新课程改革下的小学思想品德教育

近年来,随着现代化社会发展水平的不断提升以及科学技术的进步发展,我国的教育事业也得到了快速发展。小学思想品德教育作为教育事业发展中的重要环节,已经得到广大师生的高度重视,是新课程改革的重点。本文就小学思想品德教育的实际教学现状以及新课程改革下的小学思想品德教育教学策略展开详细论述。     

小学思想品德课程教育改革策略构建

新课改目前在学科类学习中可以看到有一定的成效,然而在小学的思想品德课上却并没有明显的改革,通过对当前小学思想品德课的教育现状作分析,并对于如何改善小学思品课提出了几个建议。     

思想品德教育

一、城空: 1.小学思想品德教育的任务是使小学生初步具有_,立志做有_、有_、有—,有_的劳动者,为把他们培养成共产主义事业的接班人打下思想基础。 2根据小学的培养目标和思想品德教育的任务,小学思想品德教育的内容包括:_教育、_教育、_教育、_教育和_教育。 3.五爱教育就是要使学生爱_、爱_、爱_、爱_和爱_。这是共产主义道德品质的具体表现。 4.在社会主义制度下,我们要使小学生有_纪律。自觉纪律既是教育的_,又是进行教育的一弓.思想品德是由_、_、_、_四个要素构成的,因此,思想品德教育就是培养学生_、_、_、_的过程。 6.小学思想品德…     

教育整体改革实验

我校是从1978年开始进行教学改革实验的。开始我们搞的是单项、单科教学改革实验,继而在一个班进行三科同步教学改革实验,1984年进行各学科综合同步教学改革实验,提出了“教育整体改革”实验的规划和方案。四年多来,我们所提出的22个教改项目中,有10项完成了第一个周期的实验,有6项取得了突破性进展。     

“双序实验”三维结构思想品德教育方案

我国学校德育取得了一定成绩。但多年来,德育效果不佳,效率也不高。造成这一情况有多方面原因。从德育自身说,强调德育的社会要求,忽视和脱离德育对象实际,致使德育目标过高,内容空泛,方法单调等是其原因之一。为了改变这一情况,充分发挥德育在培养、提高人思想、道德素质方面     

小学思想品德教育“一体化”模式实验简介

最近,攀枝花市炳草岗小学“小学思想品德教育学校、家庭、社会一体化”的教改实验通过了由省教科所组织的专家评审组的结题鉴定。这是攀枝花市第一个通过省教科所鉴定的教改项目。炳草岗小学从1988年开始的“小学思想品德教育学校、家庭、社会一体化”的教改实验,在各级教育行政部门、教研部门的指导和支持下,取得了较明显的实验效果,探索并建立了以思想品德课教学为中心,学校教育为纽带,家庭教育和社会教育有机结合为一个整体的“一体化”模式,制定出了既符合实际又便于操作的小学生思想品德评价方法及评价标准和“德育三好学生”(在家是个好孩子;在社会是个好儿童;在学校是个好学生)的评价量标,推动了教师、家长的积极性与参与意识,促进了教师教育观和家长德育意识的变化。本刊对该项实验内容作了简要介绍以供交流与参考。     

思想品德教育的综合改革探索——谈昆明市明通小学整体综合跟踪实验

现在的学生是二十一世纪社会主义建设的主力军,他们的思想道德和科学文化素质状况,不仅是当前社会主义文化程度的重要体现之一,而且对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。为此,在六年的实验工作中,我们始终把对学生的思想品德教育放在首位,运用系统科学的方法,对小学德育的途径、内容及方法进行了有益的探索,使小学教育各个相互联系的部分紧密配合,组成一个协调一致的整体结构,从而优化了环境,大大提高了教育效果。下面就实验班的具体做法总结如下。     

关于高校政治思想品德教育课程改革的思考

关于高校政治思想品德教育课程改革的思考于秀玲马克思主义政治理论课和思想品德教育课是我国高校普遍开设的公共课,目前,关于“两课”改革的探讨正广泛而深入地进行着,本文就此做些思考。（一）政治思想品德教育课程的改革必须着眼于落实实践环节,完善教学过程,健全...     

浅谈高校体育课程改革中学生思想品德教育策略

高校课程改革突出的一个重要方面是关注道德文化的培养和教育．在以往的体育教学中,教师对学生的德育发展重视不够,缺乏有力的、持久的工作措施;教育的内容滞后于社会的变化和发展;教育的手段和方法不能及时适应学生的思想变化和心理特点等,使体育课中的思想品德教育达不到理想的效果．本研究针对现行体育课中德育教育重视的不足,根据思想品德教育的内容,提出了因势利导,采用意识教育、规范指导教育、评比竞赛教育、榜样教育等方法来加强体育课中的思想品德教育．     

把握心理教育特点，改革初中思想品德教学

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作意见》指出：“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力。”现行的《初中思想政治课课程标准》也明确指出：“初中思想政治课的教学,以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,紧密联系实际,生动具体地对学生进行个人生活,家庭生活,学校生活,社会生活,国家民族生活中的基本道德规范教育,进行思想方法,心理品质,法律意识,社会发展常识和基本国情的教育。”     

思想品德教育之我见

思想品德教育是每位学生必修的一门课程。学生是社会未来的接班人,他们的成长将影响到社会走向繁荣、富强、安定与幸福．因此,教育不仅要培育他们具有良好的文化知识和能力等素质,而且必须培养他们具有良好的道德行为、道德品质及健全的人格倾向。教师不但要教书育人,而且要注重培养学生具有良好的思想品德,这也是每位教师义不容辞的责任,现就如何加强学生的思想品德教育谈以下几点体会。     

幼儿思想品德教育

幼儿时期是可塑性较大,模仿性较强和个性倾向开始萌发的时期。在这个年龄阶段加强思想品德教育,对人才发展可以起着定向作用。幼儿园有目的、有计划、有系统的思想教育,是精心塑造幼儿灵魂和道德品质的重要条件。也是新的历史时期加强我国社会主义精神文明建设的必要措施。     

思想品德教育浅议

思想品德教育这个概念,包括道德认识,道德情感,道德意志,道德行为等等要素。在对学生进行品德教育中,有必要弄清这些要素的性质、作用及其相互关系。道德认识——指道德观念,就是对于行动准则的善恶及其意义的认识,也是对事物的是非、善恶的评价。学龄前期的幼儿,他们在家庭和社会的影响下,就已经逐步掌握了不少关于评价人们行为的是非和善恶的初步道德观念。入学以后,他们在学校教育的影响下,扩大和加深了对社会生活的认识,从而使政治、道德观点都发展起来,从懂得遵守纪律、勤奋学习、爱祖国、爱人民,到逐步形成阶级观点、劳动观点、群众观点、集体观点和初步的辩证唯物主义观点。用这些观点来指导自己的行动,逐渐转变成信     

思想品德教育系统化

近年来,我校根据《全日制小学思想品德课教学大纲》的教学要求和不同年级的实际情况,对学生的思想品德教育提出了不同层次的教育要求与教育方法,形成了系统化。     

中专生思想品德教育

随着世界经济全球化和我国的改革开放的进程不断加快，西方发达资本主义国家雄厚的资金和先进的技术、管理知识逐渐涌入我国，给我们的社会经济发展注入新的活力。然而，由于开放，中外人员往来频繁，尤其是国际互联网的开通，在政治文化领域已无国界可言，西方的文化、思想道德价值观念和习俗随之长驱直入我国，严重冲击着我们的优良传统道德、文化价值观念和生活方式。加上一些地区社会主义精神文明建设存在“一手硬，一手软”被忽视的状况，以及一些复杂的家庭和社会环境的消极影响，导致部分中专生缺乏正确的道德观念，集体主义思想观念…     

浅谈思想品德教育

邓小平同志指出，教育培养的是“面向现代化、面向世界、面向未来”的一代新人，也就是有理想、有道德、有文化、有纪委的四有新人。怎样把学生培养成一 代新人，这也给思想品德教育提出了新的课题。     

加强思想品德教育更新思想品德教学理念

品德与社会的教学,除了在课堂上引导学生理解文本中所涉及的规范做人的标准和内涵,在学生的脑海中产生反应,留下记忆外;更重要的还是通过学习,使学生增长智慧,陶冶情操,树立理想,磨炼意志品格,养成良好习惯和自觉要求等方面的品德.     

思想品德教育与教师的思想品德素质

<正> 笔者认为,语文基础知识的教学和思想、品德教育二者是统一的,相辅相承的。语文知识教学的同时必须重视政治思想、道德品质的教育,而政治思想道德品质教育又不能离开语文教学的特点,应在教学中利用课文的形象性来激发学生的情感。列宁说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有真理的追求”。所以,思想教育要渗透、贯穿在整个教学过程中,要把文章本身所固有的政治性、思想性生动地、含蓄地、潜移默化地、巧妙地融合在语文知识的教学中。     

坚持教改实验在各科教学中渗透思想品德教育

多年来,我们坚持“德育占首位,教学是中心,育人为 根本”的办学指导思想,开展了教改实验,注意了从应试教育向素质教育转化。在引导学生德、智、体、美、劳和谐发展、全面提高教育质量方面取得了一定成绩。近五年来,学校先后获“国家家庭教育先进学校”、“全国‘注·提’实验先进单位”、“全国少先队红旗大队”、“全国体育达标先进学校”、“湖北省少儿艺术工作先进单位”、“湖北省绿化合格学校”、“湖北省学校美育先进单位”、“孝感市直先进党支部”等二十多个荣誉称号。 多年来,我校一直承担了省级、市级十多个项目的教改实验。特别是在思想品德课中积极开展“情感教育”实验。通过教学改革的实践,逐渐使我们走出了“重教书,轻育人”的误区,注重把有效地育人作为各项教改实验成功的重要标准。近年来,又将各个单项教改实验纳入学校整体改革实验体系之中,实现整体优化。在各科教学中,积极探索“有意、有序、有机、有法、有效”渗透德育的新路子。