“短腿凳”的秘密

中午,教室里静悄悄的,我在给几个孩子订正作业。小梳忽然跑上来,气冲冲地说:“老师,我的凳子不知给谁换了一张瘸腿的!”他这一嚷嚷,下面的一群孩子乐了,有些爱瞧热闹的,立刻跑到小梳座位那儿看那张凳子。立刻,就有孩子联想到语文课上刚学的儿歌,拍着手大声说:“一张凳子腿歪斜!     

等待也是一种爱

星期二下午,我刚刚走进教室,班长凌玲向我报告:“王老师,谢志强把我们班新装上的卷帘给拆坏了!”这个恼人的消息,激起了我心头的怒火。这可是全班57名同学一个学期拾废品的战利果,此时又恰逢骄阳似火的六月,而这个“破坏分子”居然敢在这个节骨眼上把班上好不容易装上的遮阳卷帘给拆坏了,真是吃了豹子胆。在众人的埋怨声中,这个“肇事者”被押上了讲台。讲台上放着“罪证”——被他拆坏了的卷帘。望着“残废”的卷帘,再看看他那副“若无其事”的样子,我胸中的“火山”即将爆发。我真想用最难听的言语来侮辱他,然而理智告诉我:且慢,且慢,数过…     

与“小偷”对话

又到了周一下午的班会课。课前班长向我报告，最近两个星期接二连三地有同学丢东西，而且今天下午丁小虎同学笔盒中的10元钱不见了。班长还向我提供了一些有价值的线索，临走时他对我说：“老师．为了班级的荣誉，同学们强烈要求您一定要把班上的小偷揪出来啊．让我们来好好地教训教训这个粱上君子，看他以后还敢不敢偷东西了!”     

常将“冷”眼看学生

时下“赏识教育”口号提得山响，相比传统的体罚式教育无疑是一个可喜的进步，但任何事物都有其两面性，赏识的度把握不准，就会失去“赏识”的意义。如有的教师动不动就表扬学生，     

教育惩罚：“无情”却“有情”

如今,在班级管理中,针对学生的教育,面临“奖”与“罚”的选择时,大多数的教育者都会选择“奖励”,避免“惩罚”,杜绝“体罚”,学校和社会也是这样大力倡导的,这无疑是正确的。然而,正如硬币也有正反两面一样,这种教育是不完美的。我们的教育,在当今社会大力提倡“赏识”教育的同时,根据实际情况,有的放矢、恰如其分地举起“惩罚”的武器,不仅是必要的,也是有效的。惩罚是在学生犯了错误之后,通过类似视力矫正式的活动引导他们认识自己的问题并自觉改正,是一种善意的挫折,真诚的帮助。由此看来,我们不但不应该丢弃惩罚教育,而且要合理地运用…     

班长的哭声

当班长忆明“呜呜”的声音响起的一瞬问，那哭声便嵌进了我的生命深处。     

有一种爱叫等待

星 期 四 下 午 ,我 刚 刚 走 进 教 室 ,班 长 李 玲 向 我 报 告 :“ 阳 老 师 ,罗 志 强 把 我 们 班新 装 上的 卷 帘 给拆 坏 了 !”这 个 恼 人的 消 息 ,激 起了 我 心 头的 怒 火 。这 可 是全 班58名同 学一 个 学 期拾 废 品 的战 果 ,此 时 又 恰 逢 骄 阳 似 火的 夏 日 ,而 这 个“ 破 坏 分 子 ”居 然敢 在 这个 节 骨 眼上 把 班 上好 不 容 易装 上 的 遮阳 卷 帘 给拆 坏 了 ,真 是吃 了 豹 子胆 。 在 众 人 的埋 怨 声 中,这个“肇 事 者 ”被 请 上了 讲 台 。讲 台上 放 着“ 罪 证”—— 被 他 …     

让批评化为爱的雨露

批评是深沉的爱,高远的爱,科学的爱,艺术的爱如果说表扬给翠苗的是阳光,那么批评给翠苗     

“什锦菜”

上个学年我任教的那班学生，送了个“什锦菜”老师的外号给我。为什么?看看我的几篇日记就知道了。     

我的“爱琴海”

前一段时间，希腊很风光，又是夺冠欧洲杯，又是举办奥运会。但我的这个“爱琴海”却跟希腊没什么关系。说来也巧，我最怀念的两位老师，一位名字的最后一个字是“琴”，一位名字的最后一个字是“海”。琴老师多才多艺，教植物，是团委书记。海老师是有名的才子，教语文，是班主任。     

从“肇”字说起

一天,班会课,我走进教室,只见黑板上写着我的名字,大大的,歪歪扭扭的,而“肇”字的第一个部首“户”,竟被错写成了“启”。显然是哪个淘气鬼的“杰作”。全班50多双眼睛齐刷刷地看着我,等着看我如何调查着我,等着看我如何调查取证,然后对那个大不敬的家伙进行处置。停顿了两秒钟,我说,今天这堂课,我就说说这个“肇”字。我一生下来,父母就给我起了这个名字。上学后,老师认为此“肇”乃不祥之兆,有闯祸肇事之嫌,执 意要我改名,遂改“肇”为“熠”。此后,闪闪发亮的“熠”字便伴我成长,直到成为一名语文教师后,我才决意…     

“种瓜得豆”之反思

教师节那天，邮递员给我送来了学生们寄来的信和贺卡。其中有一封信很厚，特别引人注目。我急忙打开。     

绰号

那是我教初一时,新生刚入学不久,一天上午,我们正在学习散文《散步》,学生们沉浸在文中那美好的春色中,小手举得高高的,都争着要朗读课文。突然,我发现墙角有一位小男生,手托下巴,出神地盯着黑板,眼珠一动不动,正走神呢。“那位男同学,你接着读。”我故意提他问,虽然我知道他一定不知从哪儿读起。果然,他站了起来,不知所措,用手搔了搔后脑勺,支吾了半天,脸涨得通红。同桌想给他暗示,在我严厉的目光下,又缩回了手。“叫什么名字?”我问。“孙二龙。”他小声说道。“还二龙呢,常常在那儿发呆,叫孙二愣还差不多。”我用极其挖苦的语气说。学生…     

“山穷水尽”，“峰回路转”时

“进去!”刺耳的声音传来，正在忙着批改作业的我吓了一跳，诧异地抬起头来，只见一向和善的英语老师徐婷怒气冲冲地拽着周剑飞和朱唯涛，跨进了办公室。哎，义是这两个“活宝”!“你们自己跟莫老师说吧!”徐老师丢下一句话后就走了。     

班主任工作应体现“心平意诚会宽容”

素质教育要求教育面向全体学生，提高每个学生的思想道德、化科学、劳动技能和身体心理等方面的素质。而班级管理是达此目标的重要途径之一。尽管班级管理工作千头万绪，但班主任如能做到“心平意诚会宽容”，就能收到明显的成效。     

“天堂与地狱”的故事

暑假后开学两个多月了。我发现学生们的座位没变。按照惯例，座位是一月一调。经过了解才知道了原因。原来靠近窗户的一排同学在一个月后，要求调座．而相关同学不肯，因为未供暖前临窗较冷。但这些同学忽略了暖气是安装在靠窗户一排的。到了第二个月，学校开始供暖了。靠窗户一排座位成了众目睽睽之地，月底原先不想换座的同学主动提出调座位，但遭到以牙还牙。对此我讲了一个“天堂和地狱的故事”：     

体味“差生”

曾经对班上的差生是那样“深恶痛绝”:“你怎么还不会呀?”“你到底听了没有,怎么老是出错!”“下去,重做!”……这些话经常伴着不耐烦的语气及恼怒的神情从我的口中冒出。对于这一切,我总是习以为常,从来没有注意到学生们的感受。现在,我变了,因为我自己也成了“差生”,体味到了作为“差生”的无助与苦恼。两个星期前,学校成立腰鼓队,要求35岁以下的教师都参加,这下我可傻了眼。在学校念书的时候,我最怕的就是舞蹈课和体育课,这回可要出洋相了。逃避是不可能的,惟愿“车到山前必有路”,于是我只好硬着头皮跟着学。尽管我听得那么认真,看得…