高中女生对体育课兴趣的调查及对策研究

针对高中女生普遍存在的不喜欢上体育课的现象，在深圳市进行了广泛的调查，在调查的基础上分析了这一现象产生的原因，提出了高中女生体育课教学的有效方法和体育课教学改革的措施。     

对中职校体育课学生运动损伤的调查与分析

对中等职业学校学生在体育课中受过运动损伤的学生进行调查,对体育课教学中各项目出现的损伤部位、损伤易发季节、损伤原因等进行分析。在此基础上,提出相关建议,以期为提高体育课教学效果提供理论参考。     

试析体育教学中学生的学习心理

体育教学是素质教育的内容之一，现阶段学生的思想、兴趣、爱好各具特征，对体育课的认识和表现也有差异，通过调查测试，从学生对体育课的兴趣，学习动机，及学生对体育课不感兴趣的原因及选择的几个方面，对体育课中学生的心理加以剖析。     

大学生在体育课中的“随意”行为分析及其对策研究

文章着重对大学生在体育课中产生一些“随意”行为以及导致这一行为发生的原因进行分析。建议从学生的身体健康出发,积极采取有效的方法进行引导,促进大学生在体育课中的积极性,提高大学生对体育课的高度重视,养成终身体育的习惯。     

浅谈如何激发初中女生对体育课的兴趣

初中女生对体育课不感兴趣的原因有很多。较之男生,主要是生理方面的原因。着重从女生生理方面展开分析,对如何提高女生对体育课的兴趣进行探索。     

中学体育课预防损伤初探

阐述了中学体育课损伤的表现，分析了中学体育课损伤的原因，重点探讨了预防中学体育课损伤的办法     

普通院校大学生对待体育课学习态度的研究

运用文献资料、问卷调查等方法 ,对大学生体育课学习态度进行调查、分析 ,结果表明 :学习态度是导致学生在体育课是否积极主动、成绩良好的主要原因。     

对减少课堂伤害事故发生的分析与探讨

体育课上最容易发生学生伤害事故,但不能因为伤害事故而取消体育课。为了减少课堂伤害事故的发生,作者对教师和学生两方面的原因进行分析,并对发生伤害事故的原因进行探讨,减少伤害事故的发生。     

如何培养高中女生的体育兴趣

女生到了高中阶段，由于生理、心理等方面的特殊原因，在体育课中惰性增加。部分学生对体育课抱有消极态度。因此，教师要全面了解学生，有针对性地进行教学管理，采用新颖有趣的教学方法，精心设计好每节课，与学生建立友好的关系，充分调动女生学习的积极性，激发学生的兴趣，并能结合教学内容开展兴趣教学。     

如何激发技校女生对体育课的兴趣

技校女生年龄大多在15～18岁,由于青春期身体发育及其生理、心理发生变化等原因,大多数女生对体育课存在畏惧心理。通过对广州市高级技工学校几个女生多的专业班级关于女生上体育课兴趣问题进行访谈与问卷调查,结果显示:近七成女生对体育课没有好感。因此,应从技校体育课教材内容安排、教师教学手段、教师业务水平,女生的生理、心理特点,非智力因素的培养等方面对技校女生上体育课的兴趣进行探讨并采取措施,帮助技校女生正确认识体育课。     

提高中学生体育课积极性的对策研究

通过文献资料法和座谈法对中学生不喜欢体育课的原因加以分析，认为绝大部分学生喜欢体育，全不太爱上体育课．为了使中学生更喜欢体育课，提出了提高中学生学习体育积极性的几点建议．     

基础教育视角下优秀体育课的判定方法研究

运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等对基础教育阶段优秀体育课的评定方法进行了研究,对造成判定优秀体育课的标准出现不同的原因进行了分析。在此基础上,提出了判定优秀体育课的统一标准,即清楚所评体育课的类型、评价课堂教学内容是否合理、看课堂教学目标是否具体以及达成度、课堂教学手段是否合适以及课堂教学效果的好坏等。     

我校体育课选项教学存在的问题及发展对策

本文对本校体育课选项教学存在的问题及其产生的原因进行了分析,提出了完善本校体育课选项教学魄发展对策.     

从五个方面培养高职学生的体育兴趣

为了充分了解学生对体育运动的兴趣和爱好程度，本学期，我在五个班级近２５０名学生中进行了一次问卷调查。结果是喜欢上体育课的占８０．８％，不喜欢上体育课的占３％，不喜欢按教师意图上体育课的为１６．２％。学生不喜欢的主要原因与多年来体育教学中统得过死的军训式教学（教师指挥，教师控制，教师组织，学生服从，以教师为主的权威性、强制性教学）有关，虽然体育课秩序井然，但实际上学生不喜欢，不能激发学生的热情和调动学习的积极性，达不到学校体育教学的目的。因此，要想让学生都喜欢上体育课，体育教师除了努力提高自身业务…     

也谈如何培养中学生对体育课的兴趣

培养学生对体育课的兴趣,首先要考虑影响学生兴趣培养的主要原因;其次要对这些原因进行深入的分析和总结,将理论和实践相结合得出培养中学生体育课兴趣的种种方法,对这些方法加以研究;最后根据实际的情况提出培养体育课兴趣过程中应注意的一系列问题,这些问题都是体育教学中经常遇到的,所以有一定的现实意义,在具体教学过程中需要教师亲自实践。     

学习与运动性疲劳--谈做好体育课结束前的恢复调节

中学体育课教学中，体育教师往往偏重于课的基本部分的教学质量，以达到一定的强度和密度。但对体育课结束部分的工作往往被忽视，没有对学生进行必要的恢复和调节，加之目前很多学校在课程设置上往往不合理，体育课后仍安排有其它学科的教学。由于体育教师没有做好恢复和调节工作，学生在课后仍处于疲劳状态，势必会影响到下一节其他学科的课堂教学质量，以致遭到其他课任教师的埋怨。这也往往造成体育课教学不被重视的一个重要原因。连锁反应的最后结果只能造成体育课教学得不到很好的开展。所以如何做好体育课结束前的恢复调节工作，以保证体育课后的学生仍能以充沛的精力投入到下一堂课的学习中去成了体育教帅急待解决的问题。这也是体育教师应具备的能力一。     

跨栏教学中运动损伤的原因分析

跨栏跑是体育课主要项目，也是田径教学的难点，更是运动损伤的易发项目。本人对我校已完成跨栏跑训练的99级学生进行了调查，对损伤的原因及预防措施进行了探讨。     

体育课如何防治意外损伤

体育课是小学生比较偏爱的学科，但作为体育教师，在组织好教学内容的同时，一定要考虑到学生的安全问题，如何正确处理学生的意外损伤，以及怎样有效地避免体育损伤？笔者以为应先对受伤的原因进行简略解析。     

高校体育专选课教学中的逆反心理之我见

目前高校体育课改革——学生专选专项体育课正在进行，体育专选课教学中学生逆反心理的潜流汹涌不息。筑堤拦截只能是枉费心力，而疏导工程又何以着手?通过对高校体育专选课中产生的逆反心理进行研究，分析其产生的原因及基础，使学生在体育专选课教学中产生的逆反心理有个正确的认识，以便因势利导，这对学生尽快掌握运动技能，提高教学质量都具有重要的意义。     

对高校学生体育课中问题行为的研究

体育作为高校教育的重要组成部分,具有极高价值的教育手段,学生对体育课的态度是通过逐步的学习、实践,从而对新的知识产生爱好,评价的反应,对青少年的身体健康、心理健康以及社会的适应能力,有很重要的辅助作用。但是由于高校的课程比较繁重以及其他各种原因和学生在体育课中出现的各类问题,已经严重干扰到体育课的正常进行。对高校学生体育课中问题行为进行研究以及找出解决的方法进行防范,以尊重学生的主体地位和个人差异为前提条件,在教学的过程中让学生逐渐提高对体育课的认识,树立正确的体育观,才能在很大程度上杜绝体育课中问题行为的出现,从而改进教学内容、方法,改善体育课程的教学方式。