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概率是现代应用数学的重要分支，也是高中新教材的热点内容，在概率教学中注重数学联系，有助于学生领悟到数学的整体观念和获得解决概率问题的能力。 相似文献
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现行高中数学教材中概率一章包括随机事件、概率的意义，两个计算概率的模型，四个基本公式等内容。学生在解决某些问题时，由于对问题本身和有关公式的理解不够准确，常常发生重复和遗漏计算、用错公式的情况。为了突破这一难点，教学中应注意以下几个问题。 相似文献
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问题1 某人有一串8把外形相同的钥匙，其中有一把能把家门打开，有一天，此人酒醉回家，下意识地从8把钥匙中随便拿出一把去开门，问此人在第三次才把门打开的概率有多大？ 相似文献
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众所周知，当抛掷一枚硬币时，出现正反两面的概率各占50%，当抛掷二枚硬币时，出现了以下4种形式。 相似文献
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概率是高中数学的难点,高中数学新课程在概率部分又增加了不少新内容,进一步增加了概率学习的难度．本文对概率学习中的几个疑难点加以分析,供参考． 相似文献
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我国2001年公布的义务教育《数学课程标准(实验稿)》以及2002年公布的新修改的《高中数学课程标准》(征求意见稿)都已将概率统计列入必学内容．2004年高考题中作为概论独立题也出现在高考试题上．由于概率统计是研究随机现象，这就决定其研究方法不同于研究因果关系的逻辑思维，因此它的教学也具有不同特点．本文结合自己多年对该门课程的教学实践，谈谈概率中的充分必要条件。 相似文献
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集合论是现代数学的理论基础。数学中所研究的各种对象都可以看作集合或集合中的元素。用集合的语言可简洁明了地表述数学概念，准确简捷地进行数学推理。概率是高中数学的新增内容。却因其较抽象而易出错。在教学中若能结合集合的思想，可让学生明晰不同事件的概念。认清它们之间的差异，增强其辨错能力。 相似文献
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现行的高中数学教材中增加了不少对教师来说从未教过的内容．概率就是其中之一，尽管大多数高中数学教师在大学都学过《概率论》，但并不意味着能较深刻地掌握高中所涉及的内容．因此笔联系自己的教学实际写下本。 相似文献
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条件概率是高中数学课程改革中的新增内容,是概率论中的一个重要概念,如何把握这一内容的教学,是每一个高中数学教师面临的新课题,执教过这部分内容的教师,都有这样的感受：“条件概率”这一概念的教学比较抽象,学生理解较困难,遇到具体问题时, 相似文献
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听了某校有关新课程的一节教学示范课 :义务教育课程标准实验教科书 (七年级 ,上册 )“一定能摸到红球吗”,其中“做一做”一节内容的教学引起了笔者的思考 ,现把教材内容摘录如下 .做一做 盒中装有红球和黄球共 10个 ,每个球除颜色外都相同 ,分小组进行摸球活动 .(1)每位同学从盒中轮流摸球 ,记录下所摸球的颜色 ,并将球放回盒中 .(2 )做 2 0次这样的活动 ,将最终结果填在下表中 .球的颜色红色黄色摸到的次数 (3)全班将各小组结果进行汇总 ,摸到红球的次数是多少 ?黄球呢 ?它们各占总次数的百分比是多少 ?(4 )你认为盒中哪种颜色的球… 相似文献
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概率统计的教学正受到越来越多的重视，小学、初中、高中和大学都有涉及概率统计的课程．但由于我们长期从事“确定性”数学的教与学，会自然而然地把处理“确定性”数学的观念和方法迁移到概率统计的教学， 相似文献
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黄兴廉 《成都航空职业技术学院学报》2002,18(2):13-16
本强调数学定义在数学学习中的重要作用，学习好数学定义实际意义。介绍了教师在定义教学中应注意的几方面问题，以提高教学质量和学生的学习成绩。 相似文献