多元文化背景下中学生价值观问题的调查研究

中学阶段是学生价值观形成的重要时期,全面了解当前中学生的价值观状况,把握目前学生价值观的主流,发现学生在价值观形成与发展过程中存在的问题,对于理解社会转型期多元文化带来的价值观念多元化与多向性特点,改进价值观教育,促进中学生良好价值观的形成有着重要意义。     

社会转型时期中学生价值观探析

处在社会转型时期的中学生,面对着复杂的文化生态环境和多元文化的价值选择。通过对北京市中学生政治价值观、经济价值观、文化价值观和生活价值观现状的调查分析,发现中学生价值观的基本特征是矛盾与多元。社会转型时期中学生的价值观教育,需要营造良好的文化生态环境,恰当定位学校价值观教育的目标。     

中学生学习价值观的现状与特点研究

以1352名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了中学生学习价值观的现状与特点。结果发现:绝大多数中学生学习价值观良好,4.81%的中学生学习价值观较低;农村中学生学习价值观显著好于城市中学生;女生学习价值观显著好于男生;中学生学习价值观年级差异显著;初中生学习价值观显著好于高中生;普通中学与重点中学学生学习价值观存在显著差异;父亲与母亲不同学历的中学生学习价值观存在显著差异;家庭经济状况不同的中学生学习价值观差异显著。     

强化中学德育工作引领学生成长成才

正当前,由于社会价值观的多元化和文化的多元化,导致学校德育的复杂化。人们的价值观、道德观、教育发展观出现了很大的变化,对高中生的德育也提出了新的挑战。我在班主任工作中,对此不断地进行摸索和反思。本文将用心理学的策略对高一班级建设中学生的道德教育问题进行探讨。一、提出目标,以"归属感和需要"作为班级管理的理念(1)满足学生对"爱和归属感"的需要。每个人在社会生活中总是要归属于某个群体或组织。高一学生来自不同的乡镇,不同     

关于高中英语课堂与培养学生价值观的几点思考

关注学生情感,提高人文素养是新课程改革的五个基本理念之一。英语课程的重要目标之一就是让学生形成健全的情感、态度、价值观。中学生价值观在学生全面健康发展中起着至关重要的作用。加强高中生价值观教育更是我们中学生价值观培养中的重中之重。     

2009-2010年中国学生成长状态研究(9)——对高中生兴趣爱好和心理状态调查的点评

在多元文化和价值观广泛传播的现实中,高中生的兴趣爱好值得关注;在新问题、新挑战层出不穷的今天,高中生的心理状态同样不容忽视.全面、客观地了解高中生的兴趣爱好与心理状态,正确认识当前高中教育所面临的问题,并采取切实有效的应对措施,既是高中生健康成长的需要,也是社会、学校和家庭的应尽职责.     

在生活德育中培养高中生的道德判断能力

当代高中生生活于一个多元、开放的社会环境中,不同的价值观冲击着他们,高中生经常遇到无法用主流价值观进行合理解释或妥善处理的道德困境。因此,在生活德育中,必须培养高中生的道德判断能力,提升他们面对道德困境时的判断水准。     

在生活德育中培养高中生的道德判断能力

当代高中生生活于一个多元、开放的社会环境中,不同的价值观冲击着他们,高中生经常遇到无法用主流价值观进行合理解释或妥善处理的道德困境。因此,在生活德育中,必须培养高中生的道德判断能力,提升他们面对道德困境时的判断水准。     

转型期北京中学生价值观问题及其对策

正确价值观的形成是青少年学生发展的主要内涵和重要标志,也是学校文化环境的反映。北京中学生的价值观总体上是积极而健康的,但在经济价值观、政治价值观、文化价值观和生活价值观等方面存在不同程度的问题。学校价值观教育应强化教育内容的针对性和层次性,同时在方法与途径上加强实践性。     

中小学生生存的文化环境与价值观教育

目前，处在社会大变革时期的中小学生，面临复杂的文化生态环境和多元文化的价值选择。基于北京市民价值观的现状，优化学生生存与发展文化环境的关键是抓好现代学校文化建设。对学生进行价值观教育的策略是：整合学校、社会、家庭教育及学校教育的内在要素，开展实验研究和专题探讨。     

社会转型期城镇中学生思想道德现状探讨

青少年是祖国的未来和希望,在当今社会转型期中学生的思想道德状况是备受关注的。本文以西部城镇中学生为研究对象,在道德价值观、道德行为规范、思想品德、网络道德、心理素质和性道德六个方面进行了探讨,发现中学生的思想道德特点如下:中学生思想道德的主流是肯定的,积极向上的;高中生的抽烟、上网等行为明显多于初中生,在思想品德的认知水平上也显著高于初中生;团员干部学生在道德价值观方面,对金钱、物质的信仰程度低于非团员干部学生,在文明行为上明显优于非团员干部学生;城镇中学生的主体意识逐渐增强,价值观念已呈多元化。社会环境对中学生的身心发展影响极大,家庭、学校、社会三位一体的教育网络亟待改进。     

欧美高校大学生核心价值观教育的启示

欧美高校大学生核心价值观教育呈现出以西方资本主义文化为导向、立足本国历史文化传统,同时吸收了当代普适性的价值观,重视宗教教育传统以及多元文化价值观引导的特点,实施方式多样化,注重教育方式的隐性渗透和心理健康教育的作用,在学生各类实践以及社会服务活动中实现本国核心价值观教育。本文通过对欧美高校大学生核心价值观的分析,旨在借鉴他们的教育方法和有效经验,认清西方普世价值观的资本主义本质,拓宽核心价值观教育的实施途径,坚持以人为本的价值观教育过程。     

初中物理教学践行社会主义核心价值观探析

伴随着改革开放的深入,当前多元与开放的社会环境对中学生有着积极影响的一面,同时,复杂变化的社会环境对于阅历较浅的中学生来说也是一种挑战。面对世界范围思想文化交锋形势下的价值观较量,我们也看到了新一代中学生在道德标准、价值追求、人际关系、生活态度等方面都有了明显的变化。社会主义核心价值观融入中小学的课堂教育,是党的十八大《决定》的要求,也是实现中华民族伟大复兴中国梦的时代召唤。本文主要阐述在初中物理教学中,如何践行社会主义核心价值观,熔铸爱国主义情怀。     

消费文化对中学生价值观的影响

文化对人们价值观的形成和发展具有潜移默化的影响。在新时代成长起来的中学生,其价值观深受浮躁、功利、庸俗等消费文化的消极影响而变得空匮迷离。学校德育工作需在反思批判时代文化中的消极影响以及德育教材、教学内容、目标、方式等缺陷的基础上,提升教育对消费文化的应变力和调节力,帮助正处于身心成长关键期的中学生提高现实生活中的明辨力,确立学生对自我、他人和社会的道德责任。同时,挖掘消费文化对中学生成长的潜在促动力,引导中学生突破价值观困境,坚定信仰和践行正向的价值观,是学校德育亟待解决的问题。     

多元文化背景下大学生核心价值观教育的实践路径

目前,我国正处于社会转型期,受多元文化的影响,社会呈现出多元价值观。在分析多元文化背景下大学生核心价值观教育面临的问题和挑战的基础上,探索大学生核心价值观教育的实践路径,是加强大学生思想政治工作面临的重要课题。     

用可持续发展理念引领学生成长

正北京九中践行的可持续发展教育理念是:培养学生尊重生命、尊重他人、尊重社会、尊重自然的可持续发展价值观、责任感与行为方式;培养学生树立关爱环境、珍惜资源的意识与价值观,帮助他们逐步形成保护环境、节约资源的科学生活方式与行为习惯;培养学生弘扬中华传统文化的责任感,尊重文化多样性,理解与尊重不同民族、国家、地区的文化,珍惜人类共同的文化遗产,养成与各民族、国家与地区人民友好交往的文明素养;培养学生逐步树立以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,形成关注和解决社会、文化、环境与经济可持续发展实际问题的责任意识。     

中学生价值观取向偏差及对策研究

培养中学生正确的价值观,是实施课程思政教育与落实立德树人理念的必要举措,是促进青少年学生健康成长与长远发展的重要方式,也是构建良好校园文化的重要内容。当前,由于多种因素的影响,导致中学生价值观取向偏差,需要运用科学对策进行改善,创新德育教育方式。通过问卷调查,分析中学生价值观取向偏差的具体情况及产生的原因,通过探索设计多种校园活动、做好基础教育教学、加强价值观念教育、发挥家庭社会力量、探析古典文化精髓、开展社会实践活动等,促进学生树立远大理想,培养学生勤奋学习的良好品质,促进学生形成正确价值观念。     

多元文化时代道德教育的困境与抉择

多元文化时代已经到来.在这样一个复杂多变的时代背景下,学校道德教育面临着前所未有的冲击,一系列复杂的问题需要解决.面对多元文化的挑战,学校道德教育要培养学生的主体道德人格,指导学生树立核心价值观和多元文化的对话意识,倡导民主开放的教育方式.目的在于以和谐文化,实现社会和谐.     

多元文化背景下大学生文化价值观的培育

教育和引导学生树立科学的文化价值观是高等教育的目标与任务。多元文化有利于培养大学生积极的文化心态、博大的文化胸襟和开阔的文化视野,但也使大学生的文化价值观出现令人担忧的现象。高校应通过在思想政治理论课教学中强化、在文化素质教育中引导、在健康的文化环境中熏陶、在社会实践中提升等途径促进大学生树立科学的文化价值观。     

WTO与中学生价值观的教育导向

中国加入WTO后,多元价值文化交汇碰撞的现象必然突出,传统价值观与西方现代价值观、马克思主义价值观与反马克思主义价值观的矛盾和冲突必然加剧,中学生对多元价值观的评判和价值取向也一定更加艰难.在这种形势下,如何审时度势地进行价值观教育,如何有效地发挥价值观教育的导向功能,从而帮助中学生确立科学的价值取向,是全社会和广大教育工作者亟待研究和解决的重大课题.