职工培训是非营利性的第三产业

职工培训是非营利性的第三产业黄世金在社会主义市场经济体制下，职工教育应认准自己的位置，才能寻找到自己改革的方向，真正适应社会主义市场经济的需要，求得自身的生存与发展。职工教育属于第三产业。然而，几年来企业自主培训、行业联合办学和社会办学的一系列培训活...     

职工培训的新需求

党的十四大确定了我国建立社会主义市场经济体制。所有企业将转换经营机制,走向市场。职工教育如何与之相适应?社会主义市场经济对职工培训提出了什么新要求?企业对人才有哪些新需求?职工对培训有什么新需要?新形势下如何搞好按需     

职工技能培训效果的研究与探讨

随着社会的不断进步和发展,企业对于职工技能的要求也越来越高,以至于很多职工的工作技能和职工素质都达不到企业发展的要求,企业为了更好的提高自身同其他企业的竞争力,都采取了不同程度的职工技能培训,因为当前的市场环境中企业的竞争归根到底是人才的竞争,只有企业自身拥有了高技能高素质的职工团队,才能成为当今时代的主宰,才能维持企业自身的可持续发展。以中石化职工为例,无论企业如何的制定策略促进油田经济的发展,但人事部门最终的职责都需要把中石化职工技能和职工素质作为重点,长期循环的进行职工培训。本文通过对中石化职工的技能培训研究,探讨了职工技能培训的效果与作用。     

从培训到学习：企业自主学习的内涵、优势与影响因素

由培训向员工的自主学习转轨是企业培训的发展趋势。企业的自主学习具有自身的优势,它能激发员工的学习积极性,提高培训效果,使员工更适应当今时代工作的特点与需要。工作岗位的类型、受教育程度、企业的工作环境是影响员工自主学习的主要因素。     

什么是企业自主培训

怎样理解企业“自主培训” ?我认为应从四个方面着眼 :一、自主培训是一种非据指令要求而是企业自需的行为。二、自主培训是一种开放的而不是局限于自我小圈子内的培训。培训由企业自己做主 ,是不是就只能局限于企业完全利用自己现有的条件自己培训呢？不是的。企业培训的目的不是为培训为而培训 ,它是为了企业、为了提高员工素质、为了提高经济效益而为的。从企业发展的形势来看 ,随着经济全球一体化 ,市场竞争对企业素质的要求愈来愈高 ,这就必然要求愈来愈高的培训水平与之相配合。就我国目前的企业培训条件来说 ,有些具有规模的企业在培…     

电大教学模式创新的必要性

目前成人高等教育正面临着教学目标、教学内容和教学手段等全方位的深刻变革,而探讨一种与之相适应的新的教学模式,不仅是远程教育教学过程需要,更是适应知识经济时代成人高等教育自身发展的需要.笔者认为,为了充分体现现代远程教育先进的教学理念、教学手段,应重新构建三个体系一是师资培训体系,二是教学管理体系,三是质量评估体系,这样才能突破传统教育灌输和传播的模式,创建以提高学生自主学习能力为主的教学模式.     

电大教学模式创新的必要性

目前成人高等教育正面临着教学目标、教学内容和教学手段等全方位的深刻变革，而探讨一种与之相适应的新的教学模式，不仅是远程教育教学过程需要，更是适应知识经济时代成人高等教育自身发展的需要。笔者认为，为了充分体现现代远程教育先进的教学理念、教学手段，应重新构建三个体系：一是师资培训体系，二是教学管理体系，三是质量评估体系，这样才能突破传统教育灌输和传播的模式，创建以提高学生自主学习能力为主的教学模式。     

企业外部成长战略下高成效培训初探

企业的经营战略要求企业实施与之相适应的高成效培训。对于外部成长战略企业来说,实施高成效培训需要理清外部成长战略与高成效培训的关系,并全面分析实施高成效培训存在的障碍,进而明确高成效培训的主要任务。     

"体验式"教学模式在高校就业指导课中的运用

随着社会对人才的要求不断提高与就业竞争压力的加大,高校现行的就业指导课教学模式的劣势日益显现,故急需一套与之相适应的有效的教学模式。本文试将企业“体验式”培训模式合理移植于大学生就业指导课,重视学生的自主性、主动性与创造性,形成新的教学培养模式,从而提高教学质量。     

从就业谈技工教育

一、了解企业需求随着社会主义市场经济体制的建立,人力资源的配置已不再是分配模式,而是双向选择、自主择业的市场模式。企业不研究市场会倒闭,学校不研究市场会关门。职业技术教育必须在办学形式上与经济结构相适应,与行业、企业相融合,与市场需求相沟通,才能真正地迎来生存与发展的春天。企业到底需要什么样的人?从培养目标来看,企业需要高、中、初三类人才,技工学校承担的是后二类。调研的结果表明:现代企业由于采用了现代化生产流水线,企业需要的蓝领工人已从片面强调技术,转到强调综合素质了。企业首先需要良好的品质、吃苦耐劳精神及…     

助力全民学习提升培训有效性

随着全民学习、终身学习的推进,"培训"作为时间短、见效快的培养模式受到社会、企业、个人的肯定和追捧。可是什么样的培训模式才能满足社会需求?什么样的组织形式才能有助于实现培训效果的最大化?什么样的培训内容最能迎合待训者的口味?这些问题都是急待落实的问题。本文在大量调研的基础上,对培训重新分类;通过对"培"与"训"两阶段特点的分析,确定了培训是"培"与"训"缺一不可,相辅相成的。     

襄樊市企业管理培训的现状与思考

一、襄樊市企业管理培训现状随着经济体制改革的不断深化,企业主动要求培训,自主开展培训的热情不断高涨,与之相适应,襄樊市的企业培训市场也活跃起来,从事培训的单位也由以前的四五家,发展到现在的十几家。培训主体有专业培训机构,也有政府部门,有大专院校,还有咨询公司。培训主体纷杂,运作各自为政。襄樊市从事企业管理培训的主体有:政府部门和专业管理部门、经贸委专业培训机构、大专院校、商业培训公司、企业自主培训。其运作手段也各不相同:政府部门和专业管理部门,用行政文件调训。由于政府部门和专业部门对企业拥有一定的管理权,企业…     

中小学教师信息技术能力培训立交自主模式的研究

不论是社会发展还是教育改革,都要求教师提高自身的教育信息技术能力。教育信息技术能力是教师的一项基本素质,提高是为了适应社会发展和教育改革的需要。但目前我国中小学教师的信息技术技能普遍不高,教师信息技术能力培训中的问题不少,效果并不理想。本文在分析培训现状的基础上,提出了中小学教师信息技术能力培训新模式——立交自主培训模式。     

创新企业教育改革的根本

教育培训观念的创新,是职工教育培训发展的前提 在计划经济体制下,国有企业的职工教育培训没有自主性,企业一直是奉政府之旨办学,政府要求进行怎样的培训就进行怎样的培训,脱离了企业的实际需求。致使培训流于形式,收效甚微。随着企业改革的日益深入和培训事业的发展,企业自主培训已经成为一种必然趋势。企业应在政府法律法规的允许范围内,根据自身的需要,树立适应社会主义市场经济要求的职工教育培训观念。首先,要充分理解职工教育的经济属性,充分理解     

创新职业教育教学改革应注意的几个问题

职业教育概念的内涵和外延逐步完善、扩大，要求职业学校的培养目标必须与市场对人才规格的需求相适应。这就意味着传统的从学校自身出发的办学理念已远远不能适应新形势的要求，只有转变观念，从市场需求出发，从学生需要出发，才能从根本上改变生源供给与社会需求脱节的状况。     

职工教育培训要紧密结合企业实际

如何有效地对职工进行教育培训呢?笔者认为,企业职工教育培训要紧密结合企业的生产经营实际,才能取得良好的实效。一、要紧密结合企业管理创新工作开展培训企业在生产经营过程中,为了不断提升自身竞争力,往往会根据国家有关政策要求、社会政治经济环境变化以及企业自身发展目标来确定在当前一个阶段或一定时期内企业管理的重点或中心工作,如开展ISO9000质量体系认证工作,建立和实施HSE(健康、安全、环境)管理体系,建立和实施ERP管理系统等,这些工作大都涉及到管理创新管理创新意味着需要引进新的管理理念,建立新的管理体系,实施新的管理…     

企业形象内在体系的基本特征

企业使命主要是指企业的社会使命和经济使命。企业作为社会的有机一分子，既要满足自身生存与发展的需要，也要满足社会的需要。企业必须与内外部环境和谐相处，互利共生，才能取得长远发展，才能树立起良好的社会形象。因此任何企业在追求其经济使命的同时，必须首先考虑到自身的社会使命才能赢得企业的美好形象。     

远程教育与社会主义新农村建设

现代远程教育不仅在开展农民的文化教育与技能培训、构建农村学习型社会、建设社会主义新农村方面有着得天独厚的优势和特色,而且与农民科技文化教育的许多特点、特征与要求相适应、相一致,故能适应和满足其多方面、多层次、多类型、多功能的教育与培训的要求,自身也有着良好的发展前景。     

浅谈煤矿差异化员工培训

煤矿企业在开展员工培训中,传统方式多采用集中式培训、填鸭式教学,学习效果明显这不到企业的要求,培训形同过场;采用周期轮训式培训时,课程单一,教学者乏味,学习者被动,效果同样不好。培训效果差的问题在于,没有对培训的对象进行深入地研究。企业培训面对的是一个混合型的成人群体：年龄跨度广、文化层次多、学习理解能力不同,所以在开展员工培训时,不应“一视同仁”,应该根据员工自身的特点,分类开展与其特点相适应的培训课程,才能做到教学呼应,达到培训的目的。城郊煤矿在长期的教育培训工作中,总结出了针对员工特点的差异化培训模式,开展效果明显。     

从燕化办公室岗位资格培训看企业培训的转型（二等奖）

企业岗位资格培训必须转型，只有转型，才能适应社会的进步，才能适应企业的发展，才能适应员工需求。为了适应企业培训转型的需要，燕化公司根据企业的需要，本着“实际、实用、实在、实效”的原则，通过确定培训师等六个环节，实现了培训的转型，使培训满足了企业和员工两个方面的需求。其中，燕化办公室岗位资格培训就是燕化公司自行组织开发、实施的培训课题，它依据以上环节对从设计开发到具体实施都采取了与以往不同的方式和方法：（一）确定培训师。改革了以往由领导决策的被动模式，要求现在的培训师从考试大纲的制定到下厂调研、教…