在农村初中语文教学中实施亲情教育

亲情是人类最美好的感情,亲情教育也正是人文教育的范畴。处在如今特定的历史时期,由于亲子分离造成的亲子教育的缺失,加上"青春期"叠加"留守",使得农村初中生问题尤为显著,他们表现出更多的人际关系紧张、冷漠、敏感等情绪问题。在借鉴有关情感教育、亲情教育研究成果的基础上,试图结合农村初中语文教学的实际情况,浅谈一下农村初中语文教学中亲情教育的实施。     

农村初中语文朗读教学初探

农村初中语文教学要从思想上端正学生对朗读的认识,让学生懂得朗读的方式,然后多措并举进行朗读训练,开展丰富多彩的课外活动辅助训练,在进行朗读评价时应以赏识鼓励为主.     

农村初中语文朗读教学有感

古往今来,朗读在语文教学中都很重要,但多数农村初中的语文课堂却少了琅琅书声,显得单调枯燥。语文教师要明确朗读的意义,精心设计朗读环节．指导、示范学生朗读,努力培养学生的朗读习惯,让朗读之花绽放于课堂,从而培养学生良好的语感,提高学生的语文素养。     

诵读在初中语文教学中的实施

作为一个拥有悠久历史的文明古国,中国曾经诞生过很多优秀的作品。国学经典也是一种哲人文化思想的传承结果,是我国文化的灵魂。如何在初中语文教学中融合进国学经典,培养创新,提高初中语文教学的总体质量,成了我们当前社会广泛讨论的话题。     

农村初中语文教学漫谈

在教育较落后的农村初中,语文综合性学习也已经得到了语文教师的接受和认同。在语文学习中,语文综合性学习也热热闹闹的开展起来。除开语文综合性学习的一般要求外,还要结合农村初中的实际开展。     

我看农村初中语文教学

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“我国基础教育总体水平还不高，发展不平衡，一些地方对基础教育重视不够。进入新世纪，基础教育面临着新的挑战，改革与发展的任务仍十分艰巨。”这一阐述，对基础教育的改革与发展具有深刻的现实意义。语文教学是基础教育的重要内容，笔者在农村从事初中语文教学多年，对农村初中语文教学现状有一些认识与体会。一、农村初中语文教学现状应该说，改革开放以来，农村初中语文教学取得了令人瞩目的成绩，这是与广大语文工作者分不开的。但是，随着素质教育的实施，它也逐渐暴露出一些问题，突…     

农村初中语文教学与素质教育研究

由于受到升学的压力、教学资源以及综合素质水平的制约,农村初中语文教学在教学方法课程设置和教学理念上存在着一些问题,制约着初中语文教学质量的提升。针对出现的各种问题,本文从初中语文教师素质的提升、学生能力的培养和课程的改革设置以及教学方法的改进等方面提出了一些对策建议,有助于推进初中语文教学质量和素质教育的提升。     

农村初中语文教学探究

语文作为一门基础学科,不仅担负着向学生传授知识的任务,还要向学生进行思想教育,这一点在农村中学显得尤为重要。农村初中语文教学要和城市初中语文教学有所不同,要因地制宜,要体现农村这一特殊的生活环境,因此,农村语文教师要开创一条适合农村初中学生的语文学习之路。     

农村初中语文教学中的问题及改进策略

初中语文教学如何实施素质教育,近几年来,许多语文教育专家、学者和有识之士在这方面作了大量有益的探索,可喜可鉴。然而,以农村初中语文教学作为研究对象的人和文并不多见。下面,笔者想从农村初中语文教学的特殊角度出发,谈谈语文教学中如何实施素质教育这个问题。     

农村初中语文教学中如何培养语感

初中阶段,正是培养学生语感的最佳时期,但在农村初中的语文教学中,语感的培养并没有得到重视。从培养对字词的感受力、注意意象积累和加强诵读三个方面入手．可以培养学生的语感。     

农村初中语文作文教学创新研究

当前,新课改的推行,使得语文教学越来越重视作文教学,但是在农村初中作文教学中还存在一定的问题,本文主要探讨学生和教师在农村初中语文作文教学中的问题,探讨创新作文教学的方法,希望为农村初中语文作文教学提供借鉴。     

农村初中语文教学艺术微探

农村初中语文教学质量低下,教师没有享受到教学成就感,学生也不愿意上语文课。新课程背景下的语文教学艺术是每一位教师都在关注的话题,本文探析了农村初中语文教学现状,就如何增强语文教学质量这一话题提出了几点意见。     

如何在初中语文教学中对学生实施素质教育

教育改革的主课题就是素质教育,素质教育的最终目标如果能够实现,将会在一定程度上促进学生学科成绩的真正落实。我们的语文学科在培养学生能力、提高学生各方面素质上都有着得天独厚的优势,也起着非常重要的作用。     

农村初中语文写作教学升格策略探析

语文写作教学一直以来都是初中语文教学的核心内容,也是初中语文教学的重难点。特别是在一些经济尚不发达的农村地区,由于缺乏优质的教学资源和教学实力雄厚的师资团队,在写作教学上仍旧存在着许多亟待解决的严重问题。本文将围绕"农村初中语文写作教学升格策略探析"这一话题,分析了现阶段农村初中语文写作教学存在的主要问题,基于此,提出几点农村初中语文写作教学升格策略,希望能够给广大师生带来帮助。     

农村初中语文教学应重视口语训练

根据新课标要求,中学语文教学的基本任务是培养学生听说读写的能力。这四个方面既有联系又有区别,它们相辅相成,缺一不可。但从农村中学的现状来看,学生说话能力之低下,尤令人忧：上课时教师提问,学生站起来或低头不语,金口难开;或细声细语,羞若闺秀;或上言不对下语,胡诌乱编。有时教师召开学生座谈会,到会者无一人主动发言。即使个别学生能勉强说几句,也是词不达意,甚至语无伦次。     

农村初中语文演示教学的类型及其运用

演示教学是符合素质教育要求和语文新课程目标的一种教学方法.在农村初中语文教学中开展演示教学能激发学生学习语文的兴趣,提高教学效率,是新时期具有鲜明素质教育色彩的教学手段.教师应积极创造条件开展语文演示教学,并在实施中注意一些相关问题,从而让演示对语文教学起到积极的促进作用.     

浅谈农村初中语文口语教学

新的课程理念和新的教育目的对我们语文教学提出了新的要求,加强口语教学就是其中的要求之一,而创建口语交际的平台,加强口语交际的训练,培养口语交际的能力正是口语教学的一种有效方式,它势在必行,也必将有所获。在农村,由于长期的城乡差异,导致农村语文口语教育在一个较长的历史时期中处于较低的层次,文章将根据农村初中语文口语教学中存在的问题,提出几点相应的建议。     

浅议农村初中语文阅读教学

目前,农村初中学生的语文阅读水平整体偏低,这主要是因为教师的教法过于呆板。为了实现全面提升初中生阅读能力的目标,广大语文教师,特别是农村初中语文教师必须调整思路、更新教法,详细拟定阅读教学计划,以课堂教学为主要依托,大胆创新,积极培养学生的阅读习惯和阅读兴趣,努力挖掘农村初中语文阅读教学的新策略。     

农村初中语文教学中的困惑及其对策

目前农村初中语文教学中存在许多困惑,如农村学生家庭环境及家长的受教育程度、因功利性的应试等困惑;教师要加强语文新课标(2011版)的学习,提高自己的专业知识水平,组织开展课前演讲、经典诵读等活动来应对存在的困惑。