并非戏言

有一日。教师正在讲课,看到两个学生枕着书睡觉,而其中一个是成绩优秀的学生．一个是差生。教师把那个差生拉起来训道：“你这个不思上进的家伙．一看书就睡觉,你看人家（指优生）,连睡觉都在看书。”     

提高顶岗实习效果的策略研究简

顸岗实习作为校企合作、工学结合人才培养模式的重要组成部分，对于学生职业素质、职业技能培养起到决定性作用。文章从训前的教育与引导、训中的多元管理、训中训后的综合评价三个方向入手，就如何提高顶岗实习效果进行策略研究。     

像陶行知那样唤醒道德

最近，笔从媒体上看到了大教育家陶行知的一个小故事，感触很深。有一天，陶行知看到一个姓王的学生用泥块砸同学，他当即制止后，令王放学后到校长办公室去。放学时，陶行知来到校长室，看到那名王姓学生已站在门口。那个犯错的学生正等着挨训，却听到陶行知说：“你很守时，值得表扬。”接着，陶行知又诡“我不让你再打人，你立即就住手了，这说明你很尊重我。我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，     

加强语言文字训练须处理好五个关系

加强语言文字训练须处理好五个关系□广西小学教育研究中心黄亢美一、必须处理好教师的“训”和学生的“练”的关系训练，是由相互依存的训和练组成的一个有机整体，有训就要有练，练又离不开训。在讲读课中要进行讲读，从语文基本功训练的角度去看，这里的讲就是训，读就...     

坚持训练结合 强化语言训练——语言训练与小学语文教学(八)

阅读教学中的语言训练包括“训”和“练”两个方面 ,“训”是指教师的指导、点化 ,“练”是指学生的操作、练习。“训”以“练”为目的 ,“练”以“训”为前提 ,只“训”不“练” ,其“训”就失去意义 ,结果必然是空中楼阁 ;只“练”不“训” ,其“练”就失去方向 ,结果必然是事倍功半。因此 ,为强化语言训练 ,必须坚持训与练的结合。一、以目标导学生去明确成功的课堂教学须有明确、具体、合理的教学目标。一篇课文 ,练什么以及练要达到什么要求 ,教师给以指点、加以明确是必要的。但仅此还不够 ,否则 ,在学习目标的明确上 ,学生则会老是被…     

利用语言实验室促进外语教学

语言实验室的教学环境得天独厚，充分利用语言实验室的条件，最大限度地发挥人和物的作用，就能促进学生的外语记忆，提高教学质量，本文从发挥训言实验室的多功能作用与调动学生多种感官并用，利用音像教材的直观性两个方面，就运用电教手段促进外语记忆，提高学习效率进行了论述。     

化失误为精彩

“简单的分数大小比较”是新课标教材人教版数学三年级上册的内容，教材采用形象直观的形式，引导学生观察比较；当两个分数的分母相同时，比分子，分子大的那个分数就大；当两个分数的分子相同时，比分母，分母大的那个分数反而小。     

班训,爱你没商量

《诗经》有云：“古训是式，威仪是力。”训，有教导、训诫的意思。对于一个班级而言，一条合适的班训就如指挥棒指引着学生努力进取，如春雨无声地滋养着学生的道德心灵。那么，制定什么样的班训才能为学生所接受？制定班训的过程中应怎样体现学生的主体性？如何让班训充分发挥它应有的力量？且听我细细道来。     

在阅读教学中加强语言文字训练

在阅读教学中加强语言文字训练王玉梅一、把教师的讲和学生的练结合起来就“训练”而言，“训”是针对教师，教师的“传道、授业、解惑”就是“训”；“练”是针对学生，学生的反复实践过程就是“练”。教师的讲是手段，而学生的做、读、说、写，即学生的动脑、动口、动手...     

且慢“通知家长”

一个位子上的两位学生闹别扭,老师一番处理之后没有效果,当即就叫来各自的家长。结果家长连同老师对学生一阵好训,事情算是暂时平息了,两位学生见面还是乌眼鸡似的。最后只好调开了事。     

对干训教学中理论联系实际的再认识

干训教学具有的成人性、在职性、实践性的特点,要想使干训教学不走过场,切实达到提高学员运用马克思主义的立场、观点和方法改造主观世界和客观世界的能力,提高管理学校能力的目的,干训教学就必须始终坚持理论联系实际的原则,并在实践过程中对此原则进行再认识、再提高,使之不断丰富、发展和完善。 一、理论联系实际要注重联系主观实际 我们所说的实际,简单地讲就是主观世界和客观世界两个基本方面。理论联系实际就是运用所学理论去认识和改造主观世界和客观世界。这两个方面相互联系,不可分割,去掉那个方面也不行。     

高中语文课本中的词语反训现象

反训是个训诂学术语，就是用反义词来解释词义。有些词在古代含有正反两义，如“乱”字有“治理”“紊乱”两义，后世只通行“紊乱”一义．以“治”解释“乱”。就是反训。古代诗文中有些词语需要反训，即从相反的方面去理解，否则就会导致对整句话乃至整首诗理解的偏差甚至错误，诗歌的意境、情感和旨趣也会变得迥然不同。     

高职舞蹈专业基训课教学改革初探

在高职舞蹈教育中,基训课教学是培养学生舞蹈表演和舞蹈编导能力的基础课程。如何进行基训课教学改革,有针对性地对高职学生进行基本功训练,达到培养高职学生的实际应用能力目的,是舞蹈教师应该研究和探讨的一个实际问题。本文仅就如何对高职学生进行舞蹈基训课教学问题进行粗浅地探讨。     

义训是一种训诂方法吗?

按照传统的说法，训治方法分形训、声训、义洲三种。现在的许多侧治学著作和论文都沿袭了这一说法，有的学者在此基础上又提出了另外一些训诸方法、比如周大噗先生《训信学初稿》中就列了第四种训治方法；观境为训；龚国祥先生《训治方法举隅》一文更提出了：以音韵明洲诸，以通假明洲诸，以破读明训治，以方言明训治，以转注明训信，以校勘明训估，以语法明训估等七种方法。考察训治方法的涵义。我们发现…于许多人对训治方法这一概念的理解不同，因而对训治方法的种类的划分也就没有一个统一的标准。以“义训”来说，我们认为把它列入训估…     

爱是一只睡前嚼零食的老鼠

能开始被她牵着，到处乱跑的时候，就极力地想要挣脱她。总是训我，那张永远不肯合上的厉嘴，还有老虎钳一样的大手，结实地将我围拢住。 她是个谁都不怕的厉害女子，在外面被别的小孩子抓紫了手，回到家被她瞅见了，她拉起我便气冲冲往外奔，一眼就认出那个罪魁祸首，而后把人家骂个狗血喷头。我因此和她一样，常常被周围的小孩子孤立。     

开心一刻

“毒舌”老师语录 1哇，你们两个课上的小动作真是配合得天衣无缝啊，以后就叫你们男版TWINS吧！ 2．才开个学校的破运动会你们就这样．要开个奥运会你们不就疯了？ 3．期中考试，还等着你们出菜呢。别光出些大萝卜，都糠了。 4进你们宿舍还得敲门，我进去就是为了训你。敲完门还怎么训你!     

谈古汉语中的反训词

古汉语中有些词,在不同的句子里表现出正反两方面的意义,训诂学上把这种现象叫做“反训”,把这类词叫做“反训词”。在教学过程中碰到这些反训词,要向学生讲清楚,不然的话,同是一个词,一会儿正训,一会儿反训,学生就会被搞得晕头转向。如坠云里雾中。从反训词正反两方面所表示的意义上看,反训词可以分为施受同词,美恶同词两大类,每一大类又各有狭义,广义之分。     

弈秋教法不可取

弈秋教法不可取安徽夏守柱据《孟子》记载，弈秋是全国著名的下棋高手，他教两名学生下棋，其中一个学生很听话，奕秋怎么说他就怎么做．从而取得了好成绩ｃ另一个学生则不然，下棋时总以为有鸿鸥飞来，想着拉弓去射它。结果学无所成。后人总是责备那个学生学习不专心。我...     

不哭，让他哭 哭，让她不哭——巧用心理控制理论教育学生

我校与另一所学校一同到涿州军训。一天,两校学生在接力比赛时发生了一点小矛盾。两校老师一起找他们谈话后,那所学校的学生有些不服气,背地里说三道四、骂骂咧咧。我校学生陈某听到后,就约了几个同学去找那所学校学生打架。了解情况后,我们几个老师一起严厉地批评了陈某。     

训斥家长不可取

日前，笔者到县城某友人家去做客，进门就见友人愁眉苦脸，神情沮丧，细问才知原委：原来友人因上初一的儿子家庭作业未完成，刚刚被儿子的班主任训斥了一顿。据友人介绍，开学不到两个月，这已是第六次挨训了。据了解，因学生犯错误而批评家长的教师，从县城到农村还是大...