“我发现……”简快导写

习作要求 “啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作，就请你把自己的发现写出来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。     

引导学生发现学习的教学策略

新课程要求教师在教学中以引导学生发现学习为主，引导学生发现的教学策略有：以问题引导学生发现；教师设置情境，让学生在体验中发现；教师布置适当的活动任务，使学生在活动中发现。教师在引导学生发现时要注意：发现学习的有效性；既要重视发现的过程，又要重视发现的结果；学生在发现的过程中要给予及时的指导。     

生物科学史上的“意外”收获

在生物科学史上，有许多重要的发现其实是科学家们“无心插柳”的结果，如米歇尔发现核酸，格里菲思发现转化因子，巴斯德研制出鸡霍乱疫苗，切赫发现RNA具有催化活性等，但偶然背后也隐藏着必然的因素。     

学会发现

春天发现了种子，拥有了生命的萌芽；夏天发现了雨水，拥有了清甜的滋润；秋天发现了果实，拥有了沉甸甸的收获；冬天发现了落叶，拥有了丰厚的积累……学会发现，才会拥有成功。书籍是趣味无穷的。如果我们能带着一种浓厚的兴趣，去回味童话，去品词读句，我们就会发现许多文学的魅力。大自然是美好的。如果我们带着一颗好奇的心，去认识自然，去探索自然，我们就会发现许多自然的奥秘。世界是奇妙的。如果我们能带着一份探究的心理，去拜访过去，去追寻未来，我们就会发现许多历史的真谛。学会发现——发现问题，发现解决问题的办法，就能…     

科学发现是自组织的吗？

本文通过普朗克黑体辐射公式的发现过程研究，提出科学发现是自组织过程的思想，认为是科学研究中的问题、实验和理论的自发的、自主的相互作用“驱使、支配”着科学家；这种思想还特别强调科学研究的条件和氛围在科学发现中的作用，科学发现的自组织性质意味着科学发现这一过程具有自主性和内在逻辑，意味着科学家必须遵从这种性质，受这种性质的支配，当科学家的创造性与其内在逻辑相合时，科学发现才能做出。科学发现以科学家的头脑为载体和场所，科学家受发现过程内在逻辑支配，这就是两者的辩证关系。     

近代学术史上的一大公案——关于甲骨文发现研究诸说的概括与评议

一百年前的甲骨文发现，是中国文化史上的重要事件。但是对于甲骨文发现者是谁、何时发现、通过什么途径发现等基本问题，并没有定于一尊的说法。目前学术界关于甲骨文发现主要有两种说法形成对峙之势，即由王懿荣在京城吃中药发现说和王襄、盂定生在天津首先发现说的争论。两种说法互不相能，常有激烈争论之举发生。本文在概括甲骨文发现研究诸说之后，对两派观点进行了评议，认为两者并不是非此即彼的犬锐矛盾，而是可以同时并存；两种说法都有可取之处，但也都存在一些亟待解决的问题。     

重温发现 乐于表达——人教版第十一册第六单元《我发现了……》习作指导

习作要求是：“啊，我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧？这次习作，就请你把自己的“发现”写出来，让大家与你共享“发现”的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可以写实验、制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现了”，也可以根据你所写的具体内容自己拟定题目。[第一段]     

耕耘发现的土壤 孕育创新的种子

培养学生发现能力，就需培养创新能力。这就需要：敢于发现，勇于创新；促使发现，乐于创新；敢于发现，善于发现。     

连续发现

发现，是一种能力；连续发现，更是思维方法与能力的结合。其实，发现，再发现，连续发现，就是科学技术上许多发明创造的来源。由此可以说，连续发现，也含有“一发而不可收”的意味。连续发现，需要由第一次发现展开联想，需要对未发现的内容进行寻根究底的探索。学习课文《卧看牵牛织女星》可以发现：这一课有不少的“段”都是先设问一句，然后再展开。那么，这些“设问领起段”在表达上能给我们什么样的借鉴呢？它们里面有没有“秘密”让我们破解呢？让我们来探求新的发现吧。１．看这样一个片断：什么叫做光年呢？光年是天文学上表示距…     

发现细微之妙 激发学生思维

个性化地解读文本需要教师不断丰富学养，还要有一颗善于发现的心。文本中的细微之妙是不会自动跳人你的眼帘的，必须靠我们发现。如果发现了，我们便须很好的利用，用我们的发现来激发学生的思维，增加语文课堂的语文味，培育学生热爱祖国语文的思想感情。下面笔者以自身教学@~nt-JL》的一点实践，来阐释发现细微之妙，激发学生思维的具体操作策略。     

听听“小熊猫”的申诉

我们常说的是培养兴趣，很少听说发现兴趣。其实，兴趣是需要寻找与发现的，就像美需要寻找与发现一样：不但需要自己寻找发现，而且需要别人帮助发现。少了发现兴趣这个环节，培养兴趣也会成为一句空话。     

为师者当有一双善于发现的眼睛

说理能启迪学生，表扬能激励学生，批评能警示学生，关心能感化学生，而发现却能唤醒学生。教育是一门综合艺术，在教育学生的过程中，为师者不仅要善于说理，恰当运用表扬批评艺术，关心爱护学生，更要有一双善于发现的眼睛，用发现去唤醒学生的自觉意识，用发现培育学生的高尚动机，用发现革除学生根深蒂固的陋习，用发现点燃成功的火焰，用发现抚慰心理的伤痕，用发现找到最有效的教育契机。[第一段]     

浅谈小学语文教学中的发现法

发现法是指在教师引导下，运用探究的技法发现学科的基本原理，它十分强调内部动机作用，重在形成探究能力的一种教学方法。要使发现法发挥最佳作用，一般要经过预习、引导、并对学生在学习中发现的问题，及时地进行讨论分析，得出正确的结论。发现法具有课堂气氛活跃、学生的求异思维广、学生读书更认真，求知欲更旺等优点。     

新视野，新发现——论高中语文课堂教学

不断发现，不断探索，不断收获，是高中学生在学习中必须具备的素质。高中语文教师在教学中．应该为学生不断地创造发现的机会，培养发现的意识。     

河北省2001年中考作文题评说及例文

[作文题]发现提示：可以用“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，然后按自拟的题目作文。你若长于叙事，不妨叙述一个与发现有关的故事，如：“父亲的发现”、“邻里的发现”、“偶然的发现”、“发现引起的争辩”、“我发现她有心事”等等。你若长于说理，不妨将“发现”变成判断，即以一句简明、深刻、概括性的话语表述“发现”的特性、作用等，写一篇议论文，如“发现出于勤奋”、“发现源于探索”。迟到的发现（一类卷）柳树在风中舞弄着自己的柔臂，蝴蝶在花丛中拍打着自己的翅…     

学会发现:学生数学学习中的重要议题

<正>袁隆平先生在谈到自己的科研过程时，不断提到一个关键词——发现，发现了新问题，发现了麻烦事，发现又失败了，发现了新材料，发现了新方法，发现了新转机……事实上，“发现”在社会进步与发展中起着十分重要的推动作用。小学教育是学生社会化的关键阶段，也是连接学生的生活世界和精神世界，增强学生与世界对话和行动能力的重要阶段，更是学生学会在真实情境中发现问题、解决问题，培养探究能力和创新精神的启蒙阶段。     

细节艺术大家谈

只要有一双敏锐的眼睛就能发现细节，只要有一个勤于思考的习惯，就能发现教育契机。这次拔河比赛，吴老师慧眼匠心，发现了这么多有意义的细节，借题发挥，巧妙引导。在教育实践中，不乏这样的有心人，能时时发现并挖掘那一个个细微之处不可多得的教育资源。让我们一起再来分享几则智慧的故事，感受细节的艺术。     

《长方形的面积计算》教学片断

没有发现就没有真正的学习。发现是学生积极走入学习材料，对学习材料进行主动地认识加工的过程。这种发现分两个层次，一是主体相对于学习水平而言的一般发现，二是学生“跳一跳，摘到桃子”的发现，是发生在学生最近发展区的发现，教师应充分保证在第一层次发现的基础上，提供给学生更多第二层次发现的机会。让学生在发现中感受数学知识的趣味性。例如，在教学长方形的面积计算时，我是这样设计教学过程的：①用１平方厘米的小正方形量一量图（１）的面积，学生发现正好摆８个小正方形，面积是８平方厘米。图（１）２厘米４厘米②还是用８…     

迎春花枯萎之谜

习作要求：请把你的发现写出来。可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可以写实验制作中的发现。只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。     

飞碟“失事”真相

事情一波三折 5月16日20时，黑龙江省齐齐哈尔市官方对外发布消息称，当日6时许，齐齐哈尔市拜泉、依安两县警方相继接到报警，在两县农村发现不明飞行物坠地，其中拜泉县富强镇新农村发现3个，时中乡安福村发现1个，依安县双阳镇孟常村发现1个。据称，从村民拍摄的照片上看到，有些物体为球形金属物，外围有锯齿状包围物。