依托地方资源优势，开展“百叶龙特色”综合实践活动

我们在开展综合实践活动时,依托地方特色——百叶龙民间艺术,鼓励学生在开发百叶龙艺术的各项活动中亲历亲为,经历研究探索的实践过程。我们不但开发了百叶龙儿歌、百叶龙剪纸、百叶龙之歌、百叶龙游戏、百叶龙韵律操、百叶龙舞蹈等特色活动,编写了综合实践活动课蓝本,还搭建各种舞台展示百叶龙综合实践活动成果,培养了学生的动手实践能力、与人合作沟通的能力;培养了学生勤劳、勇敢、善良、     

依托本土特色资源优势,有效开展综合实践活动

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课,自小学三年级开始设置,每周平均三课时。该课程的主要特     

依托本土特色资源优势,有效开展综合实践活动

<基础教育课程改革纲要(试行)>明确规定:"从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课,自小学三年级开始设置,每周平均三课时."该课程的主要特点是:课程资源须自主开发,体现地方特色、校本特色;课程实施体现实践性、探究性.     

依托地方特色资源 开展语文综合实践活动

<正>《初中语文新课程标准》倡导语文课程资源的积极开发与利用,要求语文教育工作者"结合实际情况对一切可用的语文课程教学资源进行合理开发与利用。"地方特色资源作为充分反映当地人文风情、历史风俗、自然景观等的一种体现形式,可作为语文课程教育资源的重要组成部分。笔者仅从自身的教学经验出发,就如     

依托区域资源开展特色综合实践活动

综合实践活动课程是我国基础教育改革的重要内容,它不同于以往传统的课程教学,需要教师和学生发挥主动参与课程建设的意识,去开发、整合利用一切可以利用的课程资源。综合实践活动课程与学科课程也有很大的不同,它是一门全面的、开放的、自主的新型活动课程。农村小学综合实践活动过程资源和城市相比,它有自己的独特的优势,自然资源丰富多彩,民俗风情异彩纷呈,得地利人和之优势的乡土课程资源更是城区学校难以具备的。     

依托新闻资源,开展综合实践活动

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程,是新课程实施的一个难点.文峰学校立足新闻资源,在综合实践活动课程的实施上勇于实践,在课程资源的开发上敢于创新,促进了综合实践活动课程的有效实施.     

依托网络,开展综合实践活动课程

<正>综合实践活动课程在教育改革背景下,因为与其他学科课程截然不同的课程形态被人关注,吸引了许多探索的目光。但在教育实践的现实之中,我们发现,综合实践活动课程作为一门全新的课程,对教师的传统教育活动提出了挑战。尤其是课程的教研活动,在单个学校因为专职教师人数极少,又缺乏课程专家的指导,很难顺利地开展起来。针对这个情况,我们可以搭建课程网络平台,利用信息技术交流便捷、生动开放的特点,为综合实践活动课程的教研提供一片天地。     

利用地方生物资源,开展综合实践活动

本文从课改实践层面，探讨了在高中生物学教学中结合地方资源优势开展以绿色生态农业为主题的综合实践活动的实施过程及效果。     

依托地方资源优势 促进学校特色发展

多年来,广东省珠海市第一中学（以下简称我校）依托地方资源发展优势,适时选择航空科技教育作为学校科技教育中的特色项目,积极构建航空校本课程,创新人才培养模式,开展中学校园航空科普教育,努力为国家培养高素质航空后备人才。     

依托瓷都资源优势 开展泥塑特色教学

福建德化窑是中国陶瓷文化的发祥地、中国著名的三大古瓷都之一及“民窑”的代表。近年来,德化致力于保护陶瓷雕塑这一传统工艺美术和制作技艺,德化的瓷烧制技艺成功申报国家非物质文化遗产。由教育行政部门牵头,于2010年11月成立了德化县陶瓷教育研究会。我校充分发挥身在瓷都的地域优势,上下一心,把陶塑与美术课堂教学及学生实践活动相结合,形成了特色的美术教育。因此,为造就振兴瓷都的陶瓷工艺美术创作型人才打下良好的基础,本人就小学泥塑课外兴趣小组教学实践谈谈自己的体会。     

依托基地 扎实开展综合实践活动

北留联校地处国家5A级景区皇城相府所在地。实施新课改以来,北留联校依托当地人文底蕴深厚的独特优势,紧密结合地方实际,引领全镇9所完小坚持"强化管理机制,注重队伍建设;构建互动课堂,师生结伴同     

依托本土资源 开展综合实践活动

综合实践活动是一门崭新的课程,为了更好地实施这门课程,我们依托本土资源,开展了多渠道、多层次的综合实践活动。一、开发和利用自然资源,进行环保意识教育雪野旅游区是山东省重点开发的旅游项目,享有美景处处见、休闲在雪野的美誉。我们以优美多姿的雪     

发挥资源优势 开展综合实践

综合实践活动课程是一门强调以学生的经验、社会实际、社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程。它以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的。开发综合实践活动的课程资源一定要从实际出发,充分利用学校及周边的资源优势。一、以校园资源为基础,产生实践主题综合实践活动课程注重学     

依托新闻资源，开展综合实践活动

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型综合课程,是新课程实施的一个难点。文峰学校立足新闻资源,在综合实践活动课程的实施上勇于实践,在课程资源的开发上敢于创新,促进了综合实践活动课程的有效实施。     

依托地方特色资源优势推进大学生思想政治教育

切实有效地加强和改进大学生的思想政治教育是一项极为紧迫而艰巨的重要任务,必须"以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以基本道德规范为基础,以全面发展为目标",坚持以人为本,贴近学生,贴近实际,努力提高思想政治教育工作的针对性、实效性,加强吸引力、感染力.地方资源具有深厚的历史底蕴和强大的生命力,具有极强的现实价值,是对大学生进行思想政治教育的重要内容.     

发挥乡土特色资源优势 开发综合实践活动校本课程

<正>综合实践活动课程资源的开发在充分挖掘学校课程资源的同时,要研究和分析地方条件,充分挖掘地方自然资源、社区资源、人文资源等方面的课程资源,体现课程资源的地方特色。我校从参加基础教育课程改革以来,虽然对综合实践活动的实施进行了探索,但由于种种主客观方面的原因,存在这样那样的问题:实施中对尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长不够;体现学校的特色不够;反映学校所在社区的特色不够……特别是综合实践活动如何因地制宜地开发和利用地方特色打造校本课程资源仍然是个薄弱环节,下面我就谈谈如何利用皂河镇的地方资源,进行综合实践活动校本课程资源的开发与利用。     

以“河姆渡农韵”活动为依托,开展综合实践活动

现在的孩子远离劳动,大多又都是独生子女,长辈很少或从未让他们去田间劳作,许多孩子都有浪费粮食的坏习惯,缺乏珍惜劳动果实的情感。让学生去亲身体验繁琐且劳累的劳动过程,学习基本的劳动技能,增强他们对农业、农民的感情,这是他们成长的需要。