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生物教师可以利用动物园进行课堂外的教学,通过有组织的动物园活动,学生可以学到观察动物的技能,增长有关动物行为、习性和生态方面的许多知识,并能弥补课堂教学的不足。一、动物园实验教学活动的准备这项工作包括教师对动物园预访和对学生进行预先辅导。预访能使教师对动物园的动物和环境有基本的了解,以便有针对性地指导学生并合理安排进程。对学生的辅导可通过教师的讲授、配 相似文献
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一、教材分析
本单元围绕动物的活动展开话题，内容生动有趣。教材通过让学生观察动物活动的图画，学习用现在进行时的句子进行描述。本节是B部分的第二课时，属于对话教学课，教材设置了吴一凡和John进入动物园观察动物活动的情境对话，目的是让学生在情境中学习句型，学会交流，从而培养他们的英语交际能力。 相似文献
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陈月龙 《课堂内外(小学版)》2022,(1):62-67
大家喜欢逛动物园吗?你眼中的动物园是什么样的?
或许有"可可豆"会说,动物园是让大家近距离地观察动物、接触动物、了解动物的地方,我们能在这里获得与动物有关的知识.一颗热爱动物的种子,往往就是通过动物园悄悄埋进我们心里的.
在动物园里工作的叔叔阿姨则告诉我们,动物园还有更重要的责任. 相似文献
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本文是一个生物学实验的设计,稍微加以修改后,可适用于本地区或动物园的环境,是想给学生介绍一些研究动物行为的方法。一般观察动物的时间要任意限制在两个小时以内。对已经懂得点怎样观察动物行为的学生来说,两个小时是太少了些,研究的时间可以再延长些。初次尝试观察动物行为的学生,普遍存在 相似文献
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学生作文千篇一律是不好的,是学生沒有独立思考能力的表现。造成学生作文千篇一律的原因很多,但我认为,教师指导方法不当是其中的一个主要原因。为了研究克服学生作文千篇一律問題,我會参与一位中年級老师的作文备課;这位老师改进备課的做法和经验,給了我很大的启发。现在先把备課情况介紹一下。这次作文命題是《游动物园》。这是老师带学生到玄武湖动物园游览以后決定的。据他说,在活动前,就告訴学生游览以后要做作文;在游览过程中,会有意识地指导学生进行观察。教师預定,这次作文是要学生学习《駱駝》一課写动物的方法描写动物。按他第一次 相似文献
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去动物园春游后,孩子们萌生出"在幼儿园造个动物园"的想法.经历了班级讨论、初步尝试、与大师对话、交响乐团之旅和再创作后,一场名为"疯狂动物城"的艺术作品展诞生了.
难忘的春游
今年的春游是去动物园.在动物园,孩子们好奇地观察各种动物,热情高涨地和小伙伴们分享自己的发现.活动结束后,孩子们的讨论话题依旧离不开动物. 相似文献
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《有趣的动物园》单元的学习是建立在学生已有的认知基础上的,遵循了由浅人深,循序渐进的原则。三年级,学生家养小动物,通过观察,了解了常见家禽和家畜的身体特点和生活习性,知道了鸟类和哺乳动物各自的特征。四年级,学生以校园里的动物作为研究对象,经历了寻找、观察小动物的过程,了解了常见的动物名称．并能对常见动物进行简单分类。到了五年级．他们将继续通过观察并结合一些调查、实验活动,更为全面、深入地从动物的种类、食物、运动方式、防御、繁殖等方面来探索动物世界的奥秘。让学生通过探究,感受到动物世界的纷繁复杂,了解动物在生命活动中的不同特点,逐步树立珍爱生命、人与动物要和谐相处的意识。 相似文献
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所谓自主学习,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展的教育实践活动,在小学语文教学中,如何充分调动学生自主学习的兴趣,提高自主学习的能力呢?一、引导学生自定学习目标学生是学习的主体,是学习的主人,学习目标应当在教师的引导下自主决定,从而使目标成为儿童学习的内驱力,使学习成为学生自己的一种心理需要,比如我在教学《游天然动物园》一课时,让学生根据课题提出问题,有的说天然动物园在哪里,有的说天然动物园里有哪些动物,怎样游览天然动物园的,然后根据问题分组讨论,自主学习。二、创设情境,调动学习… 相似文献
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李湘红 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
提起动物，学生总是兴奋不已，灵巧活泼的小猴、会唱歌的小鸟、能看家的小狗、捉鼠能手小猫……都是学生的知心朋友。动物园里最多的游客也是小朋友，有很多人还喂养过小动物，动物是人类生活不可缺少的一部分。但怎样抓住特点来描写动物呢？首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点、生活习性、自己的感受这几个方面着手。 相似文献
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《大纲》规定“指导学生作文,要从内容入手。教师要引导学生接触自然,接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯。”这就要求教者要重视培养学生的观察能力。怎样培养学生的观察能力? 一、激发观察的兴趣小学生好动好玩喜欢新鲜有趣的东西,可以组织一些活动,在活动中激发他们观察的兴趣。如带学生参观动物园,小学生个个情绪高涨,可以引导他们观察他们自己喜欢的动物,让他们看看说说,看谁看得认真,说得准确,激发他们的兴趣情智,产生写的欲望。可以借助电化教学手段,用活生生的画面和音响激发学生观察的兴趣。大自然中一切变化,春天里百花盛开大地披绿,夏天酷热难当蝉鸣高枝, 相似文献
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《希望月报(上半月)》2006,(11)
1在动物园!在动物园!快来看看动物园里的动物!动物园里有一只猴子。猴子吃什么?它们吃香蕉。我吃香蕉!猴子吃香蕉,我们也吃香蕉! 2在动物园!在动物园!快来看看动物园里的动物!动物园里有一只老虎。老虎吃什么?它们吃肉。我吃肉!老虎吃肉,我们也吃肉! 3在动物园!在动物园!快来看看动物园里的动物!动物园里有一只大象。大象吃什么?它们吃花生。我吃花生!大象吃花生,我们也吃花生! 4在动物园!在动物园!快来看看动物园里的动物! 相似文献
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《可爱的小动物》要求“学习观察画面内容 ,培养观察能力。能用几句话说出自己喜欢哪种小动物 ,为什么喜欢它。并通过问答、评议、补充等 ,培养口语交际能力。”教学时 ,教师必须抓住教材和课型特点 ,从培养观察能力入手 ,努力创设富有情趣的交际情境 ,激发学生表达欲望 ,使学生乐于交际 ,善于交际 ,提高课堂训练效果。一、走一走 ,看一看——丰富感性认识课前 ,布置学生利用双休日时间 ,在家长的陪同下 ,到动物园里或亲友家、邻居家问一问 ,走一走 ,看一看有哪些可爱的小动物 ,哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸 ,记住它们的样子… 相似文献
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羊星星 《世界儿童(小学生阅读版)》2010,(7):66-66
漫长的学期总算过去,令人期待的暑假正向我们招手。每个人过暑假的方式千奇百怪,行为也各有不同……若是把这些行为用动物来形容,你会是哪种动物呢？就在12星座“暑期动物园”里对号入座吧！ 相似文献
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德国慕尼黑市一家动物园里的动物们在能源使用方面做到真正意义上的“自力更生”,因为该动物园的管理者已经决定将动物粪便加以循环利用来产生热能和电力。这家动物园已经在园内建好了一座沼气发电厂,而其所用的燃料则包括大象、犀牛、水牛和羚羊等动物的粪便,以及任何动物吃剩的食物。 相似文献
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“在动物王国”的主题活动中,幼儿认识了许多可爱的动物,对动物的特征、习性有了更多更深的了解。参观动物园活动将这一主题活动推向了高潮,动物园里的每一种动物、动物的每一个动作每一种姿态都让幼儿感到兴奋、亲切、欢欣。 相似文献
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陈月龙 《课堂内外(小学版)》2021,(3):26-29
动物园,既是我们观赏动物的场所,又是动物保护和科学研究的前哨站.那么,动物园里的动物们生活得好吗?动物园里有哪些我们不知道的秘密呢?"?"动物救助站"栏目将陆续向"可可豆"们介绍动物园里的那些事儿.这第一个故事,咱们就从动物园里的"超级巨星"——非洲象说起. 相似文献