如何提高高中化学课堂教学的有效性

有效的课堂教学是指教师遵循教学活动规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的,教师和学生共同活动引起学生身心素质变化．使之符合预定的目的。面对新课标的特点。怎样进行课堂教学更有效？     

浅议新课标下中职化学课堂教学的有效性

有效的课堂教学是指教师遵循教学活动规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的,教师和学生共同活动引起学生身心素质变化,使之符合预定的目的。在新课改下,如何提高中职化学课堂教学的“有效性”呢？     

高中化学教学有效性探索

有效的课堂教学是指教师遵循教学活动规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的,教师和学生共同活动引起学生身心素质变化,使之符合预定的目的.     

培养学生在课堂教学中的参与意识

课堂教学是教师教和学生学的双边活动,要提高课堂教学效率,取得好的教学效果,使学生真正成为课堂教学的主人,就要培养学生的参与意识。     

课堂教学应注重培养学生的参与意识

课堂教学是教师和学生双边活动,教师不能是"主演",而应是"导演",要充分调动学生学习的自觉性和积极性.要提高课堂教学效率,取得好的教学效果,就要培养学生的参与意识.     

课堂教学应注重培养学生的参与意识

课堂教学是教师和学生双边活动,教师不能是“主演”,而应是“导演”,要充分调动学生学习的自觉性和积极性．要提高课堂教学效率,取得好的教学效果,就要培养学生的参与意识．     

在历史教学活动中培养学生的能力

历史课的课堂教学必须改变教师讲、学生听的教学方法，应使教师和学生“双边”活动起来。这种充满着活动的教学方法具有实践性、综合性、开放性和合作性的特点。活动为历史课堂教学注入新的活力，教师应在教学实践中设计多种多样的活动形式，以提高教学效果、发展学生的能力。     

学生心目中的有效课堂

有效的课堂教学是教师用最少时间、最小精力投入,取得尽可能多的教学效果。学生是课堂教学活动的主体,研究有效课堂教学应从了解学生、研究学情出发。     

优化教学方式,提高教学效果

如何提高教学效果,关键在于教师的教学方式.课堂教学是英语教学活动中最重要的部分之一,如何在课堂教学中激发学生的兴趣,提高教学效果则是重点之重.     

课堂上如何调动学生的学习积极性

学校教育最基本的形式是课堂教学,而教学的对象是学生。教师虽是课堂教学的设计者、组织者、管理者和传授者,但学生才是课堂教学活动的主体和教学效果的体现者,是认定课堂教学效果的重要因素。如何在课堂教学中调动学生的     

中学数学课堂教学过程探索

课堂教学是中学教学实践活动的一个重要环节.初中数学课程标准强调,数学教学是一种师生共同参与的活动,树立以学生为主体的教学观.教师作为课堂教学活动的组织者如何进行课堂教学过程安排,对于教学效果的好坏和学生科学的思考方式、     

高校课堂教学反馈系统交互模式的研究

课堂教学中师生之间的交互活动对学生的学习至关重要。反馈能够反映教师的教学效果并且能使学生参与到课堂教学活动中。然而高校扩大招生规模后课堂里学生人数太多限制了实现言语反馈,导致师生之间缺少交互活动。     

课堂教学的有效性及其提高策略

一、引言 有效课堂教学的影响因素指影响课堂教学活动进行并促成课堂教学达到取得预期教学效果的因素。课堂教学是在特定的教学环境下,教师通过教学、以及学生通过学习而掌握教学内容、完成教学任务的过程,广义来说,课堂教学过程中的所有因素,比如教学环境、教师、学生教学内容等都影响教学的效果。鉴于课堂教学效果的有无以及好坏以及效率高低是从学生学习进步以及发展来衡量的,况且后者又是学生在教师课堂教学影响下学习的结果,可以说,教师的课堂教学在一定程度上影响学生的学习,进而决定最终的教学效果。     

小学课堂教学中教师评点的作用

课堂教学活动中师生之间的相互作用,是影响教学效果,优化教学结构的一个重要因素。为了使课堂上教师个体与学生群体之间的交流更加活跃,学生能踊跃参加听说读写的活动,以完成大纲、教材所规定的课堂教学任务,教学中,教师对学生在课堂上的学习活动做积极的评点是很重要的,它代表着教师对学生学习效果的评价和学生学习活动质量的认定。     

课堂教学是实施素质教育的主渠道和主阵地——关于提高中学化学课堂教学效果的思考

课堂教学在实施素质教育的过程中非常重要 ,课堂上实施素质教育的关键在于教师 ,教师在教学活动中 ,采用各有利于素质教育的教学方法 ,确立学生的主体地位 ,鼓励学生参与课堂教学活动 ,使师生在双边活动中能默契地配合 ,使教师的“教”和学生的“学”达到最大限度的协调 ,从而取得最佳的教学效果     

例谈如何在课堂教学中突出学生主体地位

在数学课堂教学中,教师可以通过激发学生的学习动机、重视实践活动和学习环境,发挥学生的主体作用,以便取得良好的教学效果。     

如何构建高效课堂

教学作为一种有明确目的性的认知活动,提高课堂教学实效是广大教师的共同追求。提高课堂教学实效必须充分发挥教师的主导作用,改革课堂教学模式,教会学生学习知识的方法,与学生全面沟通情感,发挥学生学习的主动性,从而达到事半功倍的教学效果。     

小学英语课堂教学活动设计浅探

课堂教学活动是学生参与语言学习与实践的主要途径,许多教师都意识到小学英语教学必须符合小学生的认知水平和身心特点,也就是说必须通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练,但是在实际教学中,不少教师因教学活动的设计缺乏针对性,导致教学效果很不理想。通过怎样的教学活动,才能达到较理想的教学效果     

高校课堂教学反馈系统交互模式的研究

课堂教学中师生之间的交互活动对学生的学习至关重要。反馈能够反映教师的教学效果并且能使学生参与到课堂教学活动中。[1],然而高校扩大招生规模后课堂里学生人数太多限制了实现言语反馈[2],导致师生之间缺少交互活动。为了解决人数多的大学课堂学生反馈问题,使教师能在课堂教学活动中随时得知学     

技校英语课堂中的情景教学对策研究

课堂教学是技校学生学习英语的主要形式,技校英语教师只有注重课堂教学活动研究,充分、合理运用情景教学,才能事半功倍地提高教学效率和教学效果,达到培养学生语言运用能力的目的。