共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
2.
3.
小学生的习作带有启蒙性质。作文教学不但要教学生写作的知识和技能,还要培养正确观察世界和认识事物的能力,培养积极健康的思想情感,力求使学生的作文达到真、美、新。一、从生活出发,作文教学要求真新教学大纲指出:“教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话。”自然界的山水田路、羊兔鸡猪,万事万物皆与学生朝夕相处;一年四季,生机勃勃的春色、绿野千里的盛夏、五谷丰登的秋景、山舞银蛇的严冬,目之所及,无一不是写作的题材。… 相似文献
4.
5.
洪涛 《周口师范学院学报》2006,23(4):151-152
宗炳《画山水序》中的“求本、求真、求新”思想对艺术设计创作有着指导作用。文章通过对创意的定义、设计与人类发展的关系和艺术设计的特点、误区、应用等几方面的阐释,强调艺术设计要“求本、求真、求新”的观点。这对正确进行艺术设计有积极的实用价值。 相似文献
6.
7.
8.
9.
职高数学是学生专业课和提高文化素质的一门重要的基础学科,在职高数学的课堂教学中,由于涉及的概念、定理、公式较多,内容抽象,思维严密、逻辑性强,学生难以理解和接受,为教学效果,教师在教学中应求新、求趣、求活。 相似文献
10.
生物学教学中问题探索价值的展示和挖掘 总被引:1,自引:0,他引:1
在教学中 ,对学生各种能力的培养很大程度上是通过例题、习题的讲解 ,练习和实验的操作实现的。在这个过程中 ,选择适当的问题 ,以及教师通过何种方式展示、挖掘提供给学生的问题和情景 ,对提高学生解决问题的能力和培养学生的创新意识具有十分重要的意义。我认为一个好的问题应该具有以下几个特征 :①对学生来说不是常规的 ,不能靠简单的模仿来解决的 ;②可以是一种情景 ,其中隐含的生物学问题要由学生提出 ,并作出解释 ;③具有趣味或魅力 ,能引起学生的注意 ,并向学生智力提出挑战 ;④不一定有一个终级答案 ,不同水平的学生都可以由浅入深… 相似文献
11.
新课程标准的实施,强调教师、学生、教学内容、教学环境四要素整合,强调"以人为本","以生为本",教学中倡导主动学习,积极参与,营造自主探索和合作交流的学习环境,引导学生充分发掘自身潜能.高考改革也体现出"共性与个性相结合,适当增加开放性试题,鼓励有创造性的答案"的原则和导向.而教学中设计一些开放式的探索问题,以其特有的新鲜背景和设问方式,有效的培养了学生的探索精神与创新精神,提高了学生的能力和素质.实践证明,在教学中多设计一些"跳一跳,够得着"的探索性试题,对开发学生的潜能,提高学生自主性、兴趣性、积极性大有益处.下面仅以"立体几何(A)"为题材,谈一下探索问题的设计与解析. 相似文献
12.
13.
教学中培养学生的问题意识是当代课堂教学改革的特点之一。问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的实际问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态,它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。有了这种心理状态,就可以驱使学生积极思维,不断提高问题和积极解决问题。根据语学科特点,培养学生的问题意识有着十分积极的意义。 相似文献
14.
“问题研讨教学法”是指教师在教学过程中组织学生围绕教师或学生提出的有一定研讨价值的一组问题,进行研讨性学习,让学生在独立思考、教师引导、互相启发或争辩中,最大限度地发挥学习的主观能动性,最终教会学生掌握本学科学习的方法。 相似文献
15.
结合物理教学,对培养学生的问题意识进行了实践研究,对实践的效果进行定性和定量分析。结果表明,学生问题意识的培养是可行的,也是必要的,是提高学业成绩,造就创新人才的有效途径。 相似文献
16.
17.
提出问题是学生主动学习提高能力的表现,本文就问题教学提出了自己的见解:提高学生对培养"问题意识"的重要性的认识,营造民主的教学氛围,改革传统的教学模式,教给学生提问的方法等。 相似文献
18.
我国学生缺乏创新能力的根本原因之一是不会提出问题.诺贝尔物理奖获得者李政道教授说过:“学问。就是学习问问题.但是,在学校里学习一般是让学生学‘问’,学习如何回答别人已经解决了的问题”.爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”.现代心理学研究认为疑问是思维的导火索.现在,国家新制订的《高中物理教学大纲》在创新意识、解决实际问题和研究性课题中都把“学会提出问题”作为一个教学目标.因此,在使用新教材的教学中必须注重培养学生提出问题的能力。 相似文献
19.
几年前,教育专家曾对中、美两国小学高年级学生进行了一次“数学问题提出与解决”的跨文化研究,结果表明,我国小学生的数学问题提出能力明显低于数学问题解决的能力,也低于美国小学生提出数学问题的能力。对初、高中学生的测试也是如此。这个结果值得国人深省,值得每一位教师反 相似文献
20.
李婷 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
以往陈旧的教学模式下,教师的“一言堂“教学、没有问题、没有思考,没有讨论,只有现成的结果,学生成为了被动接受知识的学习机器。在这种传统的教学模式下,学生提问的意识消失殆尽,求知欲望也逐渐降低,提高数学素质教学效率,简直天方夜谭。因此,在高中数学教学中一定要引导、鼓励,甚至创造机会让学生发问,注重问题意识的培养。 相似文献