构建全员、全过程、全方位育人模式的实践探索

以人为本是科学发展观的核心,坚持以学生为本,全员、全过程、全方位育人,不仅是贯彻落实科学发展观的具体要求,也是加强大学生思想政治教育的重要举措,是在高校建设过程中必须树立的核心办学理念。我们在大力推进教育教学改革的同时,围绕树立＂全员育人＂的理念,构建全过程、全方位的育人体系进行了积极探索和实践,强化认识,创新机制,把为学生创造良好的成才环境落到实处。     

实施全方位育人工程

未成年人思想道德建设是一项基础工程、系统工程，其成功与否事关国家千秋大业。多年来，在做好教育教学工作的同时，我们坚持加强德育工作，强化素质教育，全面贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》以及《中同教育改革和发展纲要》的指示精神，促进了学校精神文明建设及各项工作，主要做法有以下几点：     

学校全方位育人行动探究

无论从事什么工作，只有提高认识，才会干好工作。新学期伊始，四中在朱文存校长带领下，面对新形势，迎接新挑战，审时度势，找准工作切入点，向全校教职工响亮地提出了“全方位育人，全员育人”的口号，并实施以成功的德育拉动智育成功的策略，推动教育教学全面上水平。学校通过召开教职工大会，组织年级组长、班主任培训班，师德演讲会，德育工作会议，专家报告会等多种形式，提高教职工对加强和改进德育工作重要性的认识。四中人深刻地认识到治校先治德，教书先育人，德育工作是一项复杂而系统工程，只有各部门密切配合，齐抓共管，才会抓出成效；学校无小事，事事都育人，只有形成大德育观，树立全员育人意识，人人都是德育工作者，人人都有育人任务，德育的春天才会降临；教师要教书育人，职员要管理育人，工人要服务育人。     

浅谈新形势下学校的全方位育人

德育工作是学校工作的重要组成部分，把德育摆在首要位置来抓是新形势下的必然要求。笔者从事学校德育工作以来，在德育方面进行了有益的探索和实践，切实增强了德育工作的主动性、针对性和实效性，开创了新形势下学校德育工作的新局面。     

抓好校园文化建设建构全方位育人格局

近几年来,为全面实施素质教育,我们以校园文化建设为突破口,精心营造浓厚的校园文化氛围,着力建构全方位育人格局,促进了中小学生的全面发展和健康成长。我们的主要作法是“三抓”:抓关键,建构育人环境:抓重点,建构育人载体;抓难点,建构校园精神。 一、抓校园文化建设的关键,建构育人环境 校园是知识的殿堂,智慧的摇篮,是学生学业渐长,品德渐成的主要场所。校园应当是少年儿童的“学园、乐园、花园”。为了实现“三园”目标,我们采取了把好一个关口,落实两个加强的工作措施。 首先,把住校园校舍的规划建设关口。市教委下文件明确规定,校园规划、布局要请专家设计,并形成立体模型,方案必须报市教委审批;校园绿化,美化要请     

全过程教学管理 全方位质量监控

文章认为全过程管理、全方位监控是现代管理学的观点，它是新世纪教育发展的客观要求，应该在教学管理中实施全过程的管理和全方位的质量监控。     

全方位全过程的思想政治教育模式构建

思想政治教育关乎学生的思想发展,在学校教育工作中占有举足轻重的地位。文章系统阐述了全方位全过程的思想政治教育模式的内涵,并提出从教育起点、课程体系、教育实践、教育环境、教育评价五方面构建全方位全过程的思想政治教育模式。     

实施人本管理 实现育人目标

管理是一种激活，是一种整合，是一种协调，以及追求对人的能力的最大量激活，对物质资源的最有效的整合，对财力资源的平衡配置，以求得最佳的状态与效益。现代管理理论认为，学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。学校管理的主体是人，客体也是人，人的因素是最为重要的。学校管理的目的就是要最大限度地发挥人的主观能动性，使以人为核心的各类教育资源得到最优配置，进而获得最佳的管理效益。     

全过程与全方位就业指导探索

结合黄河水利职业技术学院就业指导的实践,对高职院校全过程、全方位就业指导进行探索,就各年级就业指导的重点和人才培养、专业建设、学生管理、社会实践及校园文化、行业专业特点、学生优势等对于就业指导的支持作用,通过例证阐述了"两全"就业指导的效果。     

全员育人 全方位育人 全过程育人——新形势下对高校思想政治工作的探索与实践

本文是对中国科技大学近几年思想政治工作探索与实践的总结,归纳为以加强学生思想政治素质为学校整个教育的统领,构筑“三全育人”的思想政治工作体系,并对新形势下高校思想政治工作作出了一些思考     

全方位育人视域下的高职新生入学教育探析

全方位育人是当下高校教育工作的重要理念,其意义重大。高职新生的入学教育作为其接受高等教育的起点,更是需要在全方位育人理念的指导下不断优化。目前,高职新生的入学教育存在教育内容不够丰富、教育方式不够多样、教育人员不够多元、教育时间不够充足等问题。在全方位育人视域下,结合高职新生的特点,设置全面的入学教育课程体系、搭建全面的入学教育实施平台、完善全面的入学教育效果评价制度,多措并举,将有效提高高职新生的入学教育质量。     

打造高校劳动教育的全方位育人体系

劳动教育是高校落实立德树人根本任务的重要内容,打造全方位劳动教育育人体系是增强高校劳动教育实效性的重要保障。高校要搭建教学内容明晰、教学形式新颖、教学评价规范的劳动教学体系,实现“以劳树德”“以劳增智”“以劳强能”“以劳健体”“以文育劳”“以劳育美”的育人目标。     

以学生公寓为平台实现全员、全方位与全过程育人

正清华大学物业管理中心以育人为目标,从管理理念、安全设施及服务体系多方面逐步形成了全方位的育人模式。一、全员育人系统清华大学物业管理中心下设学生公寓区事务科、办公室、教学办公区事务科、留学生与培训学员公寓办公室、电信与工程技术科、综合治理     

人本管理 科学育人

中小学校是对未成年人实施德育教育的主要阵地，肩负着培养未成年人的重要责任。只有更新教育观念，改进教育方法，实施人本管理，科学育人，学校德育才能收到良好效果。     

全方位全过程高校思想政治教育模式的构建

思想政治教育是高校工作的重中之重,关系到高校的健康与持续发展.然而,现阶段,传统高校思想政治教育模式的弊端愈发突出,阻碍了思想政治教育工作的有序开展.为此,应当努力建构全方位全过程的思想政治教育模式,来指导高校思想政治教育实践.文章概述了全方位全过程高校思想政治教育模式的内涵,系统论述了全方位全过程高校思想政治教育模式的构建.     

高等教育大众化文化向度价值取向与全方位育人策略思考

针时当前高等教育大众化发展的价值取向问题,从行为动机和价值观念的文化视角,阐述了大众化高等教育指向个性尊重、以人为本的发展必然及其文化向度的价值取向,以及由此对高等院校全方位育人提出的全新要求,并在此基础上结合当前实际提出了相应的工作对策.     

高校管理育人初探

管理育人在高校育人工作中有其特殊作用，应从五个方面确实做好管理育人这一环节。     

对学校“四化”管理的思考和实践

要想在特殊的环境里办出学校特色，提高办学效益，就要在管理中坚持“四化”原则，即正规化、制度化、目标化、人本化。     

高校工会参与“全程育人,全方位育人”必要性分析

“全程育人,全方位育人”是新时代高等教育工作的根本要求和行动指南,高校工会是“全程育人,全方位育人”体系中不可或缺的组成部分。高校参与“全程育人,全方位育人”有其必要性。从高校工会地位、职能、变革要求等方面分别对必要性进行论述,对厘清其逻辑有着重要意义。     

全方位管理 全过程育人

评价一所学校的优劣,办学效益是重要的标准;而办学效益的好坏,则取决于学校管理水平的高低。学校管理是一项复杂的系统工程,涉及学校教育系统的方方面面,但其核心是对人的管理。近年来,我们尝试实施人本管理,取得了一些经验和成绩。