从音乐对体育的作用看音乐的非审美功能

音乐与体育是人类文明的重要组成部分.音乐与体育结合产生的功能早在原始社台就被人们所知.现代生活音乐与体育是两个独立的学科,但音乐与体育的联系仍然很密切,本文以音乐对现代体育的织极作用为例,从四个方面论述了音乐所具有的非审美功能.     

认识音乐育人功能培养学生审美情趣

音乐教学是实施美育教育的重要途径,以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能.小学音乐教材是进行审美教育的好教材,为了培养学生的审美情趣,帮助学生学会选择健康的歌曲,提高审美品位,培养高尚情操;教会学生正确地发声,让学生会体验美、创造美;通过“音乐想象”,培养审美能力;扩展学生的审美趣味,开阔音乐视野.     

音乐审美探析

音乐是人类情感的表现,其本质体现在人与音乐的审美关系中.现代的音乐审美呈现出多元化的趋势,音乐审美的本质特征、意识能力、教育活动等都成为备受关注的音乐审美问题.     

休闲沙发：LOUNGE游戏电影音乐

在鸡尾酒杯的清脆碰撞声和轮胎的焦糊味道中，Outrun 2以全新的姿态翩然而至。这款众人翘首企盼的游戏并没有走上狗尾续貂般的传统续篇路线，在全用新内容征服玩家的同时，也留下了些许怀旧的味道。     

浅析音乐审美的个性

本文阐述了审美与音乐审美的含义,并且从心理学的角度论述了音乐审美个性的特征与其具体表现.说明了正确把握音乐审美个性的重要性.     

论音乐的审美趣味

一方面我们要承认和尊重音乐审美趣味的个人差异性，另一方面我们又提倡不断提高与扩展音乐的审美趣味。     

人本主义倾向的音乐审美教育解读

20世纪80年代在中国大地掀起了一场素质教育的热潮,美育成为了素质教育的重点之一。21世纪随着音乐教育改革的深入,在九年义务教育中的《音乐课程标准》中,明确提出了“以审美为核心的音乐教育”观念,有关这方面的理论与实践探讨,成为人们关注的热点。本文就音乐教育的审美功能、音乐审美教育的历史发展以及当代音乐审美教育的发展特点等方面的问题进行了一些有益的探讨。     

人本主义倾向的音乐审美教育解读

20世纪80年代在中国大地掀起了一场素质教育的热潮,美育成为了素质教育的重点之一。21世纪随着音乐教育改革的深入,在九年义务教育中的《音乐课程标准》中,明确提出了以审美为核心的音乐教育观念,有关这方面的理论与实践探讨,成为人们关注的热点。本文就音乐教育的审美功能、音乐审美教育的历史发展以及当代音乐审美教育的发展特点等方面的问题进行了一些有益的探讨。     

浅论音乐审美

音乐美是音乐家通过主观能动性的创造,把现实生活的美,特别是人的思想情感加以集中、提炼和升华,并运用赋予独创性的艺术形式加以体现的产物。这种客观存在的美,需要以审美的眼光加上心理的想像去认识、洞察、把握。音乐审美在音乐欣赏中占有重要的位置。     

浅析音乐的审美教育

文章较系统地论述了音乐审美教育的有关内容,从它的必要性、第一要义和科学的教法等方面作了一些探讨。     

论音乐的社会功能——用辩证法中联系的观点分析

音乐是通过乐音所形成的艺术形象表现人们的思想感情,反映社会现实生活的艺术。音乐具有认识教育和审美两大社会功能。本文结合辩证法中联系的观点,通过分析音乐与人、与社会的关系来阐述音乐的认识教育功能;通过分析审美心理、审美需求与音乐美感的联系来阐述音乐的审美功能。     

音乐教学中审美能力的培养

培养学生的审美能力是审美教育中一项最基本的任务,也是一项最基础性的工作。由于审美主体不同的文化修养,因此审美层次也不同。音乐审美能力及对音乐的审美创造力,对促进音乐文化的继承和发展审美能力有着至关重要的意义。     

论音乐的社会功能——用辩证法中联系的观点分析

音乐是通过乐音所形成的艺术形象表现人们的思想感情,反映社会现实生活的艺术.音乐具有认识教育和审美两大社会功能.本文结合辩证法中联系的观点,通过分析音乐与人、与社会的关系来阐述音乐的认识教育功能;通过分析审美心理、审美需求与音乐美感的联系来阐述音乐的审美功能.     

男性必看的15部电影

《愤怒的公牛》；《勇敢的心》；《阿甘正传》；《美国往事》；《辛德勒的名单》；《低俗小说》[编者按]     

艺术设计的功能和审美

设计是为人们在生活中提供服务的。它不同于其他的艺术品是一种纯粹的审美，它注定要和某个产品或某种服务联系在一起，正是因为这样一种特点决定了设计的审美自由性。那么设计产品（服务）的功能和审美是怎样的一种关系呢？重审美？重功能？二着兼顾？也许都能成立，但是笔者认为设计姜应提倡自由，自由的审美体现在功能完善的产品上才是完美的设计。     

浅析音乐的审美趣味

音乐的审美趣味,就是喜欢和爱好什么音乐.每个人都有自己的兴趣和爱好,有人喜欢梆子,有人喜欢京戏,有人喜欢钢琴;有人喜欢交响乐,有人喜欢流行音乐,这是非常自然,而且是无可非议的事情.音乐审美趣味的个人差异性,也并不排除群体性的爱好和兴趣.     

试论高中音乐鉴赏的多元化与时代性

高中音乐鉴赏是培养学生综合素质,提高学生审美能力,塑造学生健全人格必不可少的一门基础学科。其鉴赏应具有多样性与时代性,只有真正把好的、健康的、具有感染力的作品融入课堂．才能激发学生学习热情,从而达到培养学生美育的目的。     

在教学中提高中学生的音乐审美能力

在我国现行的中学音乐教育中,缺乏音乐审美的合理引导的问题是大量存在的。本文从教育者的角度,试着为学生确立音乐审美这一范式,并将它交给学生,从而达到提升学生的音乐审美能力的目的。     

普通高校音乐审美教育现状分析

普通高校的音乐审美教育,在培养学生的审美意识和高尚人格方面发挥着巨大作用。随着高校音乐课程的开展,出现了管理松散、音乐艺术混杂等问题,在学生审美心理尚不成熟的情况下,不利于培养学生的审美意识,这是当前高校音乐审美教育不可忽视的现状。