双语教学实践及其问题对策

概述了双语课题实验学校的双语教学实践,简介了双语教学软硬件建设的经验,即构建有特色的双语教学体系和营造良好的双语学习环境;指出了双语教学实践中遇到的实际问题是亟须培养英语能力和科学素养双过硬的师资,并就此问题提出了对策。建议高等师范教育新增按学科方向的双语教学师范专业;利用高等教育资源对现有双语师资按需进行有针对性的在职培训;通过国际交流使双语课程教师迅速成长。     

材料加工工程专业双语教学工作的探讨

文章阐述了在高等院校开展双语教学的必要性以及材料加工工程专业的双语教学在实施过程中遇到的一些问题,并提出了改革的措施:增强双语师资的培养,是进行双语教学工作改革的先决条件;优化双语教学的体系,是进行双语教学工作改革的关键;加强双语教学环境的建设,是进行双语教学工作改革的重要组成部分。     

少数民族家长对双语现象与双语教育的态度调查——以新疆新源县哈萨克族家长为例

本研究采用问卷调查法,调查新疆新源县中小学哈萨克族家长对双语现象与双语教育的态度、家长与孩子的双语使用情况与双语能力。研究者通过统计分析问卷所得资料后,归纳调查结果如下:家长的双语能力极不平衡,哈萨克语能力高、汉语能力较低;家长双语使用情况以哈萨克语为主,汉语的使用率较低;家长对双语现象和双语教育持非常积极的态度。     

双语教学存在的问题及对策之探讨

探讨实施双语教学的基本条件,指出双语教学面临的困惑,提出解决问题的6个对策：建立和完善学校双语教学的工作机制;建立和完善中小学双语教学的支持体系;建立和完善中小学双语师资培训制度;建立和完善中小学双语课程体系;探索和总结双语教学的教学模式和教学方法;帮助学生掌握适合双语教学的学习方式。     

关于高校开展"双语教学"的思考

在阐明“双语”及“双语教学”含义的基础上,指出“保留式”教学模式是适合于我国国情的“双语教学”模式;分析了“双语教学”的理论定位,指出“双语教学”是素质教育的一项重要举措;探讨了“双语教学”所面临的挑战,提出了一些有益的解决办法。     

高校双语教学的几点认识与思考

自从教育部倡导在高校实行双语教学之后,双语教学在我国高校得到普遍认可。本文澄清了双语教育和双语教学的定义和目的,并以加拿大“沉浸式双语教育”为例介绍了双语教学提高了学生目的语能力的效果,同时指出,我国高校要有效实行双语教学,必须具备两个基本条件,即既精通专业又精通英语的双语师资和能使用英语进行教学互动的学生。     

幼儿双语教育问题探析

界定幼儿双语教育的涵义;探析幼儿双语教育的必要性;证明幼儿双语教育的可能性;同时,指出了实施幼儿双语教育的对策思路:一是幼儿双语教育不能"损伤"汉语的学习,二是幼儿双语教育不能加重幼儿学习负担,三是实施幼儿双语教育,要加强师资的培养.     

双语与双语教育的定义与分类：梳理与反思

本文梳理了国外主要的双语与双语教育的定义及分类,在此基础上结合中国国情进行了反思。笔者认为,中国目前的双语者绝大多数属于合成、非平衡、继时的非流利双语者,真正能象本族语者那样能同时有效地使用两种语言的人非常少。鉴于此中情况,笔者认为在初等和中等教育中,应该打好外语基础,到了高等教育阶段,逐步在专业课教学中采取双语教学的方式比较稳妥有效。双语（bilingual,bilingualism）与双语教育（bilingual education）密不可分。前者是后者的基础,后者是前者在现实中的运用。世界各地都有双语者的存在,也有一些国家实行双语制。目前,中国各个层次的教育当中都有被称为“双语教育”的教育模式。但是,究竟什么是双语？它有哪些类型？什么是双语教育？它有哪些类型？这些定义和分类是否适合中国国情？笔者认为在讨论中国双语教育及其他相关问题之前有必要先对双语及双语教育的定义和分类进行梳理。本文旨在讨论双语及双语教育的定义和分类,并以国内实际情况为基础对其进行反思。     

藏族地区藏汉双语数学教育现状与对策

双语数学教育在发展过程中存在的问题有:课程与教材缺乏多样性和实用性,持有合格证书的双语数学师资严重缺乏,教学方法陈旧落后,双语教育信息化建设滞后.解决这些问题的对策有:加强双语数学教材建设;加快双语数学师资队伍建设;实现课程的多样化,增强课程的适应性;加快双语远程教育建设;制定数学双语教学的评价体系等.     

加强双语教学管理，保证课程建设质量——国际关系学院双语教学质量保障体系建设

双语课程质量保障体系建设是双语教学质量建设的关键.我院根据自己的教学和科研特色,在明确双语教学概念,制定双语课程、师资建设规划,规范双语课程立项,加大双语课程建设的资助力度等方面制订和实施了全方位的管理规范.与此同时,我们特别突出加强了双语教学各环节的全程化管理,制定了较为全面综合的管理文件和评价指标体系,加强了课程立项、中期检查、期末教学评估各阶段的管理和指导工作.     

“复合型”学前双语师资培养模式探索

双语能力对儿童的语言和教育发展起着重要影响;实施双语教育,师资是关键.山东英才学院基于多年对学前双语师资培养的实践探索,创设了"学前理论+幼教技能+英语特色+双语整合"的"复合型"双语师资培养的新模式,取得了良好效果.     

论双语教育与双语教学

国外所称“双语教育”，在我国称“双语教学”。就全球范围而言，双语教育的历史源远流长。国外实施双语教育已获得了成功，这已是不争的事实。在我国对双语教学大家的意见不甚统一。笔者由对国外的双语教育和我国的双语教学的对比人手，探讨双语教育的几种基础理论，基本类型，列举双语教学在我国的应用实例，并对其进行分析。     

双语表征和双语语码转换研究述评

双语表征和双语语码转换问题是近50年来心理学研究的热点问题．双语研究得出的表征理论主要有：共同表征、独立表征、混合表征等理论．每种理论都提出了各自的模型,共同表征的理论模型有：词汇连接模型、概念中介模型、拓展的等级模型;独立表征理论模型有：独立模型;混合表征理论有：词汇／概念分布式模型、双语交互激活模型、共享（分布式）非对称模型、BIA模型、BIA＋模型等．双语语码转换的核心是抑制控制．主要的模型是抑制控制模型．该模型主要解释了双语语码转换的代价问题．双语表征和语码转换研究取得了一定的成绩．但是仍然存在许多有待解决多的问题．     

高校双语教学满意度与忠诚度影响因素研究--基于结构方程模型的实证分析

高校双语教学满意度与忠诚度是衡量双语教学质量的重要指标,对于培养国际化复合型人才有着积极意义。本文构建了高校双语教学满意度与忠诚度模型,分析了教学水平、教师素养、学习潜能、学习自主性、外语氛围和激励保障六个前因变量,以及学生抱怨和双语教学忠诚度两个结果变量对双语教学满意度的影响。从华南农业大学采集了540个有效样本,采用结构方程技术对模型进行了实证分析。研究结果表明,教学水平、教师素养、学习自主性和激励保障在不同程度上对双语教学满意度产生显著正向影响;双语教学满意度对双语教学忠诚度有正向显著影响,其中双语教学满意度对学生抱怨有负向显著影响,而学生抱怨对双语教学忠诚度有负向显著影响。     

藏族儿童的双语背景与双语学习研究

采用自编问卷对与甘南藏族儿童学习有关的因素进行系统地分析,结果发现：早期教育、双语儿童的双语态度、语言需求、教育期望等直接影响着双语儿童的双语学习;多元回归分析的结果显示,民族、性别、父亲文化和父母会话用语对双语儿童的双语学习影响极大;文化传统是影响双语学习的潜在因素,但随着社会文化变迁其影响力逐渐减弱     

医学专业双语教学经验与探索

作者结合双语教学的理论与实践经验,提高医学专业的双语教学水平。在双语教学实践中强调医学专业知识与外语思维的融会贯通;采取多层次、渐进式双语教学模式;理论结合实践,在医学实践中达到双语教学效率的全面提升的方法,指出外语思维的培养是双语教学成功的必要前提;多层次、渐进式的双语教学模式给医学生提供了一个合适的教学模式;理论和医学实践的结合,不仅扎实了双语理论基础,更在实践中得到了提升。     

双语教学管理的概念及其理论依据

双语教学管理是一种新型的教学管理模式,对外语教学改革具有积极意义。但双语教学管理领域涉及的概念众多,并且包含多种学科的理论基础,因此明确掌握和准确理解双语教学管理的概念,直接影响教育者对双语教学管理的运用和双语教学管理的问题研究。本文从双语教学管理的相关概念着手,对双语教学管理的本质加以分析,并梳理了双语教学管理的理论依据。     

双语脑研究进展对我国早期儿童双语教育的启示

随着脑成像技术的应用,双语脑研究取得了一系列重要研究成果,例如双语脑加工机制研究、双语控制的脑机制研究、双语脑可塑性研究等。这些研究对我国幼儿双语教育有重要的启示：选择适合早期儿童英语学习的教学方式;增加双语控制训练,逐步提高大脑对英语的自动化加工能力：重视英语适龄教育,促进双语脑结构的形成和发育。     

从克拉申的第二语言习得理论分析适合中国的双语教学模式

对中国双语教学的研究是当今教育界面临的一大课题。双语教学在中国走过了一段漫长曲折的道路;现如今,双语教学仍不是一蹴而就的事情,它需要人们的冷静思考和分析。本文从二语习得中颇有影响的Stephen Krashen理论谈起．讨论了他的二语学习理论与Keith Johnson的学、习并行模式对双语教学的模式所产生的影响,认为添加性过渡型双语教学运作模式适合中国双语教学。最后,为中国的双语教学给出几点建议。     

“双语”十年

2001年5月,上海市教委首次召开了双语教学实验工作会议,标志着上海中小学双语教学的正式启动。一个月不到,市教委教研室又召开了全市性的大型双语教学研讨会。在各方的关注下,上海率先举起了双语教学实验大旗。在此后的一个时期内,上海推出了一系列举措来推广中小学双语教学实验工作,如政府发文推动,成立市级中小学双语教学指导小组,创建双语教学实验学校,评选优秀双语教师,编写双语教材,启动中小学双语教师教学能力认证……