素质教育在思想碰撞中艰难前行

实施素质教育是当今教育发展的大趋势。21世纪经济发展全球化、知识化，世界格局大开放、大融合，国际间激烈的竞争实际是科技和人才的竞争，是国民素质的竞争。教育作为承载这一重任的基石，关键是提高人的综合素质、促进人的全面发展，这已成为世界大多数国家的共识。所以推行教育改革，实施素质教育，才能顺应时代的发展。     

浅论推进素质教育的基本途径

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这就是说，我们长期以来强调的德、智、体、美全面发展的教育，实质是素质教育。[第一段]     

教育均衡需要你我他

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育发展规划纲要》）发布后,为推动教育事业的科学发展,提升国民素质、建设人力资源强国,坚持以人为本,促进人的全面发展,促进教育公平、构建社会主义和谐社会,     

素质教育,时代的呼唤

随着知识经济时代的到来，要适应２１世纪需求，人才应注意素质和能力的培养，素质教育以全面提高学生的素质为根本目的，是面向２１世纪教育改革的需要，是国力竞争的要求，是“全面发展”在中国教育的新发展。     

在反思中成长

新一轮基础教育改革的实施，对教师的综合素质提出了更高的要求。为了适应新课程改革的需要，使教师在教育教学过程中不断成长，成为一名研究型教师，应该用反思来构建我们的教育教学。     

试论中国传统哲学天人观对现代素质教育的现实意义

作者通过对中国传统哲学相关理论的考察，指出现代素质教育应当吸收中国传统文化的优秀成果，形成系统、整体的思维现，建立社会、家庭、学校等多系统构成的大教育构架，是当前教育改革的方向之一。     

发展性评价引领学生成长

2010年5月7日,临沂一中2008级学生毕业典礼在学校田径场隆重举行。在这个告别校园的时刻,许多学生胸前捧着的是母校为他们特制的成长记录袋。在这个不起眼的袋子里,装满了各种证书、学分认定表、学业发展报告等学生三年里的标志性成长成果。记者随手打开14班李想的成长记录袋,满满当当的材料记录着她在临沂一中的成长历程：《临沂一中学业发展报告》详细记录了她的基础信息、学业修习状况、综合实践活动项目评价、学业水平考试等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、     

从只看冷冰冰的分到关注活生生的人

长期以来,我们评价学生的重要依据是考试分数,评价学校的重要依据是考试分数,高校录取也常常以分数为唯一标准,追求冷冰冰的分已经取代了培养活生生的人。而人并不是用单一的分数维度可以考量的,＂唯分数论＂已经成为教育事业发展、国民素质提高和人才强国建设的阻力。随着时代的前进,更为全面和科学的综合素质评价就必然提到教育改革的重要日程上来。     

朝着先进文化方向推动学习浪潮——论创建学习型社会

新世纪的头二十年是我们必须紧紧抓住并且可以大有作为的战略机遇期。在这个机遇期，我们恰好与一个新的时代邂逅，这就是学习的时代。创建学习型社会，既可以利用战略机遇期的种种契机和条件，而它自身又构成了我们在新世纪所有战略机遇中的一个重要组     

在全国幼儿教育工作座谈会上的讲话

各位同志：召开这次座谈会主要是为贯彻落实全国基础教育工作会议和全国妇女儿童工作会议精神，总结交流近年来幼儿教育工作的经验，研究当前幼儿教育改革与发展的重点工作，推动我国幼儿教育事业进一步健康发展。会上，教育部基础教育司朱慕菊副司长对改革开放２０多年来幼儿教育所取得的成就做了比较全面的回顾，并对新形势下幼儿教育的改革与发展讲了很好的意见。青岛市以及各位代表的发言和大家的讨论，介绍了经验，分析了形势。青岛市的经验很全面，政府加强领导，教育部门尽职尽责，全社会共同关心，用强有力的政策保障来推动幼儿教育…     

信仰就在身边

校长的信仰是什么？在我看来,就是凝聚育人之力,以真善美之心培育真善美之人。     

在物理课教学中实施素质教育

实施素质教育的目标就是全面提高全体学生的基本素质,充分开发学生的潜能.学生综合素质的全面发展是提高国民素质的前提.教育工作者的职责就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强.成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设的接班人.改革课堂教学,优化课堂教学是教育工作者推进素质教育的具体课题.     

坚持科学发展做好青年教师培训工作

民族的未来在年轻一代,教育在民族振兴与国力强盛上起着关键作用。因为教育的质量关系到千家万户,关系到民族兴亡,关系到未来的国家综合实力,所以,对教育事业,党和政府历来重视并寄以厚望。青年教师是在新时代教育中具有无限潜力,推动教育事业可持续发展的最活跃的力量,他们的综合素质提升决定着新时期乃至今后一代人的前途与命运。因而,近几年以来,我们一直在坚持有计划,有步骤地开展青年教师培训工作。从岗前培训到骨干培训,从任职培训到继续教育,一直都坚持常抓不懈。     

云南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）

序言 教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展、开发人力资源的根本途径。进入新世纪，教育的先导性、基础性、全局性、战略性作用更加突出。优先发展教育，提高教育的现代化水平，对建设富裕民主文明开放和谐云南，促进全省经济发展、社会进步、文化繁荣、民族团结、边境安宁具有决定性意义。     

办人民满意教育 促社会和谐发展

构建社会主义和谐社会,是我们党对全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业发展规律的新认识。推进经济社会全面协调可持续发展和建设社会主义和谐社会,基础是促进人的全面发展,是全体社会成员的思想道德素质、科学文化素质和劳动技能水平的全面提高。教育行政部门应站在构     

亟待发展的残疾人继续教育事业

“十年育树,百年育人”,我国发展教育事业就足要培育人才,提高全民素质,从而增强国家的综合实力。而提高全民素质,应、与包括残疾人在内。     

当今中国教育在研究什么——七大前沿与热点问题扫描

热点一：科学发展观与教育发展 科学发展观包含丰富的教育意蕴科学发展观极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵，突出了教育在整个社会中的地位。教育不仅仅是扩大生产资源的手段，而且是促进社会公平、和谐，提高人们解决环境与发展问题和实现可持续发展的关键因素。     

浅析教师职业道德建设

教师是一种专门职业，也是一种非常重要的行业，关系着国民的道德水平和社会的精神文明发展进程，关系着社会的全面发展，关系着建设有中国特色的社会主义事业的成功与否。加强教师的职业道德建设，既是党中央的要求，也是社会发展的要求，更是建设有中国特色的社会主义事业的要求。因此，它又是学校尤其是师范院校必须认真搞好的基本工作。     

可持续发展的终极关怀:人的全面发展

传统发展观的根本缺陷在于人的失落 ,而可持续发展观的终极目标是促进人的全面发展。本文从可持续发展的维度 ,重新阐释马克思主义的发展理论 ,特别是江泽民关于人的全面发展思想的深刻内涵和时代特征。认为社会发展与人的发展是同一问题的两个方面 ,人的全面发展是人的发展和社会发展的统一 ,是社会发展的最终必然 ,并通过提高人的综合素质得以现实。