《自行车与物理》教学设计

一、教学内容 这节《自行车与物理》课是根据九年义务教育四年制教材,《物理》第一册201页,课后小实验《自行车构造》所设计的一节物理探究课。 结合学生实际,对小实验内容     

一堂别开生面的探究式复习课

自行车是学生司空见惯的交通工具,在初三物理复习阶段的一节复习课中,我让学生通过对自行车的再观察和再体验,探究与自行车有关的物理知识,学生学习兴趣倍增,从而牢牢掌握了相关的物理知识。以下是笔者上的这节探究式复习课简介。     

一堂别开生面的探究式复习课

自行车是学生司空见惯的交通工具，在初三物理复习阶段的一节复习课中，我让学生通过对自行车的再观察和再体验，探究与自行车有关的物理知识，学生学习兴趣倍增，从而牢牢掌握了相关的物理知识。以下是笔者上的这节探究式复习课简介。     

平面镜成像实验设计优化

<平面镜成像>在初中物理教材中,是一节老师引导学生自主探究的实验课.<平面镜成像>经常被作为公开课课题进行观摩研讨,其中的实验组织更是百花齐放,怎样优化这节课的实验设计呢?     

八年级物理下册《电磁铁》教学反思

2009年5月17日我受学校指派,参加了秦安县初中物理教学研讨会,按照县教研室的安排,我就八年级物理下册<电磁铁>一节上了公开课,课后听取了专家的点评和指导,受益匪浅.下面我就<电磁铁>这节课的教学过程谈谈一些体会.     

《探究功与速度变化的关系》教学设计

一、教学设计说明 本节课是人教版<物理>必修2第七章的第六节,是一节典型的科学探究课,通过实验探究的方法,让学生探究功与速度变化的关系. 本节课总体设计思想是:通过学生熟知的生活中的例子,引人问题,科学猜想,选择科学的研究方法,设计实验,分析、归纳、总结出结论.     

《保持乐观心态》教学设计

一、教材分析 <保持乐观心态>足苏教版<思想品德>八年级上册第一单元第二课的第二框.本节课主要讲的是保持乐观心态的意义以及保持乐观心态的具体方法.本节课是本册第一单元第一课<好习惯受用一生>的延伸,同时也是学习第一单元第二课第三框<向自己的同标迈进>和第一单元第三课<优良的意志品质>的基础,因此具有承上启下的重要作用.     

如何上好“比热容”这节概念课

<正>物理概念课的全过程应当包括以下几个环节:(一)新课的引入;(二)新概念的建立;(三)巩固和深化对新概念的理解;(四)了解新概念的实际应用。下面就如何上好初中物理《比热容》这一节概念课谈谈我的观点。一、关于新课的引入在讲授《比热容》这节课时,可以从讨论下边两个问题引     

《致同学们》教学实录及反思

北师大版八年级物理上册<致同学们>是初中物理的第一堂课,也是学生第一次接触物理知识.本节课的第一任务是激发学生的兴趣和愿望,其次是让学生体验学习物理和研究物理的方法.……     

《流动的空气》说课稿

一、说教材 <流动的空气>一课是教科版科学教材三年级下册第二单元的第3课,属于一节观察实验课,它和<了解空气>、<被压缩的空气>、<空气和我们的生活>共同组成了"空气"这一单元.     

中职学校《基础会计》课程借贷记账法的教学设计

一、说教材 <借贷记账法>是高教版中等职教国家规划教材<基础会计>第三章第二节中的内容,是财会专业学生必须掌握并应熟练运用的一种会计核算方法.因此,<借贷记账法>不仅是本章的重点,而且是全书的重点和关键.为了上好本节课,在大纲的指导下,通过认真分析教材并结合教参,我对本节内容作了适当的处理和调整,使本节课教学目标更明确,教学要求更具体.本节课的教学目标如下.     

STS教育理念下初中物理课堂教学的设计与实践——以"水资源和水循环"一节为例

文章以沪粤版初中物理教材第四章第五节<水资源和水循环>为例,从课前调查、教学设计和教学效果与反思三个方面探讨了在STS教育理念下的初中物理教学实践.     

语文教学到底能给学生点什么

课堂回放 <采薇>教学实录 (课前全班齐背<采薇>,请五位同学在黑板上默写<采薇>的五个诗节,并简单批改指正.) 师:上节课我们疏通了文意,进行了扎实的朗读和背诵,这节课就上节课布置的几个问题,请同学们将查找到的资料和思考的结果展示出来,让我们共享学习的成果.     

对小组合作自主学习的课例思考

一 这是一节学生小组合作自主学习的课. 1.教学内容 学生自主学习地理必修Ⅰ第二章第一节<地壳物质组成和物质循环>中的第一部分<地壳的物质组成>.     

让“快乐”陪伴物理学习

<正>常常会听到同学们会有这样的谈话:下节课是物理课了,我最喜欢上物理课,在物理课堂上高高兴兴的就能学会知识。我想,这是作为一位物理教师最喜欢听到的话语。如果教师能让自己的课堂生动有趣,让孩子们在"快乐"中接受物理知识,那么这位教师无疑是成功的。     

九年级物理《电阻》课例分析——重庆市北碚区第二十四中物理教研活动有感

<正>2010年12月2日下午,我们随指导老师前去北碚区第二十四中参加教研活动,由年轻帅气的张老师讲授沪科版九年级物理下册《电阻》一节,课后对这节课进行分析,分析如下:一、对教学内容的分析本节课的主要目标是让学生掌握电阻的概念及电阻的决定因素,教学重点为电阻是导体的属性和电阻的决定因素,教学难点是让学生结合控制变量法,通过探究活动,得出导体电阻的决定因素及电阻与各因素间的初步关系,属于物理技能范畴,同时培养学生在学案的引导下总结物理规律的习惯。另     

小学科学有效性合作学习探析

2005年3月份,参加一次<科学>教材分析会,听了一位老师讲的一节研究课<了解空气>,感受颇深.<了解空气>来自教科版三年级<科学>下册第二单元第一课,让学生运用感官感知空气,并通过设计实验,使他们学会借助其他介质来观察空气,从而学习一种新的科学探究方法.     

科学猜想不是"无本之木"

一、问题提出 笔者曾经参加了一个片区的物理教研活动,其间听了一节研讨课.授课内容是苏科版初中物理八年级下册的<浮力>(新授课).在组织"探究影响浮力大小的因素"的教学活动时,该教师提出"浮力的大小可能跟哪些因素有关"的问题后,没有进行引导就让学生去猜想.     

《乘法的初步认识》说课设计及反思

一、<乘法的初步认识>说课(王艳红) 本次说课内容选自人民教育出版社二年级<数学>上册<乘法的初步认识>一课.学生是初次学习乘法,本课的学习对他们以后进一步学习乘法知识起着重要的铺垫作用.所以本节课的教学目标是:初步理解乘法的意义,使学生了解乘法是求几个相同加数的和的简便运算;让学生掌握乘法算式的写法和读法.重点是理解乘法的意义,能根据加法算式正确写出乘法算式,这也是本节课的难点.     

《力的合成》教学之中的“过程教学”

物理教材中<力的合成>是教师实施"过程教学"极好素材之一.笔者在教学实践中体会到,要讲授好这节课的相关内容,应处理好以下几个"过程教学"的环节.