我国体育法制化的难点及对策

我国体育法制化的难点在于旧的计划经济体制、旧的法律观念、人们对法治功能的认识偏差以及体育法律法规效益低下、体育法律法规权威未被社会认同等因素的结合．因此,体育事业必须不断适应市场经济,为体育法制建设提供基础和动力,培养适应体育现代化要求的法律观念和认识,加速制定和完善体育的配套立法,提高体育法律法规的效益     

高师体育课程的整体改革与建设

伴随着新世纪的到来 ,高师体育课程建设必须突破固有的旧观念 ,摒弃传统的以运动技术教学为主的旧的课程体系 ,建立以发展学生身心健康为中心的新的课程体系 .同时 ,运用系统分析的方法将师资培训、课程设计、大纲和教材、体育方法及体育考核等五项基本要素进行整体改革     

遵义师范学院女生公体教学改革实施方案的研究

文章通过对"健康第一"新的教学观念的阐述,力求对旧的遵义师范学院女生公共体育教育模式的改革作一些探索,赋予新时期体育教学新的内容,对以"健康第一"为主导的体育课程的设置、具体教学实施等作了简明的介绍.     

浅谈中职体育教学

随着我国中职教育改革的不断深化,中职体育教学工作取得了一定的成绩,但中职学校体育教学现状与飞速发展的经济形势和全民健身运动的普及与发展还很不适应。由于长期受旧的教学观念的影响,一定程度上不能突破旧的教学模式,因而不能形成自己独特的教学体系与风格,摆脱不了旧教学方法的束缚。中职体育是职业教育的重要组成部分．学校体育教学是实现学校体育目的、完成体育任务的基本途径。文章就中职学校体育教学现状,对教学方法进行探讨,以适应培养现代化建设人才的需要．为普及、发展全民健身运动奠定基础。     

高师体育课程的整体改革与建设

伴随着新世纪的到来，高师体育课程建设必须突破固有的旧观念，摒弃传统的以运动技术教学为主的旧的课程体系，建立以发展学生身心健康为中心的新的课程体系。则时，运用系统分析的方法将师资培训、课程设计、大纲和教材、体育方法及体育考核等五项基本要素进行整体改革。     

高师体育卫生教育专业改革和建设

针对高师体育卫生教育专业存在的问题。提出在体育卫生教育专业改革和建设中，体育课程必须突破固有的旧观念，抛弃传统的以运动技术教学为主的旧的课程体系，建立以强身育人为中心的新的课程体系，并对体育卫生教育专业中师资培训、课程设计、大纲与教材及体育，健康教育课程考核提出了改革建议。     

新时期体育观

在学校体育隶属于教育学和体育学的新时期,打破了传统的为学而练的旧观念。为了使高校学生对现代体育观有一个全面的了解和认识,使其能够分析影响健康的基本因素和健康问题,同时为寻求高校体育教学新体系及目标提供理论依据。     

试析元认知学习策略与高校体育教学

元认知学习策略作为一种重要的学习策略为高校体育教学提供了全新的思路和方法.体育教学要适应社会的发展,符合学生的要求,就必须打破旧的教学观念,运用元认知学习策略.文章通过对元认知学习策略内容进行阐述,论证元认知学习策略如何在体育教学中发挥作用,以完善体育教学体系.     

健身意识与体育能力

体育教学改革的深入有赖于思想观念的更新。至今,在体育教学改革过程中,仍以运动技术教学为中心,忽视健身知识(意识)和体育能力的培养,造成大部分学生毕业后就中断了体育锻炼。学校体育改革必须适应社会的发展和需要,转变旧观念,树立以增强体质,培养健身意识,提高体育能力,养成健身习惯为目标的教育思想。使学校体育延续到学生的一生,终生健身,终生受益。     

浅析高职院校体育教学的改革

正体育教学是高职院校课程体系中不可或缺的组成部分,是人才的摇篮。高职院校要提高学生的整体健康素质,提高学校体育的生命力,必须打破传统教育模式,冲破教学旧观念的束缚,及时更新观念,通过富于创造性的建构,实现使高职学生的身体健康与专业学习协调、全面、可持续发展的目标。目前,我国高职院校体育教学过于强求统一的旧的传统教学观念,已经无法满足时代发展的需要。高职院校体育教学必须进行改革。一、高职院校体育教学中存在的问题     

健身意识与体育能力

体育教学改革的深入有赖于思想观念的更新。至今，在体育教学改革过程中，仍以运动技术教学为中心，忽视健身知识(意识)和体育能力的培养，造成大部分学生毕业后就中断了体育锻炼。学校体育改革必须适应社会的发展和需要．转变旧观念。树立以增强体质。培养健身意识。提高体育能力。养成健身习惯为目标的教育思想。使学校体育延续到学生的一生，终生健身，终生受益。     

快乐体育与体育教学

教育观念的更新，变革体育教学中旧的教学方法和一成不变的旧的教学模式，逐步从传统陈旧的条条框框中解脱出来，研讨为适应素质教育要求的体育教学，已是摆在我们面前的重要课题。优化课堂教学，体乐结合，用“乐”来启动学生的学习动机，用“情境”来激发学生的学习兴趣，     

高职院校体育教学改革实践与思考

体育教学改革要树立"健康第一"的指导思想,以学生健康发展为中心,激发学生学习兴趣,重视学生主体地位.普通高校的体育教育改革已开始突破一贯的旧的教学模式,逐步发生了从观念、内容到方法、手段的全方位变革.     

谈高中体育教学的创新

《新课程标准》对高中体育与健康课程的定义为"一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程,具有鲜明的基础性、实践性和综合性"。《新课程标准》取缔了旧的教学大纲,在体育教学目标、教学内容、教学时数、评价内容和标准、功能和结构等方面都发生了根本的变化。在新的教育理念下,为适应社会发展的需要,体育教师必须转变教育观念,努力建设和开发常教常新、富有活力的体育课堂教学,对体育教育的认识也应从低级走向高级、由封闭走向开放、由单一走向多元、由局部走向整体。本文就对体育教学观念的转变和教法的创新进行了一番尝试,以期能获得预期的教学效果。     

谈高中体育教学的创新

《新课程标准》对高中体育与健康课程的定义为"一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程,具有鲜明的基础性、实践性和综合性"。《新课程标准》取缔了旧的教学大纲,在体育教学目标、教学内容、教学时数、评价内容和标准、功能和结构等方面都发生了根本的变化。在新的教育理念下,为适应社会发展的需要,体育教师必须转变教育观念,努力建设和开发常教常新、富有活力的体育课堂教学,对体育教育的认识也应从低级走向高级、由封闭走向开放、由单一走向多元、由局部走向整体。本文就对体育教学观念的转变和教法的创新进行了一番尝试,以期能获得预期的教学效果。     

师专体育改革应以终身体育为主线

“实施素质教育,为社会培养合格的专业人才”是师专办学的宗旨,三年来,我们对学校体育工作进行了探讨和改革,明确了把“培养学生终身体育能力”作为学校体育工作的奋斗目标,大胆改革旧的体育教学模式,取得了一定的成效。1更新观念,确立终身体育观人们的观念不是凭空产生的,而是客观现实的反映。人们的思想观念一经形成,就具有相对的独立性与稳定性。所以,人们的思想观念落后于现实发展的情况,是经常发生的,在社会急剧变革时期,尤其如此。因此,要跟上时代发展的需要,就必须自觉实现观念的转变。为了使学校体育改革顺利进行,…     

论21世纪普通高校体育教学的改革思路

21世纪体育教学改革,应解放思想,更新观念,尽快走出体育教学内容的竞技化,体育教学手段的技术化,体育教学组织的一体化,体育教学目标的考试化弊端。改革思路以知识技术教学为基础,以培养体育能力为重点,以身心协调发展为中心,以终身体育为方向;其核心是要树立终身体育的观念,以培养德、智、体、美全面发展,身心协调统一的社会主义建设者和接班人。     

浅谈体育教学中的创造性教育

创造教育是指在学校教育中,以提高学生创造力为原则,使学生形成创造性人格、创造性思维和解决实际问题的能力为目标的教学思想、教育哲学和教育实践.在体育教学中进行创造性教育,就要求教师必须打破旧的教学观念,创造新颖的教学模式;培养学生创造意识,提高自主自学能力;营造创造性教学氛围以及加速体育教学手段现代化建设.     

试论学生终身体育意识的培养

随着人们物质文化水平的提高 ,善度余暇观念的改变 ,终身体育观念随之产生 .终身体育的目的是为社会培养身心健全的人 ,培养健全的体魄和高度适应能力的人 .学校体育是终身体育的启蒙和开始 ,在此 ,笔者欲就学生终身体育意识的培养谈一些粗浅的认识 .1　体育观念的改变全民健身计划指出 ,在现阶段的学校体育教育改革中 ,以体质教育和运动技术教育为主的学校体育指导思想和以学校时期为中心的体育教育 ,将转向与终身体育相连并成为终身体育重要一环的体育教学 ,以终身体育为指导思想的体育教学 ,将成为各级学校的发展趋势 .终身体育是学生从…     

浅谈体育教学中的创造性教育

创造教育是指在学校教育中,以提高学生创造力为原则,使学生形成创造性人格、创造性思维和解决实际问题的能力为目标的教学思想、教育哲学和教育实践。在体育教学中进行创造性教育,就要求教师必须打破旧的教学观念,创造新颖的教学模式;培养学生创造意识,提高自主自学能力;营造创造性教学氛围以及加速体育教学手段现代化建设。