和谐校园视野下大学生自我教育自我管理过程论

建设和谐校园是建设和谐社会的重要目标之一,和谐校园应以学生为本位,重视大学生自我教育、自我管理,其过程包括:外在环境诱导,内在自我驱动;自我认知、自我评价;自我调节、自我监控;自我建构、自我激励;自我肯定、自我强化;自我超越、自我完善.     

如何促进大学生的身心和谐发展

社会的和谐发展首先需要和谐发展的个人,培养和谐发展的人才是建设和谐社会的前提．也是和谐社会发展的目的。大学应致力于培养身心和谐的学生,为构建社会主义和谐社会多作贡献。学生的身心和谐指的是学生个人作为自然人在生理和心理方面均处于健康的一种状态。学生的身心和谐是一个超越生理学、心理学界限,具有广泛社会科学内涵和群体特点的问题。     

大学生自我教育与自我教育能力的培养探析

当前价值观念多元化,不少大学生思想迷惘而混乱。因此,帮助大学生们明辨是非,提高道德判断力和自我教育能力,是当前高校德育和学生管理工作面临的新的课题。然而,当前高校存在着不利于培养大学生自我教育能力的管理模式。为此,需要逐步探索培养和提高大学生自我教育能力的路子,充分发挥教育工作者的引导作用,着重从自我意识、自我激励、意志品质、思维品质,主体能动性等方面培养大学生的自我教育能力。     

高校贫困大学生的自我教育与管理

高校大学生中贫困生所占的比例加大,部分贫困大学生的不和谐,已经影响到高校构建和谐校园。文章针对部分贫困大学生的不和谐性,提出了相应的路径选择,以促进贫困大学生素质的提高和健康发展。     

论新时期的大学生自我教育

一、大学生自我教育的内涵及其作用大学生的自我教育,简单地说,就是自己教育自己,是为了实现自我发展的目标,积极主动地进行自我认识、自我评价、自我约束、自我激励及自我完善的一种教育活动。其目的在于激发学生在教育过程中的主人翁情感,让学生根据教育目的和培养目标的要求,运用现代科学教育手段,训练和发展自己的思维,从而使自己成为能够自我认识、自我改正和自我完善的实体。那么,大学生自我教育有何作用呢？１．加强大学生自我教育,有利于大学生健康成长青年学生正处于心理的“断乳期”,他们强烈希望自己的意志和人格受到…     

大学生自我教育之我见

大学生自我教育是大学生个人品德修养自觉能动性的表现,大学阶段是学生个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期,自我教育作为个人道德品质和个性特征发展的内部力量,依赖于外部教育的影响。本文阐述了大学生自我教育的重要性及存在的问题,并提出了强化大学生自我教育的途径。     

必须重视大学生的自我教育

以自我为教育对象的自我教育,具有自觉性、目的性、有控性、自我性和社会性五个特点。自我教育有助于完成学生道德品质的形成,巩固和发展德育的效果,培养学生自理、自立能力。自我教育作为相对独立的德育机制,有其独特的运行机制：以自我认识为基础;以自我调控为主要手段;外部教育是其不可缺少的重要条件;受环境的制约。由于大学生自我意识趋于成熟,已基本具备自我调控能力及自我提高的迫切要求,所以对大学生进行自我教育是可行的。     

对大学生自我教育的探讨

自我教育对思想政治教育有着巨大影响。本文从内在的含义、主要的内容和重要的前提三个角度进行了探讨，对我国目前的大学学生管理具有一定的指导意义和作用。     

"两课"教学中如何促进大学生自我身心和谐

大学生是一个有理想的群体,正处在世界观、人生观与价值观形成的重要时期.在这重要时期大学生往往会出现种种问题,身心能否达到有机的协调,最重要的是否有和谐的心灵,如果忽视了对他们心灵的关照,大学生会出现一系列问题.本文阐述在"两课"教学中实施的一些促进大学生自我身心和谐的措施.     

“两课”教学中如何促进大学生自我身心和谐

大学生是一个有理想的群体,正处在世界观、人生观与价值观形成的重要时期。在这重要时期大学生往往会出现种种问题,身心能否达到有机的协调,最重要的是否有和谐的心灵,如果忽视了对他们心灵的关照,大学生会出现一系列问题。本文阐述在"两课"教学中实施的一些促进大学生自我身心和谐的措施。     

试论大学生自我教育

从自我教育的重要性认识出发，依据自我教育的规律性和原则，结合大学生教育管理工作的实践和经验，提出了通过激发大学生自我教育的动机，增强大学生自我教育的自觉性；开展大学生自我管理，是自我教育的培养过程；进行自我评价、自我控制、自我激励是自我教育的重要内容，使大学生自我教育有了较大的内在动力；大学生社会实践是自我教育的重要途径，它很好地把社会公共行为准则，通过具体、生动的形式，影响教育大学生，进行理性思考，使大学生的思想和行为向着健康、积极的方面发展。     

基于微博平台的大学生自主教育行为规律研究

微博思想政治教育的核心是进行自主教育。微博思想政治教育实践亟需回答关于自主教育行为规律的追问。在对微博运行机制及其与大学生特征契合度研究的基础上,构建自主教育实体要素的互动模型,并进而构建微博自主教育工作机制,最终回答关于自主教育行为规律的追问,以期实现微博思想政治教育的实效性。     

师范生自我教育力的现状及教育对策

师范生的自我教育力是师范生激发个体内在动因、促使自我完善、自我发展的综合能力及素质,直接制约着师范生自我教育的成效。通过问卷调查高校师范生自我教育力的现状,发现存在的问题并提出相应的教育对策。     

大学生心理健康自我教育能力培养探析

培养大学生心理健康自我教育能力是提高大学生心理健康水平的必要途径之一。培养大学生心理健康自我教育能力,应遵循整体性原则、有序性原则和层次性原则。其具体内容包括:激发自我教育需要与动机,开展自我认知与自我评价;加强自我建构与自我激励,坚持自我监督与自我控制;进行自我肯定与自我强化,做好自我调整与自我完善。培养途径有:优化心育环境,驱动大学生心理健康自我教育需要;参与实践活动,形成大学生心理健康自我教育能力。     

论大学生自我教育能力的缺失与培养

随着终身教育时代的到来以及人们主体意识的增强,自我教育在现代社会中的作用日益凸显。引导大学生的自我教育具有重要的现实意义。教育者要转换角色定位,引导大学生认识到自我教育的意义。树立正确的自我教育意识,积极发挥自身的主体作用,高校管理者要创设良好的自我教育氛围。有效地促进大学生的自我教育。     

关于高职高专院校学生自我教育的对策研究

当前,我们正处于一个世界多极化、经济多元化,各种思想、文化相互撞击的复杂时代。高职高专学生作为未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人,必须具备高素质、高能力。而学生的自我教育作为高校思想政治教育的延伸,是促进当代高职高专学生全面发展的催化剂。由此可见,加强大学生的自我教育是促进当代高职高专学生综合素质全面提高的重要途径。     

积极心理学视域下大学生自我教育路径探析

积极心理学是20世纪末兴起的一个新的心理学研究领域,主要探讨如何利用积极力量和乐观态度来面对心灵困扰且让自身的生活变得更有意义,而这种积极力量对于当代大学生实现自我教育有相当重要的价值,如何将积极心理学的理念融入到当代大学生的自我教育过程,并进一步增强其社会适应能力,在当今经济全球化和文化多元化的背景下显得尤为重要和迫切。     

论大学生自我教育能力的培养

自我教育是新形势下进行思想政治教育的有效方法，自我教育在大学生成长发展过程中起着重要作用。激发大学生主体意识和自我教育的积极性、加强社会实践锻炼、引导其进行自我修养，是培养大学生自我教育能力的有效途径。     

论思想道德自我教育

思想道德自我教育是思想道德教育的目的，思想道德教育工作如果达不到目的，教育工作就会出现低效或负效；思想道德教育表现为道德学习能力、道德判断能力、道德选择能力、道德的内在整合能力、道德创新能力、道德审荚能力等；思想道德自我教育在国外的思想道德教育工作中也被重视和应用，我们应帮助和促使学生实现自我教育。