谈高师钢琴课学生手指速度的训练

影响钢琴演奏中手指快速跑动技术的原因有先天的，也有后天的，后天的训练应在少年儿童时期。训练中应注意各手指的协调，用力，还要注意声音的清晰。     

浅谈高职钢琴课中的手指训练

从高职钢琴教学的实际出发，阐述了在钢琴课中手指基础训练的重要性、训练内容与方法，对高职学生更好地掌握钢琴弹奏技术具有一定的借鉴意义。     

高师钢琴课教学探讨

钢琴教学是高师音乐教学的一项重要内容,钢琴很多技能、素质与能力的获得都是逐渐建立并发展起来的。本文依据高师钢琴教学规律,对高师钢琴教学进行了探讨。     

浅谈高师钢琴课教学改革对学生的受益

随着高校教育规模迅速扩大,学生招生数急剧增加,高师音乐教育中“钢琴”基础技能课的教学方法也势必要有所创新。为充分利用有限的钢琴教学课时,提高教学质量。满足高师音乐教育的需求,桂林师范高等专科学校音乐系钢琴课一直在进行着教学改革实践,其钢琴大小课相结合的教学改革模式在不断地拓展教学内容中,极大地提高了教学效率,使学生受益面大增,获取更丰富的钢琴理论基础知识与技巧,培养了一大批音乐综合素质全面发展的中小学音乐师资和社会适用人才。     

高师新型钢琴课与学生从教能力的培养

集体课教学与小组课教学相结合是高师音乐专业、学前教育专业针对学生音乐技能与修养“零起点”的学生设计的一种新型课型。经过几年的实践，收到了很好的效果。它以启‘发性原则为指导，突出学生的主体作用，分层次教学，注意调动学生的主动性，引导学生独立思考，自觉掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力，不仅提高了教学效率，而且提高了学生的从教能力。     

浅谈高师钢琴课中的手指基础训练

本文从高校钢琴教学实际出发 ,阐述了在高师钢琴课中手指基础训练的重要性、训练内容与方法 ,对高师学生更好地掌握钢琴弹奏技术具有一定的借鉴意义。     

如何面对新形势下的高师钢琴课教学

钢琴课作为高师音乐专业的一门基础课，在教学中有很重要的作用。面对新形势，高师钢琴课要从教学形式、教学内容、教学方法上不断地创新与发展，才能更好地发挥高师教学的特点，培养出适合社会需要的人才。同时，教学改革的新形势给高师钢琴教师也带来了新的挑战和机遇，要结合实际，提高教学质量，培养出优秀的音乐教师。     

高师钢琴课应重视伴奏的学习

本文就高等师范院校艺术系钢琴主修学生为何学习钢琴伴奏，着重阐述了学习正谱伴奏对高师钢琴学生今后的发展所带来的有益之处，从而肯定了高师钢琴课重视伴奏学习的重要性     

论高师钢琴课的改革与拓展

钢琴课是高师音乐教学中一门主干课程,长期以来沿用个别课的授课方式,一对一的授课具有针对性强等优点,但也具有随意性、缺乏统一性等缺点。教改活动首先在钢琴基础课中展开,集体课教学不仅体现了与个别课不同的授课形式,更体现了内容的更新。文章不仅提出了在集体课教学中规范教学模式、营造互动氛围、优化教学手段、突出专业特性等观点,还提出了将改革拓展到高师钢琴专业教学中去的设想。     

高师钢琴课教学模式的合理运作

高师钢琴教学在专业音乐教育中处于极为重要的地位，是音乐教学的基础和灵魂。音乐专业学生掌握好弹奏钢琴的基本技能技巧尤为重要。钢琴教学运用集体课和大小课相结合将使高师的钢琴教学更加规范化。     

论高师钢琴课的改革与拓展

钢琴课是高师音乐教学中一门主干课程,长期以来沿用个别课的授课方式,一对一的授课具有针对性强等优点,但也具有随意性、缺乏统一性等缺点.教改活动首先在钢琴基础课中展开,集体课教学不仅体现了与个别课不同的授课形式,更体现了内容的更新.文章不仅提出了在集体课教学中规范教学模式、营造互动氛围、优化教学手段、突出专业特性等观点,还提出了将改革拓展到高师钢琴专业教学中去的设想.     

如何体现高师钢琴课的教学特色

本文针对高师钢琴课技术要求高、学生基础差、教学时间短、效果难保证的实际 ,围绕课程的特殊性 ,从课型设计、课堂记录的使用、选择教材、即兴伴奏融入教学、有机穿插作品赏析等方面 ,提出了高师钢琴课应有的特色和确保教学效果的具体措施 ,企望能对这门课的教学有所促进     

高师音乐专业钢琴课教学模式探讨

2003年，全日制义务教育《音乐课程标准》的出台指明了高师钢琴教育的发展方向，确立了钢琴教育的培养目标。为了配合国家基础音乐教育的建设，高师音乐教育本科钢琴教学必须从教学模式、教学内容、教学思路等方面实施改革和建设，钢琴教学模式的改革是钢琴教学改革的关键部分。本文指出只有使钢琴个别课、小组课与集体课在钢琴教学过程中扬长避短、优势互补、长期共存才是钢琴教学模式发展的科学规律。     

高师钢琴课教学的特点及改革思考

高师音乐教育专业和非师范的音乐表演专业,在培养目标上有重要区别,使高师音教专业钢琴教学的教学对象,在自身条件和素质上,存在着与非师范钢琴教学相比更为复杂的现状,因此成为形成高师音教专业钢琴教学特殊性质的主要因素.     

高职学前教育专业钢琴课中学生手指的训练

基本钢琴课是高职学前教育专业音乐科教学的一门重要基础课,从教学实践中,针对手指训练方法、练习曲目、评价几个方面作了阐述.即在教学过程中,要掌握好训练技巧,选用好教材,评价机制应做到全面公正.     

谈高师学生钢琴学习的心理素质的培养

本文从音乐教育出理学的角度论述了培养高师学生钢琴学习的心理素质的意义,通过分析学生三个方面的心理障碍,阐述了如何培养高师学生钢琴学习的心理素质。     

谈高师学生钢琴即兴伴奏能力的培养

即兴伴奏是高师钢琴教学中的重要内容，一般来说，对音乐作品的分析能力，对伴奏和声的设计能力，恰当选配伴奏手法能力，以及正谱伴奏的借鉴能力等盖接关系和决定着钢琴即兴伴奏能力的形成和提高。     

谈高师钢琴集体课中演奏基本功的训练

高师面向音乐教育专业与学前教育专业中非钢琴专业的学生设立了钢琴集体课.本文作者通过钢琴集体课的教学体会到:要想提高学生的钢琴演奏水平,教师就要加强钢琴演奏基本功的训练,对学生进行严格的专业训练与规范化教学.     

成人钢琴课教学探微

成人教育中大部分音教专业的学员钢琴基础差,没受过正规、系统的专业训练。针对这一现象如何达到预期的教学目标,并完成规定的教学任务,本文主要从以下几方面进行了一些探索与实践,即钢琴集体课教学形式的推广运用;加强钢琴教学中即兴伴奏能力的培养;在钢琴教学中融入钢琴发展史的教学内容。希望对以上问题的论述,能为成人音乐教育的钢琴教学提供有益帮助。     

谈高师钢琴课教学内容与课程体系的拓展

教学内容与课程体系的拓展是我国高师钢琴课程教学改革的具体组成部分。本文以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,从教学内容和课程体系这两个角度就钢琴课程的教改问题展开讨论,力图在此基础上构建更富于科学性和立体感的高师钢琴课程结构框架。