班主任的谈心艺术

陶行知说过:"真教育是师生之间心心相印的活动。"班主任是班级的主要管理者,在日常管理过程中,对学生多一点关怀,多一些引导,及时地找学生谈心,是解决学生思想问题的行之有效的方法。同时,还能加深师生之间的感情,从而促使学生的学习不断进步。因此,班主任必须掌     

浅谈班主任的倾听艺术

倾听是一种鼓励方式,可以提高学生的自信心和自尊心,加深师生之间的感情。班主任是否善于倾听,是师生谈话能否成功的决定因素。班主任要提高自己的倾听艺术,倾听时要做到尊重学生,平等待人;及时反馈,适当插话;听话听音,锣鼓听声;讲究礼仪,善用体态;注意情境,巧用坐向。     

浅谈班级管理中的谈心教育

在班级管理中,班主任管理学生的方法是灵活多样、富于变化的.在众多的管理方法中,谈心是班主任做好学生思想工作的一种有效方法,它是师生交流思想,促进了解、加深感情的交互过程.如何提高谈心的效果,本文从以下几个方面进行阐述.     

构建小学班主任与学生和谐关系的策略探析

本文首先阐述了小学班主任与学生之间和谐关系的概述及意义,其后提出了一系列构建小学班主任与学生和谐关系的策略和措施,希望以此拉近师生之间的关系,促进师生和谐关系的有效搭建。     

浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

小学班主任主要任务是管理小学生的班集体,是一个班集体中的灵魂人物.在小学生的班级管理中需要处理很多琐碎复杂的问题,要想管理好一个小学班集体是一件很有挑战性的任务,其中师生之间的沟通以及家长与老师之间的沟通在班级管理中占有十分重要的位置,也是小学班主任日常工作中的主要内容之一.在沟通过程中班主任只有对学生加强了解和尊重,才能够切实地提高师生之间的沟通效率,更加有效率的解决学生在学习和生活中存在的问题,加强小学班主任的沟通能力是促进小学生健康成长、增进师生感情的有效途径.     

浅谈班主任威信在学生心中的重要性

班主任的威信对学生产生的影响是深远而持久的.学生对班主任的信任与否直接影响班主任的教学工作或者是管理班级的工作效果,而学生的这种信任源于班主任在学生心目中的威信.因此,班主任想要脚力自己在学生中问的威信,应该培养广泛的兴趣,掌握更多的知识,培养高尚的道德情操,久而久之,建立起师生之间的信任.     

试论小学班主任与学生和谐关系的构建

作为管理小学生的班级第一人,班主任的所作所为将直接影响整体教学成果以及师生之间的和谐程度,师生和谐关系的建立对学生和班主任都是极为重要的。二者拥有良好的关系能够促进学生各个方面进步,也能够减轻班主任的管理压力,更能够激发班主任教学工作的热情,因此将以班主任和学生之间的良好关系构建为研究目标,提出建议。     

开启学生的心灵之门，走入学生的情感世界

班主任工作中,师生之间的情感是否融洽直接关系到教育效果的好坏,班主任必须做好与学生心与心的沟通,使学生觉得老师可亲、可敬、可信赖,会更加理解老师,积极主动地参与教育活动,奋发向上。因此.让爱在师生间架起沟通情感的桥梁,开启学生的心灵之门,走入学生的情感世界,协调好师生间的关系,是做好班主任工作的前提。     

班主任在高职高专院校中的角色定位

本文论述了班主任在高职高专院校班级管理中的角色定位,并就如何协调师生之间、教师与教师之间关系,如何引导学生学习和成长,帮助学生树立正确的价值观等问题进行了探讨.     

设置班主任助理的尝试

如何发挥学生的才能,搞活班级,缩短学生之间、师生之间的距离．是班主任面临的一个重要课题。我们通过设置班主任助理．在搞活班级工作方面做了有益的尝试。     

用情感教育构建良好师生关系

作为一名教师,尤其是一名班主任,每天都要处理这样或那样的问题。学生在成长过程中必定会犯错误,成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程,作为班主任,我时常提醒自己,不管做什么事,都加点爱在里面,就这样我把自己对学生真诚的爱用最普通不过的形式传递给了学生,因此我由衷地体会到：爱可以增进师生友谊,加深师生了解,增强相互信任,同时激发学生的自尊心和上进心。我当班主任多年,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会：     

略谈班主任班级管理的沟通艺术

班级管理是班主任的工作重点,是教育工作的重要保障。班级管理主要是处理师生关系,缓解学生与教师之间紧张的气氛,使得学生与教师协同教学,更快地达到教学目的。本文主要从委婉交流、公开交流、优点宣传和巩固成果等方面,详细阐述了班主任在班级管理中的沟通艺术,能够有效地处理师生之间的关系,拉近师生之间的距离,帮助班主任做好班级管理工作。     

把握距离巧管理

在班级管理中,班主任与学生之间有多种距离,如感情上的距离、认识上的距离、关系上的距离等等.班主任若能把握好师生之间的距离关系,则能取得事半功倍的教育效果.以下从三方面分别论述.     

构建小学班主任与学生和谐关系的策略探析

本文首先阐述了小学班主任与学生之间和谐关系的概述及意义,其后提出了一系列构建小学班主任与学生和谐关系的策略和措施,希望以此拉近师生之间的关系,促进和谐关系的有效搭建。     

小学班主任与学生和谐关系的构建

小学是学生养成良好学习习惯的重要阶段,教师起着促进作用。班主任与学生之间的关系一直都是人们所关注的话题,而且随着教育改革的逐步推进,班主任与学生之间的关系也开始成为社会关注的焦点。本文从"小学班主任与学生和谐关系的构建"出发,分析了小学班主任与学生之间存在的问题,并提出了相应的解决办法,促进师生建立和谐关系,有利于小学生更好地发展。     

架起师生沟通的桥梁

班主任在工作中,总是希望通过和学生进行谈心,来沟通师生之间的感情,以达到影响、教育学生的目的。但班主任要面对几十个不同个性,不同特点的学生,没有技巧、没有艺术的沟通只会事倍功半。因此,加强师生之间沟通技巧的研究,可以     

搞好师生关系 建设和谐班级

在教育教学过程中,班主任必须要和学生打交道,班主任和学生之间关系是否和谐是班级工作成败的关键。因此,班主任必须搞好和学生的关系,师生之间只有具备协调、融洽的良好氛围,教育教学的过程和目标才能顺利进行和实现。     

心理辅导技术在班主任工作中的运用

班级管理的关键是良好的师生关系。师生都期盼能够和谐相处,愉快地度过学校生活。然而,现实中,班主任常常觉得现在的学生难管,思想教育工作难做;而学生常常抱怨班主任的教育工作简单、粗暴,不理解他们,师生之间易出现矛盾。学生是否愿意接受班主任的教育,取决     

培养学生快乐性格的几种方法

班主任在学生性格形成中起着特殊的作用。班主任如何在平时的工作中培养学生的快乐性格呢？一、密切师生之间的感情有人曾做过试验,让一个人独处一室,不让真与外界接触,结果没多久被试验者就受不了了,甚至精神有些不正常。步入青春期的少男少文,自我意识迅速发展,独工要求日益强烈,迫切希望在与同学交往中取得新的情感交流和感情寄托。困此,班主任首先要往意加深和学生之间的感情交往,和自己的学生做知心朋友,特别重要的是要有意识地在班集体中创设出一种宽松和谐的学生间交往的氛围,引导学生相互理解,相互信任,相互帮助,使学…     

倾注真情 说服教育

学校德育过程应该是一个充满感情的过程,是师生之间的感情不断地交流、呼应、共鸣的过程.苏霍姆林斯基认为,心理意义上的教育是人与人心灵的最微妙的相互接触.二十多年的班主任工作的实践使我体会到,如果班主任真正做到了无条件地关注学生,对学生倾注了真情,学生必定会有所感知.而学生一旦体验到了班主任对他们的爱心,他们对教育者的理解、信赖之情便会油然而生.