浅谈语文课堂提问艺术

课堂提问可以开启学生的思维。为了增强小学语文教学中提问的艺术性,要坚持适度原则,注意提问对象、提问角度,锤炼提问语言,对所提的问题进行精心设计。     

小学语文课堂提问的误区及对策

在小学语文课堂教学中,提问是教师为调节课堂气氛,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,引导学生思考,提高课堂学习效率和教学效率而经常采用的一种有效手段。一个巧妙的提问会使课堂气氛立刻被调动起来,将学生的注意力完全吸引到课堂教学中来,能充分开动学生的大脑,使学生围绕着问题积极思考,从而有效地提高课堂学习效率和教学效率。但综观小学语文课堂教学,可以发现许多教师在课堂提问上存在着两种误区。     

语文课堂教学提问的艺术

提问是教学活动的主要手段,也是引导学生投入学习的导索.兴趣是最好的老师,学生们有了求知的欲望,教学才能更加有效.因此在实际教学中,课堂提问要设计能诱发学生思维的问题,使提问真正问到学生们的心坎上.     

语文课堂教学提问的艺术

提问是教学活动的主要手段,也是引导学生投入学习的导索。兴趣是最好的老师,学生们有了求知的欲望,教学才能更加有效。因此在实际教学中,课堂提问要设计能诱发学生思维的问题,使提问真正问到学生们的心坎上。     

浅谈语文课堂教学提问艺术

我们经常会有这样的抱怨:现在的学生都不知道怎么了,课堂上尽是保持沉默,无论怎么启发,就是不愿意举手回答!唉,这课啊,实在是上得没啥意思!然而,我们不时又会有这样的感受:今天这堂课啊,学生反映相当积极,课堂生动有趣,预设的一些目标也完成得相当出色。同样的学生,同样的老师,为什么会出现截然不同的结果呢?关键的原因在于课堂提问的有效性。想要取得良好的教学效果,教师应该像一位优秀的节目主持人,注意研究提问的艺术,调动学生的热情,激发他们思维的积极性,使他们充满强烈的求知欲望,迸发出智慧的火花。     

语文课堂教学中的提问艺术

英国教育家爱德华认为 :“教育就是教人思维。”而创设问题的情境 ,激活学生的思维兴趣是教师启发学生思维的有效手段。教师只有善于激疑 ,才能使学生的认识活动产生极大动力 ,使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态 ,促进学生的思维运动。而激疑的艺术性主要表现在问题情境的创设上 ,这就需要全方位把握课堂教学的提问艺术。那么 ,怎样才能使提问获得成功呢 ?1、提出的问题要能引起学生的思考 ,有一定的深度。就是说要注意分寸 ,所提的问题不能低于或过分高于学生的水平。根据前苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论 ,要让学生“跳一…     

浅析语文课堂提问的误区及技巧

课堂提问是一种启发式教学法,在教学过程中占有重要地位。教师应根据学生的已有认知、心理水平和思维过程等设计合理的提问方式,进行有效提问。     

例谈小学语文课堂教学中的提问艺术

课堂提问是语文课堂教学的重要组成部分,也是师生进行有效互动的关键,在启发式课堂中占据十分重要的地位。教学过程中,教师应当重视提问的意义,精准地掌握提问存在的误区,并针对这些误区,有针对性地纠正。     

也谈语文课堂提问的艺术

课堂提问设计的好与坏，直接影响着教学效果的好与坏。为了使课堂教学效果最大化，本文作者结合自己多年的教学实践，从追求“精粹”、巧选角度、化难为易以及“比读”“联读”等四个方面谈谈课堂提问的艺术。     

小学语文课堂提问的误区类型分析

众所周知,课堂提问是小学语文教师最常使用的一种课堂教学组织形式,提问效果在一定程度上决定了课堂教学效果。新一轮课程改革要求教师构建高效的语文课堂,而课堂提问则是高效课堂构建的必由之路。对此,教师要走路课堂提问的误区,有效提问。那么,小学语文课堂提问的误区有哪些呢?这是论述的重点所在。     

语文课堂教学中的提问艺术

课堂提问是教学的“常规武器”，也是教师在课堂教学的展开阶段运用的最主要的教学技能。提高很重要，既是学生认识不断发展的动力，也是推动课堂教学前进的动力。因此，提高必须讲究艺术。课堂提高的艺术，表现在根据提高的性质和作用、在分析提高的通病之后，制定出提高的策略，根据教学的实际情况，选择最能激发学生兴趣和思维，使教与学处于最佳状态的方法和技巧。这些方法和技巧很多，全在教师根据教学需要创新性地运用和组合。     

浅谈语文课堂教学的提问艺术

语文课堂教学要讲究提问艺术,根据教学内容,结合学生实际,科学而艺术地进行提问,从提问中进行知识的传授、智力的开发,培养学生的创新精神,激发其学习兴趣,才能达到最佳的教学效果。     

语文课堂提问的艺术

课堂提问是课堂教学中最重要的一环，巧妙的课堂提问是促进学生创新思维的动力。那么，怎样提问呢?这是一门艺术，以下是笔者的一点教学体验，说出来与大家共勉：     

语文课堂提问艺术初探

课堂提问是一种技巧,更是一门艺术。掌握好这门艺术就可以使语文课堂显得有声有色,有序有效。然而,由于受传统教育的影响,一些教师教法古板,不求思索,不求进取,因此出现不少提问的误区。新课程提倡以“问题为中心”的课堂教学模式,强调没有问题的课不能算是成功的课。课堂提问有所创新,有所突破,就必须讲究课堂提问的方法。课堂提问方法是课堂艺术的核心。只有善问、巧问,课堂提问艺术才会大放异彩,学生才会受益匪浅。     

语文课堂教学的提问艺术探讨

语文课堂提问是优化教学过程，提高教学效率的重要手段，本文对语文课堂教学的提问艺术从功能，实施原则和方法三方面作了探讨。     

语文课堂教学提问艺术

爱因斯坦提出：＂提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。＂在实际教学中,有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,使学生在接受新知的过程中始终感到＂柳暗花明又一村＂的情境,从而增强学生的学习兴趣,达到提高教学质量的目的。     

浅谈语文课堂中的艺术提问

在实际教学中,有部分教师由于没有抓准提问的时机,或者不懂提问的艺术,出现了不少提问的误区。那么,如何提高课堂提问的艺术呢？