对体育教材“选优程序”的构思

<正> 一、问题的重申 笔者认为,《中国学校体育》杂志开展关于“为什么要教滑步推铅球”的讨论,其根本目的不在于铅球教材本身的取舍,而是想通过这一讨论引伸出关于选编体育教材的依据问题。因此,我们大可不必匆忙地陷入“两难的境地”。摆在我们面前的“难”主要是:难以说明我们为什么必须选择铅球作教材?为什么必须教滑步推铅球?也就是说我们还没有找到一个明确的理论依据来说明我们所选的教材是最好的。     

再谈“为什么要教滑步推铅球”——兼答卢元镇老师

<正> 在本刊今年第3期上登载了拙文“从为什么要教滑步推铅球谈起”后,许多老师就这一问题进行了见仁见智的讨论,笔者也从中倍受教益。撰写拙文的目的是为了进行“何为教材”、“如何选择教材”和“如何教教材”的讨论,从而进一步探讨我国体育课程理论和教材理论的建设问题。因此,我们在这里讨论的决不仅是一个铅球教材的问题,铅球只是一个比较典型的例子。如果我们通过为什么教铅球的讨论可以明确何为教材并找出一个比较清晰的选择教材的依据,那无疑将对我国的体育课程理论建设大有益处。本着这一基本目的,笔者再就几个有关的问题进一步阐述意见。     

中小学体育教材改革刍议——再与真名先生商榷

<正> 我与真名先生关于《为什么要教滑步推铅球?》的讨论(见本刊1994年第2、4、6期)前后持续了一年,十分感谢《中国学校体育》编辑部有勇气把这场讨论坚持了下来,这是有益于学校体育的学术发展的。这场讨论实质上是一场有关体育教材选编原则的讨论。因此,我认为有必要再深入地将这个问题讨论下去。 我始终主张教材是可以而且应该不断更新的,“滑步推铅球”教材决不是“永不磨损”的,这是一个可     

高中女生滑步推铅球的探讨

滑步推铅球是高中体育教学大纲规定教材,过去我教了滑步推铅球技术,效果不理想,在成绩考核或“达标”测验中,多数学生不用滑步技术推铅球,而用原地或垫步方法推,为什么呢?经了解,原因有二:一是难学。滑步推铅球是项技术性较强,难度较大的教材,由于女生力量差,灵敏性不够,掌握滑步推铅球技术并要提高成绩,困难很大。二是滑步与最后用力衔接不好,投掷成绩反而下降。根据这一情况,上学期我在高二年级两班女生教学课中,进行了一些改革,县体做法如下: 一、激发学习动机加强教学目标管理 1.教学活动是师生双边活动,教师为主     

鱼与熊掌能否兼得?——从竞技项目教材与娱乐健身素材选用谈起

<正> 今年第2期《中国学校体育》杂志上发表了真名同志《从‘为什么要教滑步推铅球’谈起》一文,并特意加了编者按,欢迎广大读者就此文涉及的教材选用与教材体系等理论问题展开学术上的讨论与争鸣。笔者在拜读了该文后,对真名同志提出的“为什么要教及教什么”的问题进行了认真的思考,我同意文中的基本观点,作为讨论我想做些补充,进一步就竞技项目教材与娱乐健身     

怎样辅导“原地双手后抛铅球”

“原地双手后抛铅球”是我省高考体育专业所必测的四项身体素质项目中的一项,对发展速度、力量、灵敏和协调性都有较大的锻炼价值,这样就成为我们体育教师必须对考生进行教学和辅导的内容。由于“原地双手后抛铅球”这个动作在平时体育教学中不常采用,所以造成学生技术概念不清,发力不当,动作不协调,往往有力用不上,甚至比单手推铅球的成绩还要差,从而影响考生测验。我在实践中采用以下方法进行辅导,取得较好的效果。一、徒手练习动作过程     

普通高校女子铅球课教法初探

普通高校女子铅球课教法初探抚顺石油学院李柏杨在体育教学中，铅球是一项技术复杂，难度较高的内容．由于普通高校教学的对象是来自不同地区的学主，基础很差，特别是女生，大多数没有正规系统地上过铅球课．有些甚至对铅球的技术概念一无所知、因此要在短短的十几课时内...     

应该重视“竞技运动教材化”的研究与应用

<正> 读罢贵刊今年第2期发表的真名同志的文章《从‘为什么要教滑步推铅球’谈起》,感触颇深。这里提出了一个长期困扰着我国学校体育教学改革的重要问题,即到底应该如何处理好竞技运动项目与体育教材的关系? 现实中常常见到这样两种情况,一是强调体育课以锻炼学生身体为主,从田径运动中的走、跑、跳、投类项目中选择若干项进行教学与     

一个真实的假问题--"为什么要教背向滑步推铅球"之争辨析

就“铅球”运动教学的可行性、必要性进行分析 ,旨于澄清铅球作为教材的价值和教师教学目的之间构成统一面 ,以及关于“铅球”问题带来的一系列思考 ,初步剖析了对体育教学的认识问题。     

铅球远度数学模型及N形算图的绘制与应用(一)

一、引言铅球掷远是我国具有亚州水平的田径项目,女子铅球18.15米的亚州记录是我国优秀运动员沈丽娟创造的,男子铅球17.60米是我国优秀运动员赵宝勤所创的具有亚州水平的好成绩。铅球掷远是我国《体育锻炼标准》的项目之一,也是大、中、小学基本的体育教材。因此,对于铅球掷远进行深入研究是很有必要的。随着现代科学技术的不断发展,数学方法已成为科学研究的有力工具。目前体育运动的科学研究已从定性的描述进入到定量的分析与计算,这与数学方法的应用是分不开的。“在运用数方法研究实际问题时,一般要经历这样几个步骤:(一)用数学语言表达所要研究的     

浅谈铅球教学

投掷项目是中学体育教学大纲中规定的基本教材之一。在投掷教材中,主要有两个内容,即:投掷手榴弹和推铅球。由于铅球教学贯穿在各年级、各学期的教学之中,所以,在体育课的教学中占有非常重要的位置。要上好铅球课,不但要注意逐步增强学生体质、发展投掷技能,还要不断提高学生投掷的成绩。为了完成体育课铅球教学任务,克服学生在反复多次学习铅球投掷技能过程中出现的枯燥、厌烦情绪,我在教学中采取了如下一些做法: 1.教好握法要想教好铅球,首先要教会学生握对铅球,这是完成下一个     

体育考核课中实施素质教育的探讨

素质教育的全面推行为学校体育的发展提供了一个极好的契机。现在不仅把体育做为素质教育的重要内容;而且也把体育作为素质教育的重要手段。通过体育究竟要培养学生什么样的素质呢？体育教师大都在对教学内容、教学方法、成绩考核等方面进行探索,以求推动素质教育在体育教学中的实施。笔者在体育考核课进行了大胆尝试和改革,改变了以往那种枯燥乏味的旧考核模式,受到了学生的欢迎,收到了良好的效果。下面以铅球考核课为例将这种做法的实验情况介绍如下：１　组织准备１．１　在内堂课上介绍铅球比赛的有关知识讲解铅球比赛的发展史和主…     

试论体育教学单元的划分

试论体育教学单元的划分●●毛振明一、引言为什么要研究体育教学单元？一是,当前体育教学中的许多问题,都与单元有关。如怎样教会学生完整的技能问题,教材在低水平上重复和学生兴趣不高的问题,教学过程“花样多、实效少”的问题等都与单元的设计有关;二是,什么是单...     

体育教材现状论析

体育教育是学校体育得以完成的基础，体育教育改革20年来的发展，从体育教材的情形看，多样化体育教材体系逐步形成。不同层次，不同性，不同类别，不同形式和不同风格的体育教材的出现，使体育教育呈现出改革带来的缘繁景象，但是在繁荣背后则潜伏着危机，笔者从主，客观两方面分析了体育教材低层次版本繁多的原因，指出要从学术道德，学术规范和科学评价制度出发，树立正确的体育教材编写观念，制订严格的体育教材审核制度。     

背向滑步推铅球技术教法研究

背向滑步推铅球技术做为一种实效性较高的推铅球技术,不仅为世界各国的铅球运动员所广泛采用,同时也是做为普通高校田径课程中铅球教学的主要教材。从现有的资料来看,对背向滑步推铅球技术教法的研究,特别是通过整体性教学实验对该项技术的研究为数并不多,通过对北京市部分高等院校的调查、访问及查阅有关文献资料看,当前背向滑步推铅球技术在教学中多采用以下教学步骤:     

异质分组法在高校铅球课中的教学实验研究

铅球运动是一项基本的田径运动项目,同时也是高校体育课程的重要组成部分。通过文献资料法、实验对照法、数理统计法研究异质分组教学模式在高校铅球课教学中的应用,研究结果表明:异质分组教学模式在培养学生铅球动作技能、动作协调和成绩达标等能力相对于传统的教学模式而言有着明显的优势。研究能在一定程度上提高高校铅球教学的教学质量和效果,为今后的铅球教学提供一定的方法参考。     

超等长练习在青少年铅球训练中的应用

１前言 推铅球是一项爆发性很强的项目，教练在训练中，寻求最佳方法和手段，来提高铅球运动员的爆发力，而超等长练习是一项发展爆发力的有效手段。美国劳威尔大学赛·迪维拉尔等学者认为超等长练习的含义是“牵张－缩短的周期性练习”。近年来，在投掷项目中开始逐步得到重视。但是，对超等长练习的含义及作用却不十分清楚，从而影响其训练效果。 笔者针对青少年铅球运动员力量训练特点，从上、下肢躯干设计了部分超等长练习手段，经过２个月的探析和教学实践，运动员爆发力有显著提高。２研究对象与方法２．１研究对象 绍兴市体育运动学…     

体育教师的看、听、学、练

一、看得清在体育教学中“看得清”是使学生产生“兴趣”的重要因素,示范、领做的位置,首先要让学生“看得见”;其次要让学生“看得清”,就是让学生看清动作的整个过程;第三要“看得准”,例如铅球教学,教师的“持球”动作不到位（因怕脏、没有贴紧颈部）,学生一看...     

如何发展中学生投掷铅球的力量

提高铅球运动成绩，是每一个参加体育高考的学生和教练十分关心的问题。而铅球成绩与运动员的肌肉力量大小高度相关，要提高高中体育考生的铅球成绩，就必须提高高中体育考生的肌肉力量。在力量训练问题上，有些教练员对此认识不深刻，训练安排不合理，以至过分地强调绝对力量的训练，而忽视爆发力的发展，反应到体育考生身上就是肌肉僵硬，     

提高学生投掷实心球兴趣及成绩的方法

从近几年的中学考核情况发现，粤北地区中学生的实心球达标成绩普遍较差，不够理想。体育达标内容明确规定铅球与实心球两个项目中必须要考核一项，为了提高学生的力量素质，根据中学生身体、生理、心理各方面的特点，应选择综合性的小力量，小强度的素质练习来提高投掷实心球的成绩。