走出民族地区教育事业科学发展的道路——湖南省龙山县教育发展纪实

龙山县位于湖南省湘西土家族苗族自治州,地处武陵山脉腹地,是典型的老少边山穷地区,交通不便,信息闭塞,土地贫瘠。全县总面积3131平方公里,总人口57.08万,少数民族人口占总人口的     

中国少数民族教育的历程与民族发展

本简要分析了中国少数民族教育发展的历程,认为不应该忽略历史上陆续开始实施的中国少数民族教育为今天及其今后的发展所奠定的基础,尤其是心理基础。在今天民族自我意识强化的前提下,对什么才是真正的民族发展,我们应有一个清醒的、完整的、全面的认识。这是探索中国少数民族教育发展之路必须思考的问题。     

青海省化隆县民族教育发展状况及思考

青海省化隆县是少数民族自治县,也是国家重点扶贫县之一。我县有回、汉、藏、撒拉等12种民族,其中少数民族占全县总人口的79％。目前,全县各级各类学校268所,在校中小学生共42372名。     

加快教育发展 促进民生建设

论述了在我国经济社会发展取得了巨大成就的今天,教育在民生发展中的作用。教育是民生之基,是关系到千家百户的事业,是涉及面最广、影响最大的民生。坚持教育优化发展,加快推进少数民族地区社会建设,才能促进经济社会和谐发展和长治久安。     

广西少数民族教育发展概况

“十五”以来，广西各族人民在自治区党委、政府的领导下，全面贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神．以科学发展观为指导．按照“加快富民兴桂新跨越步伐，全面建设小康社会”的战略决策努力奋斗．经济社会呈现出快速健康发展的良好态势。     

为民族教育发展谱写新篇章——访西北少数民族师资培训中心办公室主任喇维新

2012年4月,在临夏州一所中学工作的马老师迎来了两件喜事,一件是他成为学校最年轻的评上副高职称的人,另一件是成功竞选上了教导主任,成为了学校的骨干。他之所以如此之顺利,一个非常重要的原因就是他是学校的骨干。他之所以如此之顺利,一个非常重要的原因就是他是学校第一个英语本科毕业生,他的到来给学校带来了巨大活力,     

民生工程中的教育发展问题探析

我党对中国特色社会主义建设规律认识不断深化,关注民生、解决民生问题成为社会主义建设的重点工程.这是我党坚持以人为本执政理念和立党为公,执政为民宗旨的具体体现.教育是民生之基,发展教育是解决民生问题的基础工程.一方面,教育的现实状况决定关注民生必须优先发展教育,另一方面,教育的功能决定关注民生必须优先发展教育.因此,必须站在关注民生的高度上,采取发展教育的新举措,即在经济发展的基础上,优先发展教育;落实教育经费保障机制,发展义务教育;推进均衡教育,实现优质教育资源共享.     

教育机会均等理论与我国少数民族教育发展

各民族在政治、法律平等基础上实现经济、文化、社会生活等方面的全面平等，这是和谐社会的本质要求，是深化民族平等关系的基础，是关系到民族平等是否稳固的重大问题。     

倾听，黑龙江的波涛——黑龙江省少数民族教育走笔

滚滚流淌在祖国北部的黑龙江，带着黑土地的富饶，怀着东北人的豪迈，跨越寒冰冻土，穿过莽原森林，一路欢歌向远方奔腾，澎湃成一曲雄浑的乐章，唱响在祖国的北疆。     

少数民族地区的学校教育和民族文化传承

少数民族地区学校教育的民族文化传承，是文化全球化和多元化发展的必然走向，是构建社会主义和谐社会的必然要求，是促进少数民族地区经济和社会发展的必然选择。少数民族地区学校教育传承民族文化的目标，主要是使学生在了解和掌握本民族优秀文化成果的同时，形成对本民族文化的情感、态度和价值观；内容包括知识、情感、态度与价值观和能力三个方面；途径主要有开发地方课程、校本课程，以及加强学校与家庭、社区的合作两个方面。     

云南民族地区民生发展综合测评

少数民族地区由于历史传统、民族文化、地理环境等诸多因素的影响,当地人民的生活质量仍然处于一个相当低的水平。文章拟从云南少数民族地区的实际情况出发,采用定性分析与定量分析相结合的方法,构建一套合适的指标体系进行综合评价。通过研究发现,云南省民族地区的民生状况较为落后,地区间发展不平衡,全社会发展有待提高。     

我国少数民族教育事业的发展——以新疆为例

少数民族教育是少数民族发展的根本和关键,建国以来,尤其是改革开放进入新世纪以来,中国少数民族的教育事业更是取得了长足的发展。同时,中国少数民族的教育事业也存在一些问题亟待解决,以新疆为例,用民族学的视角来谈我国少数民族的教育事业,为少数民族的教育事业的发展提供有益的探索和帮助。     

民族地区学校教育中的少数民族文化传承研究

在促进少数民族地区教育、经济和社会发展的过程中,民族文化起着重要的作用。全球化背景下,少数民族文化传承面临强烈冲击。相对于社会传承和家庭传承而言,学校教育在办学条件、文化资源、文明辐射和空间环境等方面都具有优越性,成为传承民族文化的有效路径。地处少数民族地区的学校教育在少数民族文化传承中的作用显得更为突出,也存在一定的困难和问题。少数民族地区学校教育应从丰富课程内容、加强双语教学等方面进一步促进民族文化传承。     

教育机会均等理论与我国少数民族教育发展

各民族在政治、法律平等基础上实现经济、文化、社会生活等方面的全面平等,这是和谐社会的本质要求,是深化民族平等关系的基础,是关系到民族平等是否稳固的重大问题。     

少数民族大学生的网络语言生活与民族教育发展

通过问卷调查、个人访谈等研究方法,调查新疆少数民族大学生的网络语言生活实态。以网络语言活动为视点,探析了少数民族大学生的网络语言活动类型、网络语言使用中的语言形式特点、交际主题、语言功能及语言态度等,并在此基础上,分析了少数民族大学生的网络语言生活对于少数民族教育的影响,以期能为少数民族教育的发展提供一些借鉴。     

我国少数民族扫盲教育现状和发展研究

1949年前，我国少数民族地区的文盲率高达95％。通过50多年的努力，我国少数民族扫盲工作取得了巨大的成绩，积累了丰富的经验。该文通过对历史的回顾，总结了一些有效的经验和措施，同时对我国少数民族扫盲进行了前景展望。     

少数民族县建设教育强县的思考

如何有效地加快推进我县的教育强县建设,是每一位教育工作者当前必须群策群力抓紧抓好的一件大事。     

云南少数民族女性的教育和发展

本文在对云南少数民族教育现状调查的基础上,通过对云南少数民族女性受教育状况的分析,探讨在社会转型期,制约云南少数民族妇女接受教育的原因,从而提出转变和提高少数民族女性接受教育的对策,以利于真正促进少数民族女性教育的发展。     

从教育文化的视角看民族教育发展

一、教育文化的概念。从逻辑上讲,定义教育文化,必须先从文化说起。其实早在20世纪40年代和50年代就有不少学者开始对文化感兴趣,并从文化的角度分析各种社会之间存在的差别。文化一词,在不同的学科中和