中国英语专业大学生口语中模糊限制语使用的研究

本文运用语料库方法研究中国英语专业大学生口语中词汇类模糊限制语的使用特点,结果表明:中国英语专业大学生和本族语者使用最多的是属性类模糊限制语,都倾向于使用其中的程度类副词和近似性副词表达更准确的信息,使用最少的是可能性模糊限制语;说者指向类模糊限制语中的情态动词尤其是断言性情态动词can、should、must被过多使用;属性类模糊限制语very被过多使用;委婉性情态动词might被少用,而其他的如may、could、would等说者指向类模糊限制语并未少用。     

英汉空语类研究对比

空语类是形式句法中与实质性成分和非实质性成分平行的第三种语法成分,即一种没有语音值,但是具有句法功能的特殊语法成分。目前,英、汉两种语言的语法研究都就空语类这种特殊句法成分以及在各自语言系统中的具体表现进行了探讨。不过作为两种类型迥异的语言,无论是其空语类的句法属性,还是其对于理论本身的适应性调整,都存在重要区别。形式句法作为普遍语法,其空语类理论在汉语研究中的"局限性",或可以给予两个启示:一是把语义-逻辑结构纳入空语类成分分析的范围,以提高其理论的概括性;一是调整空语类理论在汉语研究中的应用,将其研究控制在"句法强制"型空语类范围内,以体现其理论的核心价值。     

失语症的语法缺失和“被”的属性

汉语被动句中＂被＂的属性问题一直存在着争议,有学者认为＂被＂是表示遭受意义的动词,＂被＂字句是以＂被＂为主动词的主动句。但是我们分析失语症患者的语言理解后发现,他们对实意动词和主动句的理解与正常人没有差异,但是对功能语类的理解却出现巨大的偏差和缺失,这一特征与失语症患者被动句的理解偏差和缺失表现出一致性,说明＂被＂不是实意语类而应当归属于功能语类。     

英语情绪类语块认知结构分析

抽象概念的认知结构是由意象图式和具体属性构成的,意象图式作为一种具有高度抽象性的认知图式,具体属性是由抽象事物的一般特征和具体特征体现的。英语情绪类语块的认知结构就是由意象图式、一般特征和具体特征构成的,英语情绪五阶段认知模型描述了英语情绪类语块的一般特征,包括原因、存在、控制、失控、行为等。     

英汉公示语对比研究

在英汉两种语言中,公示语向人们传达着提示、请求、警告、劝阻等含义。公示语广泛地应用于日常生活的各个面面。名词、动词、短语、祈使句等在英汉公示语中大量地使用。以英汉公示语的句法结构特征和语义属性为标准,将其分为两大类：词语性公示语和句式性公示语。经过对两类英汉公示语的句法结构及语义属性分别进行对比分析,找出英汉词语性公示语和句式性公示语的相似性和不同点,探讨英汉词语性公示语和句式性公示语的内在制约规律,为英汉公示语翻译的规律提供一定的依据。     

从语言的模糊性看法律英语翻译

模糊语是语言的基本属性,也是一种重要的语言使用策略。法律语言作为一种语类,也不乏模糊语的使用。模糊语言在法律语体中的合理使用,不仅不会影响法律语言的强制性和精确性,反而对法律的完善有着重要作用。该文主要对模糊语概念、类型进行分析入手,探讨模糊语在法律英语中的功能并提出了法律英语中的模糊语的翻译方法。     

语类结构潜势理论的局限性分析——以公司简介为例

系统功能语言学家Hasan提出的语类结构潜势理论,虽然可以帮助人们建立语类意识,培养人们语类语篇的敏感性,但从语类的界定、语类决定因素、语类与文化的关系三方面考虑,GSP理论存在一定的局限性。以公司简介语类为例,GSP理论存在下列局限性:未将体现语类特点的非语言特征纳入描述范畴;仅以语境配置(CC)中的"语场"作为区分语类的唯一标准,而未意识到CC三要素在语类结构确定中共同发挥的作用;未将语类的描述与文化背景相联系。     

基于空语类对比的PRO句法语义属性及跨语言特例研究

既往关于PRO局域语义约束的语义界定和移位的句法界定,难以满足解释充分的要求。本研究通过将PRO和NP语迹及其他空语类进行对比后认为,PRO在语义上具备跨事件特征,是两个事件结构共享的主目语;在句法上执行先拼出,后删除操作。这样的句法语义属性界定具备题元和格的逻辑一致性。本研究有关PRO的句法语义属性设定,在汉、英、冰岛、基隆迪语特殊语例的分析中具备较强的解释力。     

语文美育结构论

中学语教学作为一门学科，具有三种基本属性，即工具性、思想性和审美性．语教学的这三种属性是相互联系、相互渗透和相互作用的。只有将这三种属性认真贯期在语教学的整个过程中，才能全面完成语教学的任务，实现语教学的目的。而要在语教学中贯彻和体现语教学的三种属性，一般要经历三     

及物性、主位推进模式与语类

以系统功能语法的相关理论为基础,简述了语类、语域和语言之间的关系,并根据Hasan的"语类结构潜势"和Martin的"语篇纲要式结构"等语类实现模式方面的理论,探讨了博士论文中"acknowledgements"的语类结构及其在及物性和主位推进模式方面的体现特点,以及这些特点与语篇语类和语域以及作者交际意图的关系,旨在证明及物性和主位推进模式的选择和语篇语类及语类的各个阶段之间有着密不可分的关系,从而说明语言是一个社会符号体系,语类在本质上也是一个社会符号体系.     

从空语类看英汉语的几点异同

空语类理论在管辖与约束理论中占有十分重要的位置。除显性成分外,句子中还存在没有语音形式,但有语法作用和语义内容的隐性成分。这些空语类听不见也摸不着,但在句法上与显性成分一样活跃,具有同等重要的地位。为了对空语类理论的进一步了解,本文依据空语类理论中的两种空语类PRO和pro,就汉语语法和英语语法中空语类的异同进行讨论。     

从致谢语篇看语类与及物性和主位推进模式的关系

以系统功能语法的相关理论为基础,简述了语类、语域和语言之间的关系,探讨了学术著作中“acknowledgements”的语类结构及其在及物性和主位推进模式方面的体现特点,以及这些特点与语篇语类和语域以及作者交际意图的关系,旨在证明及物性和主位推进模式的选择和语篇语类及语类纲要式结构的各个阶段之间有着密不可分的关系,从而说明语言是一个社会符号体系,语类在本质上也是一个社会符号体系。     

译者风格对比描写的多维分析途径

语域特征是文本的一种重要属性,译本的语域变异由此成为译者风格描写的有效参照。多维分析法(MF/MD)能有效识别译本的语域类属并在不同语域维度上描写其倾向性特征,因此可用于对比基于同一原作的多译本语域特征,以考察不同译本的语域变异情况。译本语域维度差异及参与计算的因子差异均可作为译者风格的综合考察指标,其聚类共现能够反映出译者各自的语言风格乃至翻译策略。多维分析对译本语域特征描写和译者风格考察均具重要意义。     

指示词分类探微

指示词的科学分类对认识其本质属性和特征有重要意义,可以加深对指示词和它与话语及语境关系的分析理解。在分析指示词的特点和范围的基础之上,指示词可以分为四大类：人称指示（persondeixis）、时间指示（timedeixis）、地点指示（placedeixis）、事物指示（thingdeixis）;人称指示下又包括社交指示的小类,事物指示下又包括语篇指示的小类。     

外语微课的多模态话语符际间性研究——以两则微课大赛视频为例

本文对两则国家级外语微课大赛获奖视频进行了多模态话语分析,在视觉语法和图文关系系统论的理论基础上构建出教育类多模态语篇的图文关系理论框架,对微课视频里视觉模态中的图像和文本符号的关系做了深入探讨,归纳了不同微课视频题材、体裁及微课中不同阶段过程中视觉符号间的作用和效果,同时指出了多模态话语的学科属性和与之匹配的思维结构之间的关系,为微课视频这一教育类多模态语篇的评析提供了新视角。     

从语言学的角度分析二语习得研究学科属性

二语习得的研究是从语言学发展而来的,因此人们将二语习得归属到语言学的研究领域,或者将其称为应用语言学。近年来,大量学者都从语言学的角度下对二语习得的研究范围、理论认知以及学科属性进行了实证研究。经过多年的发展,二语习得已经成为涉及多个学科的面向外语教学的独立领域。通过分析二语习得的学科属性、学科定位,深刻剖析语言学角度下二语习得的学科归属与地位,以期为应用语言学的发展奠定有益的理论基础。     

语类意识对大学英语教学的启示

大学英语的教学不能仅满足于词汇语法的教学,还应融入语类意识。所谓语类,指的是具有某种固定语言结构特征的语篇类型,它能有效地呈现语言功能与语言形式之间的关系。通过对大学英语教材中出现的语类进行不同层面的分析,发现语言表达方式与语域密切相关,语域因素的变化会导致语类的多样性及其变体的产生,因此,熟悉并掌握不同风格的语类框架对提高学生欣赏语篇、阅读及表达等各方面的能力具有极大的指导作用。     

原声影视英语对白语块研究——基于自建《英语电影剧本对白语料库》的实证性研究

研究从自建的《英语电影剧本对白语料库》中提取了4-词对白语块279个,对这些对白语块进行了结构层面和功能层面的分类分析。结果显示:对白语块在结构层面上,动词类语块最多,Wh-问句类语块和Yes-No问句类语块次之,名词类语块和介词类语块更次之,掌握这五类语块,就相当于掌握语块总数的96.1%;在功能层面上,立场类语块最多,主要由动词类语块构成,会话专用类语块次之,主要由动词类语块和形容词+to do类语块构成,立场类语块会话专用类语块在对白语块中大致是指称类语块语篇组织类语块的三倍。这些结论可以在一定程度上加深对真实语境下英语口语的理解和运用,有效服务口语教学和广泛应用在口语培训机构中。     

语篇分析与英语写作能力培养

语篇分析研究的是语篇中词与词、句与句、段与段的衔接与连贯,不同社会文化语境下思维方式的差异,不同语类的写作特点等方面,通过这些分析使学生从不同的角度理解文章,从宏观上把握文章的谋篇布局、结构层次,理解作者的观点和态度及阐释观点、表达感情的方法,了解不同语类的结构特点和语言特色。语篇分析帮助学生从衔接与连贯、社会文化语境、语类结构等方面来学习语篇,培养学生谋篇布局、合理运用语言、准确表达思想的能力。把语篇分析与英语写作能力的培养相结合,有助于学生进一步掌握不同语类的写作特点。     

美国环境保护运动底色上的米勒语类观

在语类研究领域,米勒是新修辞学派的重要代表人物,他在奥斯汀言语行为理论的启发下,进一步把格尔兹、维果茨基和吉登斯的成果带入语类研究。其语类观从语言学、人类学、心理学和社会学的多学科视角叙述语类生成、流通和消亡的过程,与修辞学语类研究中言说者使用语类掌控和创造社会规约的主流针锋相对。米勒的语类理论发展至今,作为行为的语类,无论是通过"文化人造物"的描写,还是社会文化发展历程的观照,抑或是结构二重性的和解,一直都在试图回答这样的终极命题:语类如何诞生,如何演变,又将如何消亡。美国的环保运动是米勒语类观产生的时代背景,以此哲学理念解读米勒语类观,可以更加清晰地把握其社会行为、"文化人造物"、社会文化发展和结构二重性四项内容的内涵,亦可还原一个真实的语类研究范式。