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学校思想政治理论课是贯彻落实立德树人教育根本任务的关键课程,办好思政课关键在教师,探讨新时代思政课教师教学能力具有重要意义。新时代思政课教师的教学能力包括四类:以政治信仰涵养能力、政治鉴别和政策解析能力为主要内容的政治素养类能力;以教学研究能力和教学设计能力为主要内容的教学认知类能力;以教学转化能力和教学创新能力为主要内容的教学实施类能力;以教学交往能力和教学传播能力为主要内容的教学交往类能力。其中,增强政治素养类能力是思政课教师教学能力建设的根本前提,增强教学认知类能力是重要基础,增强教学实施类能力是关键环节,增强教学交往类能力是必要条件。 相似文献
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教学学术能力是与教学学术思想相伴而生的一个概念,它由教学能力和教学研究能力两部分构成,教学学术能力是一种自我建构能力,主要是通过教师个人在教学实践中不断学习、实践、反思、研究、超越自我而形成的。青年教师自我发展的意愿以及对教学学术的认同是其教学学术能力提升的重要动力。因此,要从唤醒青年教师敬畏讲台、潜心教学、用心研究教学的内生动力出发,引导其重视教育理论学习,在教学实践中着力提升自己的问题意识、研究能力和自我超越品质,使其教学学术能力提升从外部行政规约走向内在自觉。 相似文献
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教学能力及职前教师教学能力的建构 总被引:5,自引:0,他引:5
张爱群 《淮南师范学院学报》2002,4(2):113-115
教学能力是教师进行教学工作所必备的一种职业能力,主要由教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力和教学评价能力四方面组成。影响教学能力的因素有:教师的知识结构、实践经验和个性品质。构建职前教师教学能力结构应首先从建构他们的知识结构入手,其次,注重理论联系实际。 相似文献
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对高职教育中实训教学的几点看法 总被引:5,自引:5,他引:5
张光泉 《河北职业技术学院学报》2001,1(2):15-17
实训教学是高职教育的一种重要教学原则,其教学目标是培养学生的应用能力,这 种能力包括专业能力、方法能力、社会能力。应从各门学科、各个阶段的实训实际出发,认真贯 彻这一教学原则。 相似文献
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教师的教学能力直接关系到教育质量,在校期间注重教学能力的培养,对师范生今后在工作中的较快成长具重要意义,章从生物教学这一角度,分析了提高生物教学能力的紧迫性,以及在校期间与提高生物教学能力相关的各种因素,论述了如何提高学生的生物教学能力。 相似文献
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陈学法 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1994,(1)
听话教学是语文教学的薄弱环节,提高听话能力是语文教学的重要任务之一。本文对听话教学的作用,听话能力的构成,听话能力的培养做了阐述。 相似文献
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现代远程教育环境下教师能力结构及其实现 总被引:4,自引:0,他引:4
戴金荣 《湖南广播电视大学学报》2005,(4):23-26
现代远程教育环境下,由于教育理念、教学手段、教学方法等的变化,对教师的能力结构提出新的要求。现代远程教育教师能力结构应包括教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力、教学评价能力、信息能力、教学研究能力和终身学习能力。为适应现代远程教育的发展需要,我们应当通过确立教师为本的管理模式,强化教师的发展性评估,建立教师资格认证制度,加强校本师资培训等措施,促进教师能力结构的转变和教学能力的提高。 相似文献
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浅谈高校系级教学秘书的能力结构 总被引:18,自引:0,他引:18
李丽虹 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(2):100-102
本文从教学秘书工作性质出发,阐述教学秘书履行职责必备的基本能力;处理信息资料的能力,沟通的能力,文字处理的能力,计算机管理的能力和创新的能力,这些基本能力对保证教学工作的完成起着重要的作用。 相似文献
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崔革 《鞍山师范学院学报》2023,(3):109-112
教学设计能力是教师必备的基本素养,是有效进行课堂教学的基础。分析可视化教学设计的含义和可视化教学设计能力结构框架,重点阐述师范生可视化教学设计能力的培养以及提升策略,期望提升师范生可视化教学设计能力的培养成效,应对未来教育的变革和挑战。 相似文献
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英语听说能力是学生英语能力水平的重要体现,也是英语教学的重要组成部分。在英语听说教学中,引入交际教学法能有效提高学生课堂学习效果,提升学生的理解能力、口语表达能力和应变能力。合理展示语言材料、进行口头对话训练、设计教学情景、提高教师教学素养是实施英语听说教学交际法的有效措施。 相似文献
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姬梁飞 《北京教育学院学报》2020,(1):24-30
培养学生数据分析素养是新时代教学变革对数学教学提出的新要求,同时,在数学课堂教学中培育学生的数据分析核心素养也是新时代教师面临的挑战。21世纪初各国提出的核心素养之一即包括数学与科学技术素养,我国数学课程标准也明确将数据分析列入数学学科核心素养。因此,数据分析的数学课堂教学应突破传统、单一的教学理论与方法,创设新维度的课堂教学及模式。数据分析知识体系是数学课堂教学及其建构的重要载体,建构的基本框架包括问题与情境、材料与数据、活动与经验、知识与技能、理论与方法五个维度。教师应通过数学问题解决教学、数据情境教学、案例式教学、探究式教学与开放式教学、数学思想方法的教学等多元化路径培育学生的数据分析核心素养。 相似文献
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在语文阅读教学中融合核心素养培养理念,对学生成长具有重要意义和影响。文章从在导入环节渗透核心素养、在情境创设中渗透核心素养、在评价环节渗透核心素养等方面,对核心素养下语文阅读教学策略进行探讨,以提高语文阅读教学质量,提升学生语文核心素养。 相似文献
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职业核心素养是职业学校学生面向未来工作与生活世界的素养需求,也是当前职业教育课堂教学改革的重要取向.职业核心素养取向的教学项目开发以建构主义理论、多元智能理论、实用主义理论为依据,促进职业教育课堂教学效果优化,推动学生可持续发展.职业核心素养取向的教学项目开发要通过以强化职业核心素养培育为目标选择教学项目、以提升职业核心素养培育为宗旨改造教学项目、以落实职业核心素养培育为根本设计教学项目、以深化职业核心素养培育为核心开发配套资源等具体路径来实现. 相似文献
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培养教师教育专业学生教学能力有助于实现教育目标、提升教师教育专业学生的就业竞争力、改善教师教育,提升教学质量。教学能力是教师在教学过程中表现出来的为实现教学目标而运用多种方式方法以调动学生学习积极性、主动性和创造性的能力,主要包括教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。教师教育专业学生教学能力培养是一项系统工程,涉及方方面面。特别是其中的学校、教师以及学生自身更是在这一过程中发挥着十分重要的作用。教师应当成为学生教学能力培养的指导者和引路人;学校为学生教学能力的培养搭建平台营造良好环境;学生自身则是教学能力培养的关键和归宿。 相似文献
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语言是文化的载体。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础,提高文化素养。为了研究英语教师如何以课堂教学为核心,结合第二课堂活动,培养提高学生的文化素养,笔者对2000级的四个本科班进行了为期两年的教学对比实验。结果表明,教师有目的地系统地进行文化教学,不仅提高了学生的文化素养,而且促进了英语教学,提高了学生的综合语言技能。 相似文献
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张麟 《湖南科技学院学报》2009,30(5)
近年来社会对高职学生英语能力要求越来越高,而英语能力最综合的体现在于翻译能力,而翻译教学中往往存在很多并不尽如人意之处.本文通过分析高职翻译教学中普遍存在的问题,提出新的翻译教学方法,努力提高学生语言能力和实际翻译能力. 相似文献
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农村小学全科教师教学胜任力是农村小学全科教师的关键能力。通过对N省959位农村小学全科教师的问卷调查、深度访谈和课堂观察发现:农村小学全科教师教学胜任力水平一般,包班制全科教师教学胜任力整体高于协同包班制全科教师教学胜任力;不同胜任水平的农村小学全科教师在教学各维度存在显著差异,全科教学内容维度得分最低;不同变量水平的农村小学全科教师教学胜任力表现存在差异。为了有效提高农村小学全科教师教学胜任力,需要正确理解农村小学全科教学;加强农村小学全科教师课程统整能力;重视农村小学全科教师培训系统化设计。 相似文献
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翻译是一项实用性很广、实践性很强的实用技能,翻译能力是由各项能力组合而成的综合性能力。翻译教学是培养翻译人才的主要途径。翻译教学的目的是培养合格的翻译人才。翻译教学的核心任务就是要培养和提高学生的翻译能力。翻译教学所采用的教学方法也要综合各种手段,全方位提升翻译人才的综合素质和能力。多元化的翻译教学模式对提高学生翻译能力,实现教学以翻译过程为导向、以学生为中心,培养专业翻译人才,培养学生的实践能力、独立工作能力、合作能力等翻译综合能力,使其更好地适应市场需求和社会经济发展的需要,有着十分重要的意义。 相似文献