生物插图教学刍议

自古以来，大凡自然科学著作和教科书都离不开播图。我国明代杰出的植物学、药物学家李时珍，在他的巨著《本草纲目》中，就附上了药用动植物插图1110幅。人民教育出版社生物自然宝最新编著的初中《生物》教材第一册（上、下）有彩图56幅，黑白插图500多幅。从插图的类型看，有形态、结构图、生理生态图、实验操作系列图、具体实物图、模式图、示意图和连环画。从插图的分布看，课文、实验、动动手、课外读都有插图出现，并且诸多插图的表现形式活泼多样，作用突出广泛，构成了比较完整的初中生物教材插图体系。在生物教学中，注重插图的功…     

插图:中学语文教学的金钥匙

九年义务教育三年制初级中学语文教科书共选编课文１７２篇,其中插图１０６幅。这１０６幅课文插图恰似１０６颗珍珠,璀璀璨璨地,在课本中闪烁。长期来,一些语文教师对课文插图视而不见,弃而不用,不能不说是一大失误。如何让插图在语文教学中发挥作用,笔者认为有下面几条途径。　　一、走出认识误区,文图和谐发展。课文插图是语文教学的重要组成部分,又是美育的重要范畴。因此,重视课文插图教学对于培养学生健康的审美观点、审美情趣,提高学生欣赏美、创造美的能力,有着不可忽视的作用。将课文插图当成“画蛇添足”,当成是图画…     

新世纪中学语文教学刍议

当我们怀着无尽的祈盼和喜悦迎接新世纪的时候 ,当我们沐浴新世纪第一缕阳光的时候 ,当我们呼吸新世纪第一口新鲜空气的时候 ,中学语文教材教学改革已经伴随着春天的脚步声全面展开。手捧全新编排焕然一新的高中语文教材 ,聆听教育专家介绍全新的教育理论 ,我们有理由相信 ,在新的世纪 ,中学语文教学必将有更大更自由的活动空间 ,中学语文教师必将有更大更宽阔的活动舞台。作为新世纪教学的生力军 ,青年教师更应该走在时代的前列 ,走在教学改革的前列 ,积极探索 ,努力进取 ,力争成为二十一世纪教学改革和教学研究的人才 ,为此 ,我愿谈谈对新…     

中学语文短语教学刍议

短语在汉语语法系统是由词过渡到句的桥梁，是构成句子的基础。短语教学在初中语法教学中地位十分重要。进行短语教学要重视概念的建立和区别，要注意把结构形式分析与结构关系分析结合起来。     

浅谈插图在中学语文教学中的运用

初中的语文教材穿插着不少图文材料,并且随着教材的更新这些图片也不断变化。插图将图片和文本有机结合,它是根据文中主要出现的人物、景物、情节等绘制而成,是初中语文课堂教学过程中一种效果十分显著的辅助教学手段。教材中的插图不仅能够增强学生的阅读兴趣,还能以形象的图文表述来弥补文字描述的不足。巧妙地运用插图,还能培养学生的分析能力和阅读能力。因此,在初中语文的课堂教学实践中,我们应当充分发挥插图的作用,真正做到提高中学生的语文综合素养。     

初一课本插图教学刍议

初一语文课本中的插图,大抵有这样三种类型:第一种介绍作者,让学生对那些有代表性的名家有一个直观的认识;第二种揭示文意(占大多数),用以帮助学生更好地读懂文章,理解文意,把握人物性格或事件发生的背景;第三种作为训练,让学生在前两种学习的基础上,来训练自己读图、理解、运用的能力。插图出现的形式,或为工笔,或为漫画;或为彩页,或为素描;或为单幅,或为组画。通过以上三种类型插图的教学,培养学生综合理解的能力,陶冶学生高尚的情操和健康的审美情趣。 怎样才能图文结合,培养学生的读图能力,准确、全面地把握课文内容,进而提高看图作文的水平呢?     

浅谈插图在中学语文教学中的运用

插图是一种直观、信息量大的语文教学素材,是中学语文教学中的重要教学工具之一。在中学语文教学中运用好插图,不仅能够直观地给学生展现出教学内容,还能够吸引学生的注意力,提高学生的创新思维能力、语言表达能力、语言使用能力。主要以插图为研究对象,简单地阐述了在中学语文教学中运用插图的有效措施。     

中学语文教材插图谈

翻开中学语文教材,不难发现,插图已成为有机的组成部分——据笔者不完全统计,仅初中1～6册语文课本就有插图110幅以上(其中包括扉页插图、作者肖像及地图等)。如何发挥插图功能,使之服务于语文教学,是目前语文教师应该重视的问题。本文拟就“发挥插图功能,提高课堂教学效率”谈一些粗浅的看法。     

中学语文发展性教学特质刍议

语文发展性教学的基本特质有哪些呢？１．语文发展性教学的核心是现代教学观有别于传统的语文教学观 ,现代语文教学从主体教育论出发 ,要求确立整体综合的观点、发展的观点、结构的观点、活动和实践的创造性观点 ,正是这些观点构成了语文发展性教学的核心思想。比如对高中语文第四册的教学处理 ,知识短文教学内容可融于阅读课文中 ,注意议论文单元与文言文相关课文的搭配 ,强化戏剧、诗歌单元的欣赏能力 ,通过阅读教学迁移于写作教学 ,重视学生良好的学习习惯培养。附录部分让学生利用工具书自己完成学习任务。２．语文发展性教学的目标是发…     

中学语文古代小说教学刍议

中国古代小说是中华民族文化宝库中一份珍贵的遗产,尤其是明清小说,不仅与唐诗、宋词、元曲各领风骚,成为“一代之文学”(王国维语),而且超迈前朝,成为广大人民最为喜闻乐见的文学样式。现行统编中学语文教材中,收录了相当数量的古代小说,其中     

刍议中学语文口语交际教学

口语交际能力是人与人在交往活动中最基本、最重要的能力.翻开一本本语文教材,我们可以看到:苏秦凭借其雄辩家的卓越口才,说服六国君王连横抗秦,官拜六国丞相;能言善辩的邹忌是因其深谙口语交际艺术,用自身与城北徐公比美的事例委婉而又成功地劝谏齐王广开言路,以正视听;美貌的罗敷更是审时度势,考虑到不同的口语交际对象,通过夸耀自己的夫婿地位显赫来震慑趋炎附势的县太吏.在中国民间也流传着"好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒"的俗语.口语交际能力的重要性由此可见一斑!     

中学语文教学个性化阅读刍议

针对中学语文新课程标准,本文认为阅读过程是个体的感悟和体验建构的过程,教学中应让学生感受语文中的意镜,体验语文中的情感,才能收到良好的学习效果。     

当前中学语文教学切入点刍议

与过去的中学语教学相比较，当前的中学语教学存在“淡化汉译基础知识教学”的倾向，过分重视“人教化”作用，这似乎是“极右”和“极左”的两种表现形式。在具体的教学实践中，怎样才能避免那种机械、呆板、孤立的“右倾主义”；又不会走向空洞、片面的“左倾路线”，使中学语真正变成一门工具性和人性相结合的学科呢?我们认为要以句群作为中学语教学的最佳切入点，“内勾外联”，实现各种知识、能力的有机整合、统一。     

中学语文写作教学改良刍议

写作教学是中学语文教学的重要组成部分,当下语文作文呈现出一种盲目的应试状态,学生思维固化,抄袭成风,不懂抒发真情实感,所以鼓励和引导中学生写好作文是中学语文教师的重大职责。本文旨在分析当下中学生写作课程教学中的种种弊端,以及解决这些弊端的方法,以此来引导中学语文写作走向正确的轨道,让中学生热爱写作,有创意地写作,最终形成良好的文学素养和审美情趣。     

中学语文教材中的插图分析

夸美纽斯说：“知识的开端永远必须来自感官（因为悟性所有的都是先从感官得来的,没有别的）。所以,智慧的开端当然不仅在于学习事物的名目,而在于真正知觉事物的本身!要到事物被感官领会到了的时候,文字才可能实现它的功用,给它以进一步的解释。”     

中学语文教材中的插图分析

夸美纽斯说:"知识的开端永远必须来自感官(因为悟性所有的都是先从感官得来的,没有别的)。所以,智慧的开端当然不仅在于学习事物的名目,而在于真正知觉事物的本身!要到事物被感官领会到了的时候,文字才可能实现它的功用,给它以进一步的解释。"一、中学语文教材中插图的魅力     

刍议中学语文教学中的美育内容

中学语文课堂教学不仅仅是以知识的传授和语言能力的培养为主要任务。也提倡"文以载道"和"文道结合",用今天的话来说:"道"就是道理和思想,即写文章要有思想感情,不能是空洞的。既是要将学生的社会发展规律教育、爱国主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育、民主法治教育等进行德育渗透,从而达成语文教学的最终目的--"教书育人"。     

中学语文教学中的思想教育刍议

思想教育历来是学校教育的重要内容,它贯穿于学校教育的各个环节。语文教学因为其综合性、思想教育性等特点,在思想教育中占据了独特的地位,常常被作为思想教育的重要阵地。怎样在中学语文教学中渗透思想教育,实现两者的有机融合,培养学生正确的价值观、高尚的道德理想等,     

中学语文教学与网络整合刍议

一、利用网络的开阔性极大地丰富教学内容 传统意义上的语文教学，限于教材的容量，老师、学生可以用来学习的范本是有限的，而教育从某种角度来讲就是信息的收集与加工过程，传统课堂不可能有这么大的信息量。现在许多教师为一些教材无法实现自己的教学目的苦恼，网络可以帮助你解决这一问题。利用风格进行教学，语文有着     

刍议中学语文写作教学的切入点

<正>写作教学序列的构建和教学实施必须寻找到有效的切入点,并以此作为教学的突破口。这就需要我们重视写作教学过程中的一些关键要素。在学生学习写作的起步阶段,应充分发挥非智力因素的作用;在学生进行文体写作的实践中,要重视文体知识的教学,把握影响文体质量的内在要素,指导学生写作;学生作文完成之后,要把对学生作文的评讲和修改作为教学的重要一环,为学生进行二次作文提供新的思路。一、从写作起步阶段切入:发挥非