浅谈小学语文兴趣教学

俗话说:"兴趣是最好的老师。"凡事只要有了兴趣,做起事情来就会事半功倍。学习也是一样,只要学生有了兴趣,就会变得很积极主动。当然,学习兴趣不是天生的,是靠教师后天培养和激发的。所以,教师在平常的教学中应该充分调动学生学习的积极性和热情,从而最终达到提高课堂教学效果的目的。那么,作为小学语文老师,应该怎样提高学生的学习兴趣呢?     

浅谈小学语文兴趣教学

任何学科如想取得预期教学效果,开展兴趣教学是关键所在,小学语文教学也不例外。只有语文教师在教学时千方百计吸引学生的兴趣,小学生才能集中精力,认真听讲,学习的积极性才能被充分调动起来,课堂教学的效果才能最终体现。否则,课堂教学只能保持在低效或无效状态,由此可见兴趣教学的重要性。本文从以下几个方面就兴趣教学展开研究探讨。     

浅谈小学语文兴趣教学

随着新课改的逐渐深入与发展,对小学语文的教学也提出了更高的要求,这就需要教师去对教学方式进行更新。而兴趣教学是一种新兴的教学模式,在小学语文的教学之中使用兴趣教学法对于学生的学习有着十分重要的作用。基于此,本文主要对小学语文兴趣教学的策略进行了研究。     

浅谈小学语文写作教学

小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子———有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清,或者是词不表意,马头牛嘴对不上。让教师无法修改,苦不堪言。那么,如何进行小学语文作文的教学？     

浅谈小学语文中的兴趣教学

小学语文兴趣教学,是运用启发、想象等有效的途径,来激发学生学习兴趣,唤起学生求知欲望,调动其学习语文的积极性,变被动地“要我学”为主动地“我要学”。同时还能减轻学生的课业负担,培养学生的自学能力,增强学生的记忆力,提高学生分析问题的能力。在此,下面针对小学语文兴趣我谈几点肤浅的看法仅作参考。     

浅谈小学语文有效教学

学生的课业压力越来越重,带给教师和学生的学习压力越来越大,因此需要在有限的学习时间内掌握更多的知识,这就是课堂的有效教学。本文分析了有效教学的意义以及提出了一些有效教学的实施策略,对小学语文的有效教学有很好的指导意义。     

浅谈小学语文朗读教学

新课改之后的课程标准中,对于小学阶段的各个年级在普通话朗读课文方面都做出了强调。朗读对于小学生阶段的语文学习来说是非常重要的,这是促进学生形成语感的一个重要途径。但是在当前的小学语文教学过程中,对于朗读方面却是有着很大的不足,大多数的教师偏向于分数上的追求,导致小学语文朗读无法达到理想的效果。     

浅谈小学语文词语的教学

词语教学是小学语文教学非常重要的一个内容。在教学里,指导、引导学生,激发学生学习新词语的兴趣,理解、掌握课文内容,就显得十分的重要,     

浅谈小学语文创新教学

小学语文教学是学生思维成长的阶梯,这个阶段更多的注重培养学生的创新能力,激发学生学习的兴趣。随着我国教育事业的稳步发展,教学的创新能力则需要更加重视。就小学语文的发展现状入手,对创新小学语文教学进行了分析。?     

浅谈小学语文兴趣教学

在我国小学语文教学改革大力推进的过程中,激发小学生学习兴趣,提升语文教学效率逐步成为教改发展的核心内容之一,小学语文教师在教学时应紧紧围绕这一时代主题开展兴趣教学,采用多种方法最大程度激发小学生的兴趣,调动小学生学习的主观能动性,从而让小学生真正爱上语文,顺利实现小学语文教学的终极目标。     

浅谈小学语文教学

小学生处于长知识的阶段,所有的一切对于他们来说都是新鲜的,在教学过程中应当图文并茂,让他们感觉有趣,适当的带领他们去近郊走走,让他们认识更多的东西,从玩闹中得到知识,也完成了你教学的要求,适当的添加小游戏益智的那种,活跃自己的课堂气氛!     

浅谈小学语文的教学经验

小学语文是学习其他学科的基础。语文教材的来源于现实生活,但是又高于现实生活。学习语文就是为了让学生能够更好地将语文知识运用于现实生活。由于小学生的年纪还小,对社会上很多事情不是太了解,对事物的认识能力还不够完全,因此,在小学语文教学中,需要教师用多种多样的教学方式,激发学生学习语文的兴趣,将学生吸引到语文的教学中来。     

浅谈小学语文低年级识字教学

识字是低年级语文教学的重点也是难点。如何引导学生快乐识字,提高识字效率是摆在小学语文教师面前的重要课题。有了学习兴趣,就有了学习的动力;有了学习的方法,就有了学习的效率。在识字教学中,我们要以激发学生识字兴趣为导向,以传授学习方法为核心,引导学生展开快乐而主动的识字,这样才能让学生学有所成、学有所获,享受识字的乐趣、成功的喜悦。     

浅谈如何提高小学语文教学效率

语文课堂教学是学生获得语文知识和技能、提高能力、提升语文素养的主要途径。优化语文课堂教学,提高课堂教学效率,促进学生全面发展,是语文教师孜孜不倦的追求,也是义不容辞的责任。本文从做好充分的课前准备、激发学生的学习兴趣、加强朗读训练和注重课外拓展延伸等方面探讨如何提高小学语文教学效率。     

浅谈小学语文作文教学

作文不但是小学语文教学的重点内容,也是教学的难点所在,有些语文教师通过正确的方法以及多种途径开展作文教学,并取得了较好的效果,学生的语文水平整体呈上升趋势。但也有些语文教师由于方法不得当或是重视程度不够,导致学生作文水平提升缓慢,语文成绩不太理想。鉴于此,通过有效的作文教学方法提升学生整体语文水平就成为语文教师需要重点研究的课题。     

浅谈小学语文的拼音教学

拼音是小学生学习语言文字不可缺少的工具,拼音教学是小学语文教学的重要组成部分。学生掌握了拼音,就拥有了开启智慧大门的钥匙,它是识字、阅读、写作的基础。学会了拼音,学生就可以借助拼音来流利地阅读文章,随着时间的积累,能够掌握更多的字词,从而提高阅读和写作的水平。因此,对于小学生来说,学好拼音至关重要。本文首先介绍了学习拼音的重要性,语文教师应该提高拼音教学的重视程度,采取有效的措施激发小学生学习拼音的兴趣,掌握科学合理的方法进行教学。     

浅谈小学语文教学中的兴趣培养

提高语文的教学质量，最有效的途径是激发学生的语文学习兴趣。我国近代著名的教育家蔡元培先生说过：“我们教书并不像注水瓶一样．注满完事。最重要的是引起学生读书兴趣。”为了激发学生学习语文的兴趣．笔者在语文教学中，设计“多种课型”穿插教学。收到了较好的效果。     

浅谈小学语文活动课教学

如果儿童的活动没有情感和欲望,如果活动没有提供给儿童发挥精力的余地,儿童就不会感到有意思。因此,活动课必须有学生自己的独立活动,而参与本身,就会引起学生的兴趣。有了兴趣,还看是由哪一类的目的和行为来支持兴趣。如练习表演,是为了好奇,是为了学习表演参加演出比赛,还是为了学习表演的本领而充实自己,将来有志做一名演员?兴趣是暂时的,还是持久的?兴趣是一种兴奋,还是蕴藏着理智活动?教师应认真观察,及时指导。对某一项活动内容,要指导学生由暂时兴趣变为持久的兴趣,由一时的兴奋变为理智参与的兴趣。     

浅谈小学语文教学实践

教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分。在深入实施新课程、全面推进素质教育之际,大力倡导、研究并实施教学改革,既保证有一定水准的教学质量,又能减轻学生过重的负担,让学生乐学会学,教师能教善教,实现师生共同发展,是新课程背景下小学教学改革的理想追求。