新课标下高中英语教师教学角色的观念转变

新课标下高中英语教学中教师角色要由原来的"园丁"、"蜡烛"、"工程师"变为"学生自主学习的促进者"     

浅谈素质教育下语文教学观念的转变

语文教学要由应试教育向素质教育转轨,首先求要语文教师的教学观念有根本的转变,从重知识传授转为重能力的传授;从讲读为主转变为导读为主;由重教师的主导作用转为重学生的主体作用.     

语文新课标理念下教师观念的转变

新世纪的课程改革正在轰轰烈烈地进行,其重点之一便是新课标教育理念指导下教师教育观念的转变。普通高中教育是面向大众的,必须顺应时代的需要,那么高中语文教师就要转变教育观念,充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获     

谈新教改形势下教师观念的转变

在新的教改形势下,教师要充分吃透新课标的要求,在教育观念上实现从应试教育向素质教育方面的转变。转换师生在教学活动中的角色地位,做到以学生为本,培养学生的创新精神和实践能力。     

把握角色定位 实现观念转变——谈新课标下的音乐教学

音乐新课标无论从教育观念、教材、教法、模式以及评价体系等方面,都有突破性的进步。它为基础教育的改革和素质教育的进一步深化指明了方向。同时对已经习惯了传统音乐教学模式的广大教师无疑是一场革命。如何转变观念、实现角色定位．是摆在我们面前的首要任务。     

浅谈新课改条件下中专语文教学观念的转变

新课标的研究依托的主渠道是课堂教学,因此实践性和综合性成为语文改革的必经之路。这就要求教师在教学方法上推陈出新,课堂上灵活多样。积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。加快课程交流互动步伐,坚持基础知识的学习不能丢,更注重方法教育,实现新课改目标。     

浅谈中学英语教学观念的转变

实施新课程,首先要进行的是教育观念的革命。师者,所以传道授业解惑也,教师在新课程改革中的地位不容小觑。教师要突破传统教学观念和模式的束缚,遵循教育规律,以新课程为依据,树立体现素质教育精神的现代教育观。教师要以学生的发展作为教学的出发点和归宿,"一切为了学生,为了学生的一切",为新世纪培养出色的人才做出自己的努力和贡献。     

浅谈中学英语教学观念的转变

实施新课程．首先要进行的是教育观念的革命。师者,所以传道授业解惑也,教师在新课程改革中的地位不客小觑。教师要突破传统教学观念和模式的束缚．遵循教育规律．以新课程为依据,树立体现素质教育精神的现代教育观．教师要以学生的发展作为教学的出发点和归宿．“一切为了学生．为了学生的一切”．为新世纪培养出色的人才做出自己的努力和贡献．     

浅谈新课程背景下小学语文教学观念的转变

新课标的实施为小学语文教学带来了无限生机,为了民族的兴旺,为了孩子们的发展,作为教育工作者,担负着国家基础教育工作的重大使命。新课标指出：＂学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂新课标的颁布与实施要求教师转变传统的教学观念,必将引发教学课堂发生本质的变化。究竟怎样转变教学观念,本文将着重探讨。     

转变教学观念 搞好自然教学

在自然课教学中落实课改精神，必须更新教学观念，转变教师角色，积极探索教法。     

新课程改革的观念转变

课程改革成功的关键是观念的转变.教师转变教学观念,学生转变学习观念,各级教育主管部门改变评价观念,促进课程改革取得成功.     

新课标下小学语文教师需转变的观念

课程改革犹如一股清新的风吹入校园,带给我们一个明媚春天,离开了课程改革,素质教育的实施也就成了无源之水,无本之木。课程改革极大地冲击了传统的“教师为中心,课本为中心,课堂为中心”的语文教学,教师需要更新教学观念,努力进行语文教学改革,实现学生爱学语文,课堂气氛活跃的可喜局面。顺应语文课改的教育理念很多,从五个方面进行了探讨。     

转变教学观念 实施课堂创新

而对新形势的发展及未来社会对全新型人才的需求，转变教学观念势在必行，实施课堂教学创新刻不容缓。课堂教学创新，给整个教学注入活力．为实施素质教育奠定基础。     

新课标下的教学观念

观念决定人的行为方式。课程改革首先是教学观念的更新。没有现代教育理念，就不会有根本意义上的课程改革，就永远走不进新课程。观念更新是课程改革的必由之路。作为小学数学教师，应树立哪些主要的教学观念呢?     

语文教改应重视学生观念转变

新课程改革带来语文教学诸多观念的变革,而学生作为教学活动的一个方面,其观念也必须随之变革。教师应当引导学生转变考试观,以便面对人生的种种考试;帮助学生转变学习观,学习即生活,生活即学习,让学习和生活结合,从而使学习成为学生的需要;指导学生转变作业观,把训练的重点由知识性为主转变为实践性为主,学和用紧密结合,使学生的语文能力得到全面提高。     

浅谈新课标下化学教学观念的转变

中新课程精选了学生终身学习必备的基础内容,增强了与社会进步、科技发展、学生经验的联系,构建了重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。     

新课程背景下历史教师教学观念的转变

新一轮的课改给中学传统历史教学带来很大的冲击:新的历史课程旨在通过教师对学生“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的培养”这一三维目标来促进学生的全面发展,课程功能也已经从“单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会生存,学会做人”。这些改革要求教师要通过历史教学培养学生健康的个性和综合能力的全面发展,赋予学生发展潜能,为其终身学习和发展奠定基础。作为一名历史教师,怎样才能实现这种观念的转变并付诸于教学实践呢?一、教学观的转变1.教学目的的转变。20世纪初,法国小学历史教科书上说打败拿破仑是法国人的作用,…     

新课程背景下初中英语教学观念的转变

在我国现代化教育全面推行新课程理念的时代背景下,初中英语教学应建立起"以学生为本、以学生发展为本"的教学观念,让学生在学习过程中得到各方面的发展.本文从以学生为本的英语教学内涵出发,分析当前初中英语教学中"以学生为本"观念和措施的缺陷,并提出了新时期"以学生为本"的初中英语教学策略.     

新课程理念下体育教学观念的转变

2001年9月,《体育与健康教学大纲(试验修订版)》开始在全国实施。本次体育课程改革与过去的体育课程改革相比具有历史性突破,教育理念发生了巨大变化。观念的转变决定行为的转变,体育教师的教学观念,决定着他们的教学行为,而他们的教学行为将决定着体育课程改革的成败。因此,体育教师加强体育教学观念的转变是进行体育课程改革的关键。     

立足素质教育,转变教学观念

步入21世纪,知识经济初显端倪,迫切要求教育改变原有的形态,培养创新型人才。本文从理论与现实的角度,强调了传统教学存在的弊端,浅析了课堂教学改革的一些观点。