关于发避孕药职业技术教育的思考

职业技术教育是一种培养应用型人才的教育，在西方早已有之，在甸方兴未艾，它在教育领域是新生事物，有着很大的潜力，应该得到很好的发展。近年来，国家教育行政部门非常关心职业技术教育事业。讨论研究教育问题时，不忘职业技术教育这一重要方面；制定计划和规章时，能为职业技术教育确立地位，创造机遇，给出政策，这说明，经济与社会发展是需要职业技术教育的，职业技术教育也完全可以面向现代化、面向未来，面向世界、开拓自身生存，发展的空间。     

职业技术教育要以创新求突破

当前，职业技术教育的发展出现了一定的困难。导致这种状况的原因之一，就是人们的思想观念、工作方式还没有彻底摆脱计划经济体制的束缚。因此，要充分认识职业技术教育开展创新工作的重要性，深刻理解创新的要求和特点，努力为职业技术教育开展创新工作创造有利的环境和条件。     

国际视野下的职业技术教育发展趋势

新世纪给人类的生存和发展带来新的机遇和挑战，许多国家和地区的职业技术教育正在进行更新和改革。本文从国际视野的这个角度对职业技术教育进行了探讨，认为职业技术教育改革应该适应国际社会发展需要，认清形势，找准目标，准确定位是前提；以培养为本。提高学生的综合性职业能力；培养学生学会生存、自我学习度自我培训的意识，提高其应变能力、创造能力，适应当前国际形势发展的需要。本文通过分析当前职业技术教育发展呈现多元化、个性化、现代化和国际化的趋势，为提高我国职业技术教育的国际竞争力提供借鉴。     

奥地利工程类职业技术教育的特色

经济发达的小国奥地利,职业技术教育以其灵活多样、多层次、多学制的特点,以"为未来造就人才,为生活创造机会"为发展导向,非常适宜于当今技术经济的发展,尤其是工程类职业技术教育更具有较强的职业适应能力和创造能力.     

搞好“一课三延伸”加强创造教育

创造教育是职业学校培养学生全面素质和综合职业能力的重要内容之一，创造教育的核心就是要求教育把人的一切创造潜能都解放出来，培养具有丰富创造力的高素质人才。实施创造教育应当抓好“一课”，搞好“三个延伸”。     

论点摘编

职业技术教育要创造未来，就必须对自身发展趋势有充分的了解。（１）在概念和内涵上，“技术和职业教育与培训”取代“职业教育”是当今世界职业技术教育的发展趋势；（２）在教育目标上，对学生品德、能力、身体全面素质的培养，已成为世界职业教育所追求的共同目标，这具体     

"四个尊重"是职业技术教育的重要内容

尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，是人类文明进步的重要成果。贯彻“四个尊重”的方针是职业技术教育的重要内容。从观念转变、课程和教学改革、师资队伍建设三个方面论述了职业技术教育如何在教学改革中贯彻“四个尊重”方针。     

论德国高等教育与生产劳动相结合

德国高等教育与生产劳动相结合是19世纪才开始的。“双元制”起源于19世纪初的德国普鲁士时代。现代的德国“双元制”教育制度已成为世界各国争相仿效的成功的样板。“双元制”职业培训学校多达1500所，覆盖了50万家企业。“双元制”职业技术学院进行职业技术教育的全过程都认真贯彻了教育与生产劳动相结合的原则。巴符州职业技术学院是“双元制”职业技术教育的典型。德国的高等专科学校也特别重视高等教育与生产劳动相结合。德国的一些大企业建立了独具有特色的企业办学进行职业技术内岗位培训制度。德国创造了发展高等职业技术教育的成功经验，这些经验值得我们借鉴。     

谈职业技术教育大师应具备的素质

职业技术教育大师的建设就是培养职业技术教育的领军人物．关系到师资队伍建设和职业技术教育的发展。职业技术教育大师所具备的素质是这个建设的核心。笔者通过学习和对职业技术教育著名专家的分析归纳,认为职业技术教育大师应备净心寂神、爱岗敬业、淡漠名利、襟怀宽阔和不断学习的思想品德方面的素质和在所从事的职业技术领域中的发明、发现、创新、创造及取得成就的业务素质。     

苏联职业技术学校的课程改革实验

在苏联的普通学校和职业技术学校里,培养青年技术创造能力的主要途径是通过课外活动、普通教育与职业技术教育课程的教学。由于传统的职业课程与普通课程的学习,对技术创造能力的形成存在不少缺陷,它不能使学生将自己的创造与改进自己未来职业中的生产设备、工艺规程、劳动工具与劳动方式等联系起来。为此,自八十年代始,苏联在部分职业技术学校进行了《在我职业上的创造》的课程改革实验。     

社会管理创新背景下的高校思想政治教育

社会管理创新是当前中国社会发展的必然要求。高校思想政治教育应当以社会管理创新为新平台,自觉推进自身创新发展;以社会管理创新为研究新课题,在参与社会实践中创新工作机制;以社会管理为载体提升社会素质,促进和谐社会建设。     

数学教学对学生创新思维能力的培养

素质教育的深入开展,新课程改革的实施,创新教育已成为现今教育改革的主旋律,培养学生的创新思堆能力是实施素质教育的核心.数学本身是一种锻炼思维的手段,应该把思维能力的培养贯穿于教学的全过程.在教学中,注重培养学生良好的思维品质,使学生的思维既有明确的目的方向,又有自己的见解;既有广阔的思路,又能揭露问题的实质;既敢于创新,又能具体问题具体分析.     

创新素质如何在思想品德课堂教学中培养

创新的时代需要创新的人才,创新人才的培养需要创新的教育。树立创新教育意识,给学生心理自由,培育创新思维,培养创造能力,让学生真正成为学习的主人、课堂的主人、创新的主人,是时代赋予教师的历史责任。     

论新经济环境下的创新教育与创新能力培养

在国际竞争日趋激烈的今天,创新能为国家发展带来新的动力。本文通过对我国新经济环境下的创新教育与创新能力的背景和存在问题的研究,力求找到改革我国教育的创新课程的途径。     

基于CIPP的高校创新创业教育评价体系:目标、要素及内涵分析

创新创业教育质量是对高校创新创业教育程度的价值判断,而学生创新精神与创业能力的发展依赖于评价体系的科学性。以CIPP模式为主线贯穿创新创业教育评价的全过程,对当前创新创业教育评价体系进行系统分析,围绕一级指标和二级指标,确定高校创新创业教育的观测点,明确评价方法和考察内容,剖析CIPP教育评价模式实质,重点研究CIPP...     

创新教育与教育创新

创新教育是素质教育的重要组成部分和工作重点，进行教育创新的目的就是更好地实施素质教育。要实现教育创新，必须更新教育观念和教育思想，促进教育体制创新，全面提升教育质量。     

职业院校创新创业教育调查研究——以江苏联合职业技术学院宜兴分院为例

新经济和新技术的快速发展,推动着社会进步和产业创新。创新创业已经成为我国科技进步的重要动力,社会对创新创业型人才有着迫切的需求。职业院校作为职业教育的重要组成部分,承担着高素质应用型人才的培养重任,对我国创新创业教育的人才培养有着重要影响。以江苏联合职业技术学院宜兴分院为例,通过调查问卷,分析我校创新创业教育现状,对职业院校创新创业教育存在的问题进行深入探讨,并全面论述职业院校创新创业教育开展的对策,为进一步加强职业院校的创新创业教育提供有益的思考。     

“一带一路”背景下飞行器质量与可靠性专业的创新创业教育探索与实践

"一带一路"是我国重要的国家发展倡议,而以创新创业教育为基础的创新驱动是实施"一带一路"倡议的重要途径。本文针对国内外创新创业教育的现状,结合飞行器质量与可靠性专业的创新创业教育存在的问题,从改进创新创业教育模式、优化创新创业师资队伍、加强学校引导机制与建立公正的评价体系四个方面提出了完善飞行器质量与可靠性专业创新创业教育的基本途径。     

四位一体创新创业教育生态系统研究与实践——以绵阳市高校为例

创新创业是培育经济发展新动能、推进国家创新驱动发展战略和实现区域经济提质增效升级和高质量发展的核心动力,是未来经济社会的发展方向和国家间综合国力竞争的关键力量。本研究基于利益相关者理论和三螺旋理论,对绵阳市高校创新创业教育现状进行深度剖析,探索出"政府-产业-大学-学生"四位一体创新创业教育生态系统模式,为同类高校创新创业教育工作提供参考和借鉴。     

加强教育科学研究 推进军校理念创新

教育理念创新是教育创新的先导 ,先进的教育理念对教育改革与创新具有重要的影响力和作用力。本文紧密结合当前院校教育的实际 ,就教育理念创新的问题 ,阐述了需要转变的六种观念 ,对于推进院校教育理念创新具有一定的参考价值