寻找支点点亮课堂

西师大版小学语文教材的很多课文都侧重于对学生进行思想教育，尤其注重培养学生的爱心，这对学生的成长是非常有益的。作为教师，如何把心灵教育做好，让爱走进孩子心中呢？     

寻找历史课堂的支点

用历史的生动营造课堂的情境;用历史的灵动,激发学生的思维;用历史的"互动",让学生学以致用。     

寻找支点,激活阅读教学课堂

学生是阅读课堂的主人。语文课堂要寻找教学支点,让学生找到思考、表达的"扶手"。在课堂教学中,可以通过激趣、质疑和悟情等方式,"撬动"学生的思维,让学生以积极的态度和饱满的热情投入阅读,这样就赋予阅读课堂以灵动的魅力和生命的活力。     

寻找一个支点 提高课堂效率

<正>课堂教学是教育的重要组成部分,有效的课堂教学既能让学生的知识得到提升,更能使师生双方的精神都得到升华。为此,提高课堂教学效率也就成了教育教学永恒的追求。说课堂是地球,那么我们就必须找到一个的支点,撬动课堂,有效地提高课堂的效率。一、影响课堂教学有效性的因素(一)教师特征与教学有效性有效性的课堂对教师的知识水平有着更高的要求,教师的知识应该是时刻更新、生长、创造着的。苏霍姆林斯基说:"只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真     

寻找支点 落实课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学的主要形式,贯穿着整个教学过程,如能在课堂中抓住学生的兴趣点,把握问题的时机点,贴近问题的难易点,紧扣问题的重难点,引领思维的发散点进行提问,既能让学生轻松地融入课堂教学所创设的情境之中,还可以激发他们探究问题的兴趣,寻求解决问题的策略,从而使语文课堂教学效益最大化。     

结合文本，寻找课堂的支点

在设计本课的教学预案时,我主要做了两件事：一是读,情情相融;二是找,突破教学。     

寻找支点

“攀”字立骨。既用它诠释标题,又用它总起全文。全方位多层面地写“攀登”——非积极上进者不能为。备考的事,用“攀崖”出之,雾里观花,距离美。卒章缀上省略号,表示“恶梦未完”。     

寻找情感支点

灵动的文学,灵动的人,而不变的是那文学的魂! 文章以“你”作为叙述角度,来倾谈文学,产生了一种亲切、自然的效果。这主要是因为谈文学本身就具有较强的情感性和生发性,所以,以“你”相称就可以更好地展开文章的思绪。作者把山水与文学相比拟,也是相当巧妙的,由此,就把中国文学中关于山水的篇章与典故化为了文章的有机成分,既能放得开,又能收得拢,始终在一个确切的题意下运用自己的知识积淀。较之那些一味在文章中排列古今诗文写山水的名章隽句的做法,显然     

寻找新生的支点

语文教育从来没被如此广泛地关注过。自《北京文学》1997年第11期发表了《女儿的作业》《中学语文教学手记》等文章以来,下自在校学生,上至国务院领导一齐把关注的目光投向中国语文教育;十数家新闻媒体把它作为一个"焦点话题"隆重推出。范围之广大,言词之激烈,是前所未有的。这场大讨论仍在持续。语文教育,作为一种母语教学,它已负重走过数干年的路程。自1903年废科举,立新学,独立设科以来也有95年的历史了。历史的沉疴,现实的重压,未来的企盼,致使语文教学时起时落,步履蹒跚。中国社会改革开放的20年,也是中国语文教育改革开…     

寻找教育的支点

又到了给学生写评语的时候了,写下小强的名字,我脑海中跃现的是这样的一幕幕场景： 场景一：某日,小强迟到,我数落了他几句,他极其不耐烦,不友善,走进教室,把门踢得巨响。 场景二：课堂上小强讲话,我委婉地指出：之后提问叫到他的名字,他竟然无动于衷。     

寻找心灵的支点

本届联赛是初中联赛的第二届。与高中联赛相比,目前的两届初中联赛无论作品主题的深刻还是构思的奇特都毫不逊色。作品是作者内心世界的一个缩影。世界上不会有两片相同的树叶。天赋不同,生活阅历不同,因而每个人都有一个丰富而独特的内心世界。从某种意义上说,写作是内心世界的一种展示,心灵通过展示得到慰藉;心灵的展示过程就是寻找心灵支点的过程。     

寻找语文课美的支点

如何使我们的语文课美起来呢?笔者以为,诗化教学是语文课美的支撑点。诗化教学,就是语文教学的整个流程要充满诗情画意,它侧重于以诗歌、对联、整句、顺口溜等上口、多趣、易记的形式个性化阅读和创造性解读,是一种特殊     

寻找精神的支点

有一个故事，荷马史诗中大英雄奥德修斯打败特洛伊人后，历经苦难漂泊到一个小岛上。岛上有一位女神卡吕浦索，她非常美丽，十分聪慧，女神倾慕善良勇敢的奥德修斯，她挽留奥德修斯住在小岛上，两人一起过幸福的日子。奥德修斯很感激，但拒绝了。因为他时刻想念自己的家，最后他终于回家团聚了。     

寻找调控理论支点

世界经济看中国,中国经济看什么? 利率! 不错,正是利率.     

寻找教育教学管理的支点

阿基米德说过,"给我一个支点,我可以撬动起整个地球。"就学校教育教学管理而言,这个"支点"往往是管理的一个突破口,一个创新点。找到了它,管理就会事半功倍。笔者从学校、年级、班级三个层面对此做一些粗浅的探讨。学校层面。学校层面的创新管理主要体现为学校的文化内涵建设,如文化氛围建设、人文关怀等,具有长期性、稳定性和系统性。这种创新一般由学校主导,各部门充实完备内容,分篇分章的实施。     

寻找系统思考的支点

当下,随着课程改革的深入,学校课程的系统构建与有效实施成为提升学校教育品质的有效抓手。正是课程的复杂性,使我们意识到“系统思考”越来越有必要,它应在课程领域扎根,成为我们解决课程问题的工具。     

给阅读寻找一个支点

苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”然而高中生阅读的现状让人堪忧,笔者试结合自身教学实践,分析其低效的根源,并具体指出阅读在高中阶段的状态体现,最后强调学生应在阅读心理、阅读习惯、阅读方法上用力;教师应从课堂阅读时间的确保、阅读情感共鸣的强调、悟文析法策略的升华寻找支点;并与学校、家庭、社会大环境形成教育合力,让学生轻松撬起“有效阅读”这个大地球!     

寻找课文赏析的支点

语文贴近生活，生活走近语文，是上好语文课，特别是赏析课的关键。展开丰富的想像，将生动的生活带进语文课堂，把语文课堂拓宽到现实生活，找到吻合的支点，更是落实语文教学人文性的有效途径。那么怎样找到赏析的支点？     

寻找教师发展的支点

<正>2015年3月16日,《当代教育家》杂志社专程来江苏省常州市博爱小学采访。那时,正赶上博小一年一度的课程汇报交流活动。会上,教师争先恐后,讲述着我的课程与我的故事。前来采访的记者深受触动,在采访稿上写下这样的疑问:为什么教了十几年甚至几十年书的教师,眼中闪现的还是一股蓬勃的激情?究竟是什么让博小形成了这样一种明亮而饱     

寻找支点(散文诗)

每天晚上,我都梦见阿基米德:他终于找到了那个支点。我在这边,我的人生在那边,可我找得好苦。我曾经潜入商海,想在幽深的海沟,找到我的支点,但汹涌激越的浪头,却把水性不熟的我,无情地推回岸边。