高职院校生态位的重叠及矫正策略

高职院校生态位是决定高职教育生态平衡的重要因素.长期以来的快速发展和其他高等教育层次的生态位移动,使我国高职院校存在生态位重叠、生态布局不合理、生态位层次混乱等问题.对高职院校生态位进行合理矫正,应结合高职院校的教育类型生态属性,形成高职院校自身的生态个性并相应体现在生态位上,进而通过生态位策略的调整实现高职院校生态位的优化.     

基于生态视角的高职院校教育生态及其价值意蕴研究

良好的校园生态助推学校事业发展,学校事业发展又促进良好校园生态的形成,两者共荣共生,互为促进。文章以生态学理论为切入点,在分析高职教育生态机制和生态发展机理的基础上,从限制因子定律、生态位原理、耐度定律、适度原则和边缘效应的视角,深入研究优化教育生态的方法路径,旨在实现良好教育生态形成和高职教育的高质量发展。     

生态教育观视角下的高职英语专业教育

现代教育是提倡"以人为本"的教育,对大学生而言,要求回归为充满生命活力的人.教育生态化,是在教育发展方面提出的新式教育理念,以生态人格的培育为核心,着重从思想方面全面提升人的素质.然而在当今高职院校英语专业的教育教学中,学生专业性质的课程却占去了相当多的时间,这其中,学生的英语基本技能训练又排在了首位,忽视了学生生态教育观的培养,对学生的健全发展带来了不小的问题.在生态课堂、和谐师生关系的基础上,本文拟从生态人格发展、知识学习生态发展、实践能力生态发展等三个维度出发,借鉴主体间性理论,立足教育生态主体--学生,对高职英语教育教学中构建学生生态教育观进行一些探讨,以期引起教育者的共鸣.     

高职教育系统生态承载力的内涵及其圈层体系构建研究

高职教育系统生态承载力是衡量高职教育发展速度与规模效应的重要指标,高职教育高质量发展需要高职教育系统生态承载力的支撑。文章引入圈层结构理论的研究新视角,基于高职教育系统生态承载力的基本内涵,以职普融通生态体系构建机制理顺、产教融合发展动力机制激活、高职教育赋能经济社会发展和服务学生全面发展机制推进、科教融汇支撑机制优化为高职教育系统生态承载力内生基础保障,以深化高职教育资源整合、畅通高职教育界面传递、改善高职教育环境建设、提升高职教育单元协作为高职教育系统生态承载力运行调控条件,以高职教育经济环境承载力增强体系、文化环境承载力提升体系、科技环境承载力促发体系、政治环境承载力稳定体系为高职教育系统生态承载力外在约束系统,构建了高职教育系统生态承载力圈层体系理论框架,为我国高职教育系统生态承载力研究提供理论依据与方法体系。     

体育教学对高职院校文化生态影响的研究

随着国家教育体制改革的深入发展,高等职业教育在教育领域的作用更加突出,在适应职业结构和产业结构的变化,使劳动力就业行为与国际接轨,促进社会经济的发展等方面的作用越来越明显.在高职教育中,体育课堂教学、校园体育文化的构建对于校园的文化生态是具有非常突出的影响的.高职院校的体育教学创造了高职院校文化生态的良好条件,丰富了高职院校文化生态的建设手段,推动了高职院校文化生态的可持续发展.培养师生生态意识,构建＂以人为本＂的体育生态课堂,营造体育教学生态情境,利用自然资源丰富体育教学活动是体育教学在高职院校文化生态建设中的实施策略.     

关于高职教育转型时期的战略

高职教育转型具体的战略发展思考包括：（1）培养生态学思维,强化科学发展理念．一是要增强教育生态意识．制定高职教育生态可持续发展战略．构建中国特色的高职教育发展框架．整体推进高职教育协调发展。二是要从生态演替和生态区域的角度正确认识我国高职教育发展的阶段性特征。三是要明确高职院校的生态位．根据不同高职院校的生态位特点,     

教育生态视域下高职英语生态教学探索

随着"互联网+"教育的发展以及生态教育理念的不断深入,越来越多的高职院校将探索生态教学模式与传统教学模式的有机结合作为高等教育的重要组成部分.作为培育学生生态学习、教师生态教育能力的必要手段,教育生态视域下探索高职英语生态教学模式的探究对促进职业教育的可持续发展具有重要意义.     

湖南高职教育错位发展策略的理论分析与实践探索

地方产业结构转型升级对高职教育错位发展提出了生态视角错位发展的现实要求.湖南高职"错位发展"的实质,就是遵循建立良好的高职教育生态目标,改变目前高职教育"发展错位"的现状,实现高职教育与普通高等教育之间、不同高等职业学校之间有不同定位、有不同专业、有不同人才培养特色等.立足湖南区域经济发展现状和趋势,以各高职院校行业背景与院校实际为基础,精准调整人才培养定位是湖南高职教育全面推进错位发展策略的起点;从精准定位各高职院校办学功能、优化全省高职资源合理布局、引导各高职院校做精特色专业和促进高职教人才培养模式变革等方面聚焦人才培养是实施湖南高职教育错位发展策略的归宿.     

鄱阳湖生态经济区建设视域下的江西高职发展策略探讨

在江西省鄱阳湖生态经济区建设的背景下,高职教育应该主动适应区域经济发展,必须在与区域发展共生系统中把握定位和方向,选择与鄱阳湖生态经济区建设相适应的高职发展战略,实施区域高职教育联动发展战略,加强高职学生生态文明教育,创建生态文明校园。     

高职教育发展面临的问题及对策研究

改革开放以来,我国高职教育发展取得了举世瞩目的成就,为社会主义现代化建设培养了大批专业人才.但在高等教育大众化进程中,高职教育的发展面临着许多新情况、新问题.本文在分析问题的基础上,提出了高职教育发展的一些基本对策,以期促进高职教育又好又快地发展.     

生态文明教育进高职的重要性和实现举措

生态文明教育作为协调人类与自然和谐发展的有效载体为各国所认可,作为培养高技能人才的高职教育,责无旁贷地担负着在人才培养中融入生态文明教育的历史使命。在此,将从生态文明教育的内涵、生态文明教育进高职的重要性以及实现举措这三个方面来进行详细阐述,重点指出将生态文明教育作为高职思政教育的重要组成部分,将生态文明教育作为高职校园文化建设的有机组成部分,提高高职教师的生态文明素质是实现生态文明教育进高职的有效举措。     

创新创业教育促进高职院校生态发展的功能探究

我国高职教育实践发展显示,高职教育生态系统存在生态位短暂失衡、内部因子培育不充分、生态系统内外交换不协调的困境。新时期,创新创业教育融入高职教育生态观是必然趋势,有助于激发师生活力、构建育人合力、稳定高职教育生态链。应当将创新创业教育的理念、路径、方法引入现有高职院校育人体系,形成培养"全人"协同校园生态、遵循"遗传变异"促进自主发展、依托区位推进高职院校双创教育共生格局。     

高职院校办学定位与发展问题

高职院校发展已初具规模,为社会经济发展做出了贡献,但高职院校办学定位和发展存在不少问题.必须明确高职院校办学定位的必要性,突出办学特色,加强法规建设,实行"订单教育"、产学合作教育、工学交替等多种培养模式,确保我国高职教育又好又快发展.     

基于知识生态原理的高职教育研究

知识生态着重研究知识体系与环境之间的协同关系,针对目前高职教育中教学方式和教育改革存在的问题,可以运用知识生态原理为高职教育发展提供理论借鉴和实践指导。基于此目的,首先,阐述采用这种研究方法的科学性和可行性,剖析了高职教育的知识生态结构。其次,从知识生态角度提出了高职教育的知识生态特性。最后,提出将知识生态原理运用于高职教育管理中,构建基于知识生态观的高职教育管理思路和框架。系统剖析了知识生态观的教学方式和学习模式以及学生观和教师观。     

略论高等职业教育与地方高等职业院校发展的互动关系

高等职业教育发展与高职院校的发展密不可分,高等职业教育发展的趋势决定了高职院校的发展趋势,高职院校的发展反过来又影响高等职业教育的发展,二者相互促进、相互影响.本文拟以江西两所院校发展为例,略论高等职业教育与高职院校发展的互动关系,并提出高等职业教育与高职院校互动发展的相应对策.     

高职院校生态伦理教育现状及对策研究——以江西省部分高职院校为例

党的十八大报告将生态文明提到前所未有高度,在全国开展生态文明建设的背景下,高职院校应适应时代要求,加强大学生生态伦理教育,是建设生态文明社会的需要.目前,我国高职院校生态伦理教育存在不少问题,针对这些现状,高职院校必须加强生态伦理教育,引导学生树立正确的生态伦理观,以实现社会的可持续发展,构建和谐社会.     

论高职教育的生态发展

高职教育的生态发展要立足生态位、生态链和生态化三个视角。生态位视角下,高职教育应通过错位拓展、适度拓展和虚拟拓展,强化特色发展,促进持续发展,拓宽生态空间。生态链视角下,高职教育应加强结构性优化、竞争性合作和内涵式发展,促进生态链的完整性,增强生态链的开放性,实现生态链的持续性。生态化视角下,高职教育人才培养应加强人文教育、课程交融,尊重和发展学生个性,培养学生的发展型素质、复合型能力和创新型潜质,促进学生可持续发展。     

关于高等职业教育的反思和追问

高等职业教育是促进经济发展或是适应经济发展?是促进社会就业或是延缓就业压力?是促进社会和谐或是固化社会分层?是培养全面发展人才或是培养工具人?为了高职教育又好又快的发展.有必要重新审视高职教育的功能和目标,厘清高职教育的发展思路和价值追求,回归原点.反思和追问高职教育的一些基本问题.在职教热中作一些冷思考.     

关于高职教育的成人性与不完全性

不同的教育有不同的特点.高职教育不同于普通教育,成人教育.不认清其特点不利于高职的发展.同普通高等教育相比高职教育具有成人性,同成人教育相比又具有不完全性.高职教育的学生是"半社会"人.高职教育的任务就是让"半社会人"彻底转变为"社会人".根据高职教育的特点,思想政治教育要把"马克思主义哲学"和行业岗位道德、法规相结合,以保证高职教育健康发展.     

高职院校生态发展研究

阐述了生态系统与生态平衡、生态环境、生态位、生态教育四个视角下高职院校生态发展研究,在此基础上提出综合考虑,实施全方位的高职院校生态发展理论研究与实践,才能促进实践中高职院校的生态发展,实现高职院校可持续发展。