构建以职业教育和培训促进就业的机制

通过发展职业教育和培训,可以缓解当前劳动力市场供求的结构矛盾,改善劳动者素质和技能结构,逐步形成职业教育和培训与促进就业的良性互动机制,促进人力资源配置效率和劳动生产率的提高,最终实现国民经济持续快速健康发展和就业问题的解决。     

市场引导培训 培训促进就业

中国的职业培训事业经过多年的发展,已经初步形成了包括职业分类与职业技能标准、取业培训、职业技能鉴定和职业资格证书、技能竞赛和技能人才表彰在内的职业技能开发体系。职业培训事业的发展、有力地促进了城乡就业的扩大和企业职工队伍素质的提高。但同时,我们也要看到,中国职业培训在改革与发展中仍存在许多亟待解决的问题。从客观上讲,社会上重学历     

CBT培训方法——以促进就业和创造收入为目标的社区培训

ＣＢＴ培训方法———以促进就业和创造收入为目标的社区培训文／碧佳“以促进就业和创造收入为目标的社区培训”（ＣｏｍｍｕｎｉｔｙＢａｓｅｄＴｒａｉｎｉｎｇｆｏｒＥｍｐｌｏｙｍｅｎｔａｎｄｌｎｃｏｍｅＧｅｎｅｒａｔｉｏｎ,简称ＣＢＴ）是国际劳工组织为解决发...     

构建就业长效机制 促进劳动者就业——访劳动保障部培训就业司司长于法鸣

2007年8月30日,《中华人民共和国就业促进法》经十届全国人大常委会第二十九次会议审议通过,并将于明年1月1日起施行。日前,本刊记者就《就业促进法》的意义、内容以及贯彻实施等问题,采访了劳动保障部培训就业司于法鸣司长。     

构建校本培训机制促进教师专业发展

一、打造学习型组织,建立支持教师学习和反思的管理文化
　　从“校本培训”的定义中,不难发现,我们把“学习”提高到比“培训”更为重要的地位来认识。其实,校本中的培训更多地体现为教师的主动学习,一个真正重视教师发展与校本培训的学校必然是一个学习型学校。我们知道,学校是学生学习的地方,然而更是教师学习的场所,何况学校可供教师学习的资源可谓多多：每日每时教学中的问题,某班某个学生的问题,优秀的教师教学,甚至失败的教学,都是我们教师发展的契机,都是自我学习的资源。这是一本实践的无字“天书”,关键在于教师们如何去“读”,读出你的新义,读出你的个性,其实读出你自己。学习与研究、发展与成长,教师在学校的生活与工作赋予了崭新的色彩、丰富的内涵。因此,学校这方校本学习和培训的土壤需要我们去耕耘,教师学习型组织需要我们去打造。建立支持教师学习的管理文化--学习型学校,是教师学习的外部环境建设的关键。事实上,也只有打造出学习型学校的管理文化,教师才有广阔的发展前景,学校才有可持续发展的竞争力。     

以职业为导向进行培训课程构建

培训教育的重要功能之一是为经济建设服务,以职业生涯发展为导向,注重职业生涯发展的关键基础培养,搭建职业发展平台,因此说,职业培训具有反映社会信息的功能,对人的全面发展具有推动作用,实现课程的＂职业性＂。     

以培训促进新疆兵团农场富余劳动力转移就业

目前,随着金融危机对实体经济的影响,已经进城务工的农场人员纷纷返回农场。面对严峻的经济形势,新疆兵团进一步加快了兵团工业化、城镇化建设进程,使之成为“汲纳”农场富余劳动力的“蓄水池”,以培训促进农场富余劳动力实现转移就业成为劳动就业工作者当前的重要任务。     

完善就业机制 促进大学生就业

十七大召开以来，全国各地掀起了学习十七大报告、领会十七大精神的热潮．我刊诚邀相关专家就十七大报告中的相关问题进行分析，以飧读者。     

"产教一体"成人培训机制构建研究

依托企业搞培训,创造专业培训基地,将成教和企业两种不同的环境和资源合一,以产教一体快速提高培训主体的职业能力,使成教技能培训与企业实际工作实践有机结合,形成产教一体的特色化成人培训体系,在使成人培训尽快办出特色的同时,提高企业核心竞争力,创建特色化的能力本位产教结合培训模式。     

以职业生涯规划促进大学生就业体系的构建

职业生涯规划促进大学生就业体系研究旨在打破对大学生职业生涯规划单一、贫乏的指导局面.建立国家、社会、高校、学生即"国家政策上提携、社会职业上匹配、学校指导上强化、学生能力上定位"四位一体的职业生涯规划指导体系.     

激活就业导向的中等职业教育运行机制

机制是指一个系统的组织或部分间相互作用的过程与方式。中等职业教育的就业机制涉及经济、社会、人文等各方面。因此,发展中等职业教育,不仅需要教育系统内的协调,而且也需要全社会的认同、理解和支     

构建国外培训就业渠道

近几年,我国职业学校学生人数逐年增加,毕业生就业困难。为了给学生将来找一条出路,我们积极与陕西省、西安市的国际人才交流中心及原机械工业部人才交流中心联系,了解国外的工业发展和人才需求信息,寻找国外就业渠道。从1996年到2002年,我们通过新加坡精密工业协会和新加坡工艺教育学院已经输送了6批共200名学生赴新加坡学习、就业。     

建设高职教育实训全优体系

高职毕业生不仅要有一定的理论基础,更要有较强的实践动手能力、良好的身心素质和高尚的职业道德,其中实践能力显得尤为重要,我校围绕如何提高学生的实践能力与职业素质,进行了一些探索,在实践基地建设、实践教学体系的构建、教学方法的改革等方面取得了较好的成效.     

构建21世纪的职业技术教育体系

现阶段我国职业技术教育体系已初步形成,但还不能适应社会经济的快速发展.构建21世纪新体系必须考虑:跟上社会经济的快速发展,以人为本,按照终身学习理念,使所有人都有均等接受教育的权利,以及充分反映职业技术教育人才培养类型的不同特点.21世纪职业技术教育体系的主要特点是:充分体现"新经济"对人才的需求;将"体系"纳入终身教育体系;实行以学生为中心的弹性学习制度;实行多样性办学;按人才类型及层次构成体系;采用多种学习方式;职教新体系是一个开放的体系.要用历史的发展观来看待工业社会所形成的教育体制,随着生产方式的改革,教育体制改革必须同步.     

组建职教集团强化就业拉动探索职教发展新机制

为推进科教兴豫、人才强省战略的实施,在省委、省政府的重视和支持下,我们坚持深化改革,创新办学模式,组建职教集团,强化"就业拉动",有力地推动了我省职业教育的改革与发展.2004年,全省各类中等职业学校达到947所,其中国家级重点中等职业学校104所,比上年增加55所;招生44万人,比上年增加2万人;完成初中后一年职业培训45万人,比上年增加14万人;在校生110万人,比上年增加近10万人.中等职业学校毕业生就业率达到95.23%.     

为职业学校推荐两种就业方法

职业学校如果使用"网点销售法"和"链式滚动销售法"编结自己的就业网,可使学生的就业机会越来越多,形成强有力的就业趋势,使学校源源不断地向社会推销"产品".     

以就业为导向深化高等职业教育改革

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年,高等职业教育呈现出前所未有的发展势头,取得了明显成绩。主要表现在以下三个方面:一是规模快速增长,布局更加合理。截至2003年底,独立设置的高职高专院校已达到908所,占普通高等学校总数的58.5%,基本形成了每个地市至少设有1所职业院校的局面,这对地方经济建设产生了直接的推动作用。此外,还有612所本科院校举办高等职业教育。高等职业教育的在校生达到479万,约占普通高等教育本专科在校生总数的43%;招生数达到200万,约占普通高等学校招生总数的…     

构建与地方经济接轨的职教新体系

近几年来,我市努力突破传统的发展思路和模式,充分考虑职业教育的本质属性和地方经济社会发展的需求,着眼于建立和完善职业教育成本的社会分担机制,并与构筑同地方经济接轨的职教完整体系结合起来,以体制的创新促体系的完善,初步建立起了在政府主导作用下,行业、企业、社会力量共同参与,且初等、中等、高等层次衔接,学历敦育与职业培训并举的多元化、多层次、多形式办学的地方职教新体系。     

突出政策机制创新促进职教师资队伍建设

2006年，广西中等职业学校共有专任教师21667人，在校生54．9万人，生师比25．3：1。全区中等职业学校（不含技工学校）专任教9币中具有本科及以上学历的有12599人，占专任教师的67％，与2001年相比提高2．6个百分点；具有高级职称2296人，占专任教师的12．2％；具有中级职称的8545人，占专任教师的45．5％。     

全面贯彻全国职教会精神构建现代职业教育体系

2002年是开拓奋进、继往开来的一年。借全国职教会的东风,我省职业教育全面回升,呈现良好的发展势头。目前,全省共有中等职业学校653所,2002年完成招生19万人(含技校),比上年增长46％,在校生50万人,比上年增长22％;高等职业教育迅速发展,现有独立设置的高等职业学校36所,另有10所普通本科院校和13所成