论大学语文教学改革

大学语文教学目前面临存在价值受到质疑、教学方法及内容陈旧等困境。应认识到大学语文的重要性,从课本的选编、教学方式、改革考试方式等方面对大学语文课程教学进行相关改革。     

论大学语文课程教学内容改革的问题与对策

目前无论是高等院校还是学术界,都在积极探讨大学语文课程改革这个重要议题。研究者往往针对大学语文课程改革的三个方面提出自己的看法：其一,大学语文课程的价值与意义在哪里;其二,大学语文课程应该教授哪些内容;其三,大学语文课程的教学方法。但在教学实践中,大学语文课程的教学内容尤为重要,价值意义是通过内容体现的,教学方法也基于教学内容。     

大学语文教学方法改革与实践

教学方法是实现课程教学目标的重要手段。本文依据大学语文教学实际,探索、总结了大学语文教学方法的实践与改革,提出了在课堂教学中灵活运用难点解析、纵横比较、课堂讨论、多媒体等多种教学方法,以取得最佳教学效果。     

浅议大学语文教学方法改革

大学语文作为基础性课程,其建设理念、课程性质、课程体系及教材教法等方面存在许多有待改革和创新之处。尤其是加强教学方法改革和教学评价体系的建构可为大学语文的改革提供有力的贡献。     

“大学语文课程目标定位”浅论

怎样才能开好大学语文课程?究其深层原因,仍然是"大学语文课程的目标定位"模糊不一带来的系列性问题。明确大学语文课程的性质、功能、地位是解决大学语文困境的关键,是确定教材、选定教师、改革教学方法的必然前提。     

大学语文课程改革初探

大学语文是大学通识课之一,受到现有教学模式、教学方法等因素的影响存在较多问题,呈现出保守僵化的特征,为了更好的改变这一现象,高校教育工作者应不断探索大学语文课程改革的措施,改变大学语文教学设置,提升大学语文教材编写质量,发展大学语文课堂教学模式。     

母语危机下大学语文的出路

大学语文处于困境之中,在教材的编写与教学上都存在许多误区。必须重新确定大学语文在高等教育中的重要地位,深度精选、精编高质量教材。大学语文的教学方法与手段的改革也势在必行。     

论大学语文教学面临的困境及其对策

当前在大学语文教学中,出现由了由应用文写作替代大学语文课、大学语文变成中学语文的叠加、教学改革日趋边缘化、出现取消大学语文的呼声等问题。学校应从转变大学生的学习观念和教师的教学观念,丰富教学活动,活用教学方法和改革完善考试制度等几方面进行大学语文的教学改革,以期达成高校大学语文的教学目标。     

高职高专院校大学语文教学改革的几点思考

教育部关于重视加强大学语文课程改革的倡议,推动了大学语文的教学改革,高职高专院校应根据其特殊性,确立大学语文教学做为重要的人文教育课程的地位,深入探讨大学语文教学方法的改革,采用多样化的方式考核教学效果,以适应高职高专院校学生提升人文素质,提高语文能力的需求。     

高职高专大学语文课教学改革的应有思路

高职高专大学语文教学改革必须抓住主要矛盾。本文结合文化素质教育要求,就大学语文教学思想、教学目的、教材建设、教学方法等,阐述了一些基本改革思路。     

高职高专院校中国传统文学教学的思考

目前高职高专院校中国传统文学教学面临改革，包括教学观念的改革、教材编纂的改革和教学方法的改革三个方面。     

论突出高职语文教学过程中的能力培养

根据高职教育的培养目标,突出对教学过程中的能力培养,是高职语文教学改革的方向,本文从高职语文教学的现状分析入手,探讨了高职语文教学突出能力培养的重点、范畴、途径和方法等问题。     

关于艺术类高职院校大学语文教学的几点思考

从学科定位和教材内容的选用以及教学手段与方法的使用等方面,对艺术类高职院校的大学语文教学做一些探讨和思考,提出大学语文的教学应立足于人文性教育,兼顾工具性培养学生语文素养,并将古文巧妙融入现代语文教学中,运用多变的教学风格达到培养学生素质的目的。     

高职语文课程改革探讨

语文是高职教育课程体系中的重要基础课.当前高职院校语文教学中存在一些问题,改革是当务之急,应从课程设置、教学方法、实践教学、考试模式等方面进行改革.     

大学语文教学如何走出困境

随着社会地快速蓬勃发展,国家教育事业的积极进步,紧跟时代步伐,在教育新课标改革制度,进一步明确教育目的的前提下,大力提高学生的主动性与创新意识,自主合作与探究的学习方式成为明显的目标。面对"大学语文"的教学研究,更加注重的是可以起到文理渗透,文化与科学交融,培养人文素质精神,营造大学校园文化氛围的效果。但是当今绝大部分高校语文教育存在着问题,让大学语文教育面临着极大的挑战。面对大学语文教学中存在的这一弊端,本文着重阐述了大学语文教育困惑的主题,并由此提出了在大学语文教学中如何走出困惑的对策。     

应用技术大学背景下文学理论教学探索

应用技术大学是多数地方本科院校在新一轮高等教育结构战略性调整中的理性选择和转型方向。在此背景下,中文专业须转向以非师范类的应用技能型人才培养为中心,而文学理论作为一门基础性专业课程,只有从教材选编、教学目标设定、教学方法设计、教学评价方式等四个方面尝试创新和改革,才能逐步探索符合中文专业应用技能型人才培养规格的教学路径。     

《大学语文》教学改革初探

大学语文作为母语高等教育,由于各种主客观因素的影响,使该课程在教学实际中长期处于尴尬状态,近年来重振大学语文成为讨论的焦点,大学语文改革势在必然,大学语文在明确课程地位与目的的同时应与时俱进,更新大学语文教学理念,加强大学语文教学内容和教学方法的改革,建设一支大学语文的"好老师"团队,使该课程真正成为大学生提升母语素养和高校实施文化素质教育的重要课程.     

地方性院校实施大学英语任务型教学的益处与问题

任务型教学是产生于欧洲的一种较新的教学方法,在我国地方性院校实施任务型教学既有有利的一面也有不利的一面。认清其利弊将有助于我们明智地利用它来促进大学英语教学改革。     

论高校中国现当代文学课程贯通式教学改革的必要性和可行性

中国现代文学和中国当代文学作为大学中文系汉语言文学专业的两门主干学位课程分立开设,至今已有近50年的历史了。时至今日,无论从学科建设的需要出发,还是从文学史自身发展的规律考察,尤其是从当今社会转型期的高校教学改革和人才培养需要出发,把中国现代文学和中国当代文学这两门课程进行合并打通,实行贯通式教学改革,十分必要而且切实可行。     

大学英语教学中的中国文化导入

2013年四级翻译题型的改革给大学英语教学发出了一个信号,即大学英语文化教学不仅承担着教授西方文化的责任,也肩负着传递中国文化的使命。针对当前大学英语教学中"中国文化失语"的现状,基于教学实践就如何将中国文化导入到大学英语教学中来提出几点建议,希望能够进一步促进大学英语教学改革。