高职高专英语项目化教学创新模式研究

随着经济全球化不断加深,我国高职高专学生要想获得更好的发展就必须掌握一定的英语技能。本文全面探讨高职高专英语项目化教学模式的创新,进一步分析了高职高专英语教学中存在的缺点及不足,从而发现我国高职高专英语教学的教学目标与社会职业的实际需求之间存在着一定的偏差,并且高职高专英语项目课堂教学方式始终处于僵化的模式,缺乏一定的创新思维。要保证我国高职高专英语教学的进一步发展,要不断创新教学模式,改善现阶段高职高专英语教学课堂,为培养专业性技术人才提供更好的教学环境。     

浅析高职高专基础课分层教学

高职高专的基础课教学(主要包括英语、数学),是高职高专学生素质教育的重要方面,如何做到因人而异、因材而异、因需而异,并能根据学生的知识基础、可接受水平与个性差异制定出多层次、多方位的教学计划,是每个高职院校急需解决的问题。结合实际情况提出了对高职高专基础课实施分层教学,使每个学生得到全面和谐的发展。     

高职高专院校职业英语教学的现状及对策

随着社会各界对职业教育发展的高度重视,职业英语教学得到越来越多的关注。职业英语教学不仅是提升高职高专学生英语水平和能力的主要渠道,对学生毕业后的就业、创业更是起着关键作用。本文在分析高职高专院校职业英语教学的现状及存在的问题的基础上,提出了通过改变教师教学理念、转变教师教学角色、创新职业英语教学模式等对策来优化职业英语课堂教学,努力提高学生的职业能力和基本素质,实现高职高专职业教育特色。     

增加高职高专英语语音教学势在必行

近年来,高职高专职业院校在全国各地都取得了长足地发展,自1999年全面扩招以来,高职高专职业院校办学规模不断扩大,在校生人数不断增加,职业院校对于英语的教学也发生了很大地变化,越来越多地强调培养学生运用英语进行业务工作的能力。本文通过对目前高职高专职业院校学生的英语口语学习重要性和现状,语音教学在高职高专英语教学中的作用,如何在高职高专英语教学中增加语音教学等问题的讨论,指出在高职高专英语教学中增加英语语音教学的必要性和可行性。     

探究高职高专公共英语分层次教学

高职院校的学生英语入学成绩存在显著差异,为了满足不同层次学生的学习需求,部分高职院校在英语教学中采用了立足学生实际,因材施教,兼顾学生个体差异分层次教学方法.本文结合高职高专学生特点,探讨高职高专英语分层次教学的必要性,提出相关教学的实施方法,旨在更好地推动高职高专的英语教学.     

浅析基于学生个性差异的高职英语分层教学

人在发展过程中,差异性是客观存在的。那么反映在学校中,学生在知识、兴趣、思维、能力、爱好、情感等个性品质上也存在差异。这些差异使每一个学生都具有区别于其他学生的个性品质和特征,都具有唯一性和不可替代性。因此,在教学中,教师必须重视学生存在的个性差异,树立尊重学生个性差异的基本理念,根据学生存在的个性差异,实施分层教学。本文从三个方面,论述了高职英语教学中学会尊重学生个性差异的重要性,即:尊重学生的认知差异、尊重学生的情感差异、尊重学生的思维差异。从而得出结论,尊重学生的个性差异,可以实现课堂教学的个性化,促进学生独特特性的形成与发展;尊重学生的个性差异,能最有效地开发学生的潜能,发展学生的健康个性,形成良好的个性品质、人格特点。因此,英语分层教学在高职教学中显得由为重要。     

浅析高职学生英语应用能力的培养

随着我国高等职业教育的发展,英语教学遇到了新的挑战,因此高职高专英语教学只有和培养目标相结合才能培养出实用型人才。本文从调查和分析高职高专英语教学的现状入手,首先阐述了在英语教学活动中确立学生主体地位与培养学生英语应用能力的关系,提出在教学中应实施相应的课程改革才能出全面培养学生英语应用能力。     

关于高职高专英语教学的几点思考

高职高专英语教学旨在培养学生的英语应用能力。然而,当前高职高专英语教学中仍存在一些问题,影响了这一教学目标的实现,作者拟对当前高职高专英语教学中存在的问题及相应对策作一探讨。     

高职院校英语教学现状分析及策略研究

高职高专英语教学应全面贯彻“实用为主,够用为度”的教学指导方针,但在现实的高职高专英语教学中教学效果并不理想。通过对河北省部分高职院校英语教学情况的调研,发现目前我省高职高专英语教学中存在的问题,并提出适当的解决方案。     

“从基础到行业”:医药类高职高专公共英语教学模式探讨

近年来,高职院校获得迅猛发展,一批批专业的职业人才走上了祖国建设事业的一线。高职高专院校学生的全面发展与国家建设的顺利进行休戚相关。纵观高职教学,英语教学一直是学界关注的对象。医药类高职高专英语教学同样备受重视。合理高效的英语教学模式是高职高专英语教学改革的必然趋势。行业英语教学已经成为高职高专英语教学改革的大方向。该文拟针对医药类高职高专公共英语教学模式进行探讨,以期能对该领域教学起些许推动之力!     

论启发式教学在高职高专英语课堂中的运用及意义

为了适应社会发展对当今学生能力的新要求,英语新课标强调了英语教学中"交往与互动"和"开放与生成"教学观念的重要性。在这种背景下,启发式教学在英语教学过程中的作用得到越来越多的教育工作者的关注和研究。针对高职高专英语这门课程的学科性质和学生的特点,启发式教学能在高职高专英语教学课堂上起到凸显英语教学内容,帮助学生疑中求解,最终提高学生的英语应用能力的作用。     

初中英语教学中发挥学生主体性的研究

教育的目的是让学生学会学习和做人的道理,教育应该为学生的全面发展创造良好的条件,使学生的个性得到发展。所以,在基础教育阶段英语教学过程中,教师的教学应该围绕培养学生的主体意识和参与意识展开,使学生的创新能力得到激发。这就要求教师优化教学方法,创新教学模式,努力营造良好的教学氛围,使学生更好地发挥自己的个性,使学生的主体性在初中英语教学过程中得到更好的发挥。     

高职英语分层次教学的探索——以语法为个案

所谓分层英语教学,即在班级教学中依照大学英语教学大纲,从学生的实际水平出发确定不同层次的教学目标,给予学生不同层次的辅导,使他们都能得到充分的发展,实现高职高专英语教学目的。本文以语法为个案对英语分层教学进行探索。     

自主学习在高职高专英语教学中的应用

英语是高职高专学生的必修课,在教学中占有重要地位。但当今高职高专英语教学仍存在许多问题。针对这些问题,作者把自主学习这一理念引入到高职高专英语教学中,力求探索出一条改进高职高专英语教学的新途径。     

多媒体在高职高专英语教学中的应用

在高职高专英语教学中运用多媒体,可充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新能力,进而优化课堂教学,提高教学效率,有效地解决高职高专英语教学中存在的问题。     

如何通过英语合作学习促进学生的个性发展

在英语教学中,提高英语教学效率的方法有很多,但是这些方法仅仅在教学的质量上有所帮助,却忽视了学生在学习中的个性发展.新课程改革的背景下,英语教学不仅要重视教学质量,同时还要加强对学生在学习过程当中的个性发展,为学生的全面发展发挥作用.本文基于英语合作学习在教学中的应用意义,提出有效的合作学习策略促进英语教学水平的提高和推动学生的个性发展.     

以人为本,构建高职高专英语应用型人才培养模式

高职高专的英语教学必须突破原有传统英语教育学术性的教育模式,以人为本,以学生的个性发展为根本,依据每个学生自身英语水平的不同和毕业导向的不同,确定个性化的培养目标,同时加强学术性教学要结合社会和企业需求,这样才能培养出应用型英语人才。同时注重教学实践和人才培养的人文性及综合性,全面改革教学内容和方法。     

对高职高专英语教学中如何使用多媒体语音室的探讨

随着计算机技术的发展,多媒体语音室的普及使英语教学手段得到了前所未有的发展与完善,但由于自身及其使用人群的特点,多媒体语音室也不可避免地出现了弊端。作者从高职高专英语的教学实践出发,结合高职高专学生的特点,以切实提高英语教学质量为目标,探讨了如何在高职高专英语教学中合理、有效地使用多媒体语音室的问题。     

高职高专英语教学现状及对策

改革开放以来,我国职业教育事业得到了蓬勃发展。但职业院校的英语教学现状和学生的英语学习情况却不甚理想．依据教育部高职高专培养目标,分析英语教学现状．目前高职高专院校英语教学中存在的一些弊端,要更新教学理念,改革教学模式,强化专业特色,培养学生实际驾御语言的能力,提高人才培养质量,以更好满足社会发展的需要．     

分层次教学法在英语教学中的运用

在素质教育的的今天,教师要改变以前单一的教学模式,承认个性差异、尊重个性差异、实施因人而异的分层次教学法,使不同层次的学生都得到发展,学习水平得到普遍提高。教师通过摸底分层、动态管理和实施备课、授课、作业及课外辅导等全方位的分层教学,在英语教学的各个环节中考虑学生的差异性,针对不同程度的学生提出不同的教学要求,使不同程度的学生都能得到提高和发展。分层教学体现了“以人为本”的教学理念,能把教师对每个学生的“爱”贯穿其中,既尊重个性,体现差异,又激发活力,促进发展：