坚持内涵发展 全面提升高等教育质量

4月12日,宁夏贯彻全国“全面提高高等教育质量工作会议”精神大会在银川召开。会上,自治区教育厅厅长郭虎传达了全国会议精神并作了重要讲话。他强调,要坚持内涵发展,全面提升高等教育质量。一要抢抓机遇,以实施自治区高等教育“质量工程”为突破口,为提升质量奠定坚实基础。一是实施人才强教战略,建设高素质师资队伍;二是建设特色专业,培育重点学科：三是加强课程建设,促进高等教育优质资源共享：四是深化教学改革,推动人才培养模式创新：五是加强实验实训基地建设,为质量提升提供保障。     

深入落实科学发展观 着力提升高等教育质量

自1999年高校扩招以来,我国高等教育规模有了跨越式发展。在我国高等教育大众化的形势下,如何看待高等教育的质量以及采取哪些措施切实提高质量,确实需要认真研究。笔者结合我国高等教育改革发展总体情况及我省高等教育实际,对高等教育质量内涵、面临的问题及提高我省高等教育质量的措施做了研究和探讨。     

着力提高高等教育质量

教育以人为本,就要打好马克思主义理论基础,这对于高等教育质量的提高,具有特别重大的意义.办学以教师为本,就必须认真加强教师队伍建设.学校党政一把手是教学工作的第一责任人,要切实把最主要的精力放在教学工作上.全面贯彻党的教育方针,必须进一步加强学生的思想道德修养.     

着眼学生发展 着力提升质量

学校教学工作是中心,办学质量是生命,学生的发展是根本。学校的基本责任是对学生的成长负责。校长作为学校发展的第一责任人,肩负着确保教学质量的重要职责。如何才能凸显校长对教学工作的管理呢？校长首先要有高站位,即“思想引领”,还要能够沉下来,扎扎实实地观察教学、研究教学,做一个“行走着的思想者”。     

坚持科学发展 促进专业提升

日前,教育科研论坛河南工作站学习科学发展观活动,暨全省各学校站汇报会举行。听取发言后,教育科研论坛河南工作站荣誉站长赵喜生说,全站学习实践科学发展观活动启动以来,各工作站按照中央和中共河南省委的部署,迅速行动,立足实践,取得了明显成效。     

坚持科学发展促进专业提升

日前,教育科研论坛河南工作站学习科学发展现活动,暨全省各学校站汇报会举行. 听取发言后,教育科研论坛河南工作站荣誉站长赵喜生说,全站学习实践科学发展观活动启动以来,各工作站按照中央和中共河南省委的部署,迅速行动,立足实践,取得了明显成效.     

全面提高高等教育质量促进高等教育事业科学发展

2001年以来．中国高等教育学会在周远清会长的领导下．围绕高等教育改革发展的重大理论与现实问题．围绕国家社会发展、经济建设对高等教育改革发展提出的新使命、新要求．已经连续举办了十届高等教育国际论坛。历届论坛主题都紧密结合我国高等教育改革、发展的实际,体现了强烈的时代性和中国特色。在建设创新型国家和小康社会的背景下．积极探讨高等教育强国建设的路径．推动了教育思想观念的变革．丰富了中国特色高等教育思想体系．     

提升职工创新能力助力企业科学发展

企业是社会最基础的构成要素,企业的发展质量在一定程度上决定了经济社会的发展速度,而企业的发展在很大程度上又取决于企业职工素质的高低,因为职工是企业最重要的组成部分,是企业一切活动的主体。因此,要实现企业的科学发展,就必须用先进的指导思想凝聚人、用劳模和先进人物的事迹鼓舞人、用完善的机制激励人,充分调动起广大职工的积极性,努力提高职工的素质,让企业的发展深深地扎根于肥沃的土地。     

提升职工创新能力 助力企业科学发展

企业是社会最基础的构成要素,企业的发展质量在一定程度上决定了经济社会的发展速度,而企业的发展在很大程度上又取决于企业职工素质的高低,因为职工是企业最重要的组成部分,是企业一切活动的主体。因此,要实现企业的科学发展,就必须用先进的指导思想凝聚人、用劳模和先进人物的事迹鼓舞人、用完善的机制激励人,充分调动起广大职工的积极性,努力提高职工的素质,让企业的发展深深地扎根于肥沃的土地。     

坚持科学发展 推进质量工程

深入学习胡锦涛总书记在十七大报告中的重要讲话精神,从当前我国社会主义初级阶段高等教育面临的新形势出发明确新任务,特别是深刻认识新形势新挑战赋予高校改革发展任务的艰巨性、复杂性和长期性,对于我们坚持贯彻落实科学发展观,全面推动学校教学质量提高与教学改革工程顺利实施具有重要意义。     

坚持科学发展 提升县域经济发展水平

又好又快地发展县域经济,是贫困地区实现小康社会的必由之路。坚持科学发展县域特色经济,推进县域农业现代化、新型工业化和城镇化,克服制约现代农业、工业和县域经济可持续发展的瓶颈,才能全面提高县域经济整体素质。     

强化专业课堂教学着力提升大学生创新能力

专业课教学不仅要讲授基本理论知识、方法及实验技能,还要引导学生了解本专业研究的前沿动态,提供博采众长的机会,因此对学生创新能力的培养起着至关重要的作用.文章以植物保护创新班农药学课程为例,介绍了关于强化专业课课堂教学培养学生创新能力的尝试,指出专业课课堂教学应突出基础理论教学并设计好理论教学的讲授次序,采用研究性、讨论式教学方式提高学生学习的自主性,加强创新性思维训练.     

强化专业课堂教学 着力提升大学生创新能力

专业课教学不仅要讲授基本理论知识、方法及实验技能,还要引导学生了解本专业研究的前沿动态,提供博采众长的机会,因此对学生创新能力的培养起着至关重要的作用。文章以植物保护创新班农药学课程为例,介绍了关于强化专业课课堂教学培养学生创新能力的尝试,指出专业课课堂教学应突出基础理论教学并设计好理论教学的讲授次序,采用研究性、讨论式教学方式提高学生学习的自主性,加强创新性思维训练。     

着力提升高校哲学社会科学的创新能力

哲学社会科学创新能力是一个国家文化软实力的重要体现,它不仅是哲学社会科学自身发展的动力,而且是科学技术有所发现、有所发明、有所创造的必要条件。正如恩格斯所说:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有科学思维”(《马克思恩格斯选集》第三卷,第467页)。一个民族科学思维的标志就是一个民族的自然科学和社会科学。没有哲学社会科学的持续创新,要取得科学技术的持续创新是     

积极推动发展转型提升高等教育质量

加快推进高教发展转型既是经济社会发展的迫切需要,也是高等教育持续发展的内在要求.要在正确处理规模与质量、先发与后发、重点与一般等重大关系的基础上,深入推进以人才培养体制改革为核心的高教综合改革,着力构建以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,切实提升学生、社会对高教质量工作满意度.     

坚持科学发展 走高质量素质教育之路

党的十六届三中全会提出了"坚 持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的科学发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本,就是把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,以不断满足人们的多方面需求和实现人的全面发展。前不久,"南京高考之痛"再次引发了人们对素质教育的讨论和深思。讨论和思考的结果,更坚定了我们全面实施素质教育的信念和决心。因为,相对于教育系统内部来说,实施素质教育就是坚持了科学发展。     

坚持走中国特色社会主义高等教育发展道路推动我国高等教育事业科学发展

改革开放30年来我国高等教育的发展历程,是探索中国特色社会主义高等教育发展道路的历程.经过30年的艰辛探索,我国实现了高等教育的跨越式发展,已经初步走出了一条中国特色社会主义高等教育发展道路.在新的历史阶段,高等教育的改革和发展面临着新的机遇、新的挑战.面对新机遇、新挑战,推进高等教育的新发展,就是要切实贯彻落实科学发展观,沿着中国特色社会主义高等教育的发展道路继续进行新的探索和实践.     

坚持内涵发展大力提升人才培养质量

首都师范大学作为一所综合性教学研究型师范大学,近年来为更好地服务于首都经济、社会、文化发展的需要,遵循高等教育规律,把发展的重点及时放到提高人才培养质量上,努力培养具有实践能力和创新精神的高素质专业人才,在提升人才培养质量、适应社会需求方面开展了大量有益的改革与尝试.     

坚持科学发展，全面提升教育品质

看一个区域的教育,应放在整个区域发展的大背景中,必须关注经济社会发展对教育的要求。闵行区是个新兴区域,闵行教育的发展定位要做好两个服务,一是服务于人本身发展的需要,二是服务于闵行区经济社会发展的需要。一句话,教育要为人服务,为整个社会经济发展服务。     

加强管理 服务教育 着力提升高等教育质量——基于高校后勤视角

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出,要＂全面提高高等教育质量……到2020年,高等教育结构更加合理,特色更加鲜明,人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升,建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校,若干所大学达到或接近世界一流大学水平,高等教育国际竞争力显著增强＂;