅读教学中 学生创新思维培养提出了一些建议,仅供参考。     

在阅读教学中培养学生的创新思维

一切需要创新的活动都离不开思考,离不开创新思维,可以说,创新思维是一切创造活动的开始。语文老师在阅读教学中对学生有效的进行创新思维训练,从长远来看,播下了学生进行研究和创新的种子。那么,语文老师在课堂上如何对学生进行创新思维的训练呢？我们认为结合语文教学的特电,应该尝试以下一些做法：     

在阅读教学中培养学生的创新思维

阅读教学是语文教学的主阵地 ,也是充分培养学生创新思维的主渠道。充分挖掘语文教材特点 ,精心设计 ,努力探索 ,在阅读教学中训练学生的创造性思维是一个有效途径。１ 归谬点拨“归谬点拨”是借用逻辑上的一个术语 ,指教师在教学中对学生学习中的错误不作简单的纠正 ,甚至有时有意设置一些错误 ,引导学生将错就错、推论辨析 ,然后让学生恍然大悟、迷途知返。如去年在全省第二届小学语文优质课竞赛中 ,靖远县魏建胜老师在教授《守株待兔》一课时就成功地运用了这一方法。他在讲读第一自然段时 ,为了让学生理解原文中动词的意思和作用 ,便这…     

在语文阅读教学中培养学生的创新思维

语文新课程阅读教学要关注学生的创新思维培养,要创设情景,激发灵感,探索创新,培养创新思维,处理好阅读教学中的主要关系.     

在阅读教学中优化学生思维

培养学生的思维习惯,优化学生的思维结构．提高学生的综合素质是教育的终极训练目标。阅读教学也不例外,只有依靠教师的思维主导和学生的思维主体紧密结合才能完成。