教师的主导作用略论

“以教师为主导”是“以学生为主体”的前提,一个教师主导什么,直接影响着能否贯彻“以学生为主体”的教育思想,而能否“以学生为主体”首先取决于教师的主导作用,这是关系到我们所培养的人才质量,关系到我们的培养目标能否实现的问题。     

把握好教与学的关系努力培养创造型人才

面对 2 1世纪的挑战 ,加紧培养适应未来社会的创造型人才 ,已成为迫在眉睫的任务。如何培养新型人才 ,创造型人才 ,会学习的人才 ,很重要的一点在于教师能发挥主导作用 ,学生能体现主体地位。这就要把握好教与学的关系。下面结合最近几年我在语文教学中的思路和做法 ,谈谈自己是如何把握好教与学的关系 ,努力培养创造型人才的。　　一、转变教育观念 ,把教师主导、学生主体的思想贯穿教学始终　　江泽民同志曾指出 :“进行教育创新 ,首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想。”我理解 ,这是指引我们首先要转变教育观念。过去 ,在…     

教师要努力培养创新素质

教育是塑造人类灵魂的复杂而严密的系统工程,需要教师不断去探索、创新。教师努力培养创新素质有着十分重要的意义。 一、是实现科教兴国战略的需要 时代呼唤创新型人才,希望托寄在青少年身上。江泽民总书记高瞻远瞩地指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,“创新的关键在人才,人才的成长靠教育”。培养有创新精神和创新能力的人才,是科教兴国战略赋予教育的历史使命,是增强国家实力,发展经济的时代要求,是素质教育的重要内容。在学校里,教师在培养学生创新精神和创新能力方面起着主导作用。要培养学…     

创新型教师是怎样对等学生的

一个国家、一个民族创新能力的主体在于创新人才,而创新人才的培养必须依靠教育。然而,“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量”,这其中的关键是要看有什么样的教育。很显然,只有创新的教育才能培养出创新的人才,而教师是教育创新的主体,是培养创新人才的关键,只有创新型教师才能担当起教育创新和培养创新人才的重任。关于创新型教师,国内外学者就其认知、人格、知识、能力等方面的特征作过许多研究,而这一切都将通过教师对待学生的态度和行为表现出来。那么,创新型教师是怎样对待学生的呢?热爱学生热爱学生是教师的天职,是…     

论教师创新精神的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。教育工作关系到国家的未来。教师是教育工作的主力军，他们在塑造学生的心灵，传道、授业、解感，全面提高学生素质的过程中起着主导作用。所以，教师创新精神的培养有重要意义，是培养创新人才的前提和保证。     

深化地方大学教育改革培养高级应用型创新人才

一、改革地方大学的教学方式是培养高级应用型创新人才的前提世纪之交 ,作为素质教育重要内容的创新教育愈来愈成为人们关注的焦点 ,而创新教育的深化是教育改革、全面推进素质教育的必然要求。因而 ,如何培养高级应用型创新人才是地方大学教育改革的核心。1.改变传统的教育思想要把“以课本、教师为核心”的传统教育思想转到“以学生为中心”上来。在教学活动中 ,教师起着主导作用 ,但是 ,学生是学习的主体。培养高级应用型创新人才 ,教师在教学中既要引导 ,更要服务。引导和激发学生求知欲望、学习兴趣 ,为学生个性发展提供条件 ,创造环境…     

对“教为主导”、“学为主体”的再认识

本文从教育实际中存在的忽视学生主体的现象出发,对学生主体、教师主导进行了分析,提出学生是主动的客体、发展的主体,教师的主导作用在于促进学生主体的发展,并对教师主导作用的表现形式进行了探索,以期对教育实践有所启发。     

生物教学中如何确立学生的主体地位

全面推进素质教育 ,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才 ,是 2 1世纪教育的核心和灵魂。教师如何在教学中树立面向全体学生 ,以学生为主体的现代教育的创新意识 ,引导学生在探究性学习中创造性的发展 ,是素质教育的进一步深化 ,也是培养未来社会所需的创新人才的基本要求。所以 ,学生主体地位的确立是教师和学生的双向行为 ,必须通过教师和学生的共同努力 ,才能达到预期的目的。1　教师要转变观念 ,树立以“学生为主体”的意识要确立学生的主体地位 ,教师首先要树立正确的教育观 ,明确教师在教育教学中应起到主导作用 ,以启发学生学习…     

教师创新的力量之源

创新教育呼唤教师的创新精神,新课程挑战教师的创新能力。原教育部部长陈至立指出,“只有具有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力。”因此,培养和造就具有创新精神和创新能力的现代教师,是新时期教师教育的重要内容,也是推进教育创新,培养创新人才的必然选择。探寻教师创新的力量之     

教师的职业道德与素质

“教育是培养创新精神和创造性人才的摇篮。”教育如何才能担负起这个特殊的使命 ,关键是要有一支自身具有高尚职业道德和丰富的科学文化知识素养及创新能力 ,同时又善于培养学生的创新精神和创造能力的教师队伍。即我们必须具备一架高素质的人才建设机器。而我们每一位教师就是这架机器上的高效运转的部件。要保证这架机器永远高效运转 ,培养造就出一批人才 ,这就要求我们的教师必须具备崇高的教师职业道德和与之相适应的丰富的科学文化素质。“师者 ,传道 ,授业 ,解惑也。”如果我们的教师没有崇高的共产主义理想 ,没有高度的社会主义觉悟…     

教学过程中主体和客体问题的再思考

(一) 教学过程中的主体和客体问题,是教育教学的重大理论问题,也是教育教学改革的重大实践课题。为了克服“教师中心”的传统教育弊端,近几年来,在教育教学改革中强调重视和尊重学生的主体地位。这对矫忽视学生主体性之“枉”,是有必要的。但对教学过程诸要素的地位、作用及相互联系的理论阐释,则应力求全面、准确。常见的提法是:“教师在教学过程中起主导作用,学生是学习的主体”;或更简要地概括为“教师为主导,学生为主体”。我以为,这些提法是不够准确、值得商榷的。有必要对主体、客体问题进行再思考。     

教师主导作用和学生主体作用的关系

创新教育是现代教育的核心 ,主要是培养学生不拘于教材、不囿于成规、能进行独立自主的思维。其最大特色就是让学生的主体贯穿教学过程始终 ,充分发挥学生的主体地位和主动精神 ,让学生做学习过程的主人。这就需要正确处理教师主导作用和学生主体作用的关系。既充分发挥教师的主导作用 ,又要充分调动学生学习的主动性 ,正确引导学生自觉掌握基础知识和基本技能 ,培养他们掌握独立思考能力和科学的学习方法。教师的主导作用和学生的主体作用是不可分割地联系在一起的。教师在教学中的主导作用和学生的主体作用有机结合起来 ,才能多角度、多方…     

素质教育中学生主体地位的建立

在教学过程中“教师是主导,学生是主体”,人们对这一“主导——主体”论早已形成共识。而其中教师的主导作用,集中到一点就在干构建学生的主体地位。马克思主义关于人的全面发展的学说和教育人本论是素质教育的理论基础,所以,素质教育必须站在“人”的高度关注教育。素质教育关注的不仅仅是知识,更关注的是人的发展。素质教育的核心是学生主体地位的构建,强调培养具有独立个性、独立人格的人,成为真正主体的人。课堂教学的     

向史学大师学做历史教师——兼谈教师的创新精神和创新能力

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。如果按照“创新的基础是人——人的培养靠教育——教育的成败在教师”这样的逻辑推理,笔者认为原因就在于：（一）当今的教师本身缺乏创新精神和创新能力;（二）在教育教学中,教师很少鼓励学生创新,甚至阻止学生创新。教学实践业已证明：只有自身具备创新意识、精神和能力的教师。只有积极鼓励学生创新的教师,才能培养出富有创新能力的学生。     

创新教育与教师素质

“教育是培养创新精神和创造性人才的摇篮”,“在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命”。教育如何才能担负起这个特殊的使命?最关键的是必须造就一支自身具有创新能力同时又善于培养学生创新精神的教师队伍。要对学生进行创新教育,教师本身就应是创新型的人才。那么,怎样的教师才是创新型教师,其素质要求如何呢?什么是创新型教师呢?有人认为,创新型教师应该是善于设计学生最近怎样发展,往后的一段时间又怎样发展的教师。有人认为,创新型教师是不僵化的教     

教师主导作用的新视野

教师主导作用的新视野李国君李斌一教与学之间的关系经历了历时久远的争论,形成诸多看法：“教师主体、学生客体”说、“学生主体、教师客体”说、“老师、学生同为主体”说、“教师、学生为客体”说、“教师主导、学生主体”说,等等。其间经历了“教师为主”、“儿童中...     

教育主客体涵义辨析

一 我国教育理论界对教育主体有四种不同的认识。“１．指教育者,主要是教师。教育者有目的、有计划地对受教育者施教,以自身的活动与影响引起和促进受教育者的身心的发展,教师在教育活动中发挥主导作用。２．指受教育者。学生在教育过程中不是被动地接受教育,而是有其主观能动性,教师不过是指导者、辅导者。３．指教育者与受教育者。二者都是有主体意识的人,在教育与教学活动中都有自己认识与作用的客体,二者都是主体,同时又互为认识的客体。这两个主体在教育活动中的地位与作用有层次上的不同。”①４．教育主体“指有意识地认识…     

教与学的评说

创新教育是高等教育培养创新人才的需要,它的建构、实施需要创新型教师和学生去完成。教师是创新教育的主体,创新教育的对象是教师和学生。     

高中数学教学中的创新意识和创新能力的培养

21世纪是知识经济的时代,它呼唤创新型人才。综合国力的竞争需要创新型人才,民族的进步需要创新型人才,所以现代教育必须培育创新型人才。培养学生的创新能力是素质教育的核心内容。也是课程改革的方向。2006年6月,胡锦涛同志在两院院士大会中曾指出：“在尊重教师主导作用的同时。更加注重培育学生的主动精神。鼓励学生的创造性思维。”这就为当今教育指明了方向,教师要实施创新教育,充分发挥学生的主动作用,着重培养学生创新意识和创新思维。数学是培养学生创新能力的一门重要课程,所以在数学教学过程中如何培养学生的创新精神,成为当今数学教育工作者积极探讨的研究课题。下面笔者就如何在高中数学教学过程中培养学生的创新意识和创新能力谈谈自己的一些想法和做法。     

汉语文教学中教师主导作用的思考

教学是由教师的教和学生的学构成的双边活动。在这双边活动中教师是客体,学生是主体。在教学中,要把学习的主动权交给学生,使学生真正成为学习的主人。也就是说,教师要很好地起主导作用,“导”学生真正成为学习的主人。