新大纲 新观念

一、新旧大纲对比看新大纲教学目的变化 国家教委于９３年颁发了《全日制高级中学英语教学大纲》（初审稿）,１９９６年秋,以此大纲为依据编写的高中英语新教材在全国试用。此教材在编写思想、选材、体例以及教学方法等诸方面与高中英语旧教材差别很大,因为大纲的指导思想、教学目的、教学原则发生了根本的变化。 过去高中教育主要考虑的是单一的升学模式。现在,国家教委认为基础教育主要是素质教育。所以英语作为高中的一门基础学科,应具有双重任务：为社会各界培养有一定外语基础的人才;同时,也要为高校培养合格的学生。这个指导思…     

新大纲新教材新观念新方法

落实[大纲]精神创造性使用现行教材 　　山东 王永田 　　“大纲“(修订版)的颁布和实施,体现着语文教育的新思想、新理念.……     

新大纲、新教材、新观念、新方法

一、大纲主要变化 1.教学目的 ①把数学思想方法作为数学知识看待,新教材编写中十分突出数学思想和数学方法的教学,在章节后的小结与复习中,不仅对数学知识进行了总结,而且对数学思想方法进行了总结.对于典型例题还通过"注"的方式对该题的解题思路、解题方法进行了小结;教材还通过提出问题、研究问题、解决问题等展示了数学的发生发展过程,这不仅突出了数学思想,而且很好地将学习数学的方法和教学数学的方法融进于教材中.     

新、旧大纲的差异对高考复习的启示

1　新、旧大纲的差异一览表内容增减降低要求集合简易逻辑函数实习作业 :应用函数知识解决实际问题的能力 ;一一映射 .幂函数 ;指数方程 ;对数方程 ;换底公式 .理解函数的单调性、奇偶性概念降低为了解 ;掌握互为反函数的函数图象间关系降低为了解 .不等式三个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数 ;用数学归纳法证明不等式 .掌握 (会用 )不等式 .|ａ|- |ｂ|≤ |ａ±ｂ|≤ |ａ|+|ｂ|降低为理解 .数列研究性课题 :数列在分期付款中的应用 .三角函数实习作业 :以测量为内容解决实际问题 ;能利用计算器解决斜三角形的计算问题 ;解三角形 .正…     

新教材、新观念、新教学

不同版本的新编九年义务教育教材已在全国普遍推广，对于新教材的使用，教师应改变传统的教育观念，改革教学方法，使自己的教学思想与教材的编写意图达到完美的统一。具体说来，应抓好以下几个方面。     

学习实施机械制图新大纲新教材的体会和建议

2000年8月,教育部颁布了中等职业学校文化基础课和部分专业技术基础课程教学大纲.2001年7月,高教出版社、机械出版社和化工出版社陆续出版了贯彻新大纲的新教材.制图类新大纲和新教材充分体现现代中等职业教育课程改革的新理念.     

新大纲 新教材 新教法

本文对照教育部新修订的《中等职业学校数学教学大纲》,从教材内容、教学理念、教学方法、教学手段等方面阐述了深化教学改革、优化传统教学、营造和谐的课堂气氛以及让学生想学、乐学的重要性。     

新教材呼唤新观念

新学期以来，全国已有２７个省市部分学校的小学一年级、初中一年级开始使用新教科书了。这些从学科体系到编排形式都进行了重大改革的新教材，让人耳目一新，受到广大教师和学生的广泛关注与称赞。新教材最显著的变化是它不再追求学科本身的完备性和知识的覆盖面，而是把学生的发展和引导学生学会学习作为根本理念，即把教材的中心价值转移到学生怎样使用教材上，而且赋予教材知识内容以正确的价值观。新教材的改革突出强调了形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验。在新世纪之初，国家对基础教育的课程做出如此重大的调整…     

新大纲下作文教学的尝试

随着素质教育的不断发展，传统的作文教学要想达到提高学生素质的要求，教师必须大胆创新、设计新颖、灵活和科学的教法。为了让学生充分发挥其主观能动性，笔者在作文教学时，作了如下尝试。     

新教材 新观念 新方法

作为参与国家基础教育课程改革实验工作的一名教师,面对新教材,与时俱进。迅速更新自己的教育观念。才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教育教学中做到有的放矢,才能不辜负时代对我们的期望。     

新教材 新观念 新方法

作为参与国家基础教育课程改革实验工作的一名教师。面对新教材。与时俱进。迅速更新自己的教育观念,才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教育教学中做到有的放矢,才能不辜负时代对我们的期望。     

试析数学新大纲的变化及应采取的教学对策

通过对新、旧大纲的分析比较，指出了新旧大纲的异同，阐述了产生这种变化的原因，并就如何落实新大纲精神进行了探讨。