浅谈中学班级管理艺术

班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点．班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量．因此班级管理的好坏，班主任的管理艺术就显得尤为重要。     

论班级管理中的辩证艺术

班级是学生健康成长的乐园,是学生个性发展的沃土,是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度,影响到学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量。班主任作为班级管理的组织者和策划者,其管理水平显得尤为重要。班主任在班级管理中如果能掌握辩证的管理艺术,巧用辩证关系管理班级,就能取得事半功倍的教育效果。现就班级管理中如何运用辩证艺术,谈谈个人粗浅的看法。     

个性理论在班级管理中的运用

班级是学校开展教育活动的基本单位,是学生学习和生活的主要场所.班级管理的状况直接影响到教学的质量,影响到学生良好个性的养成和发展,影响到学生各方面能力和素质的提高.因此,搞好班级管理成为班主任的基本职责之一.实践证明,运用个性理论对提高班级管理质量有极大的促进作用,了解学生之间的个性差异,依据个性理论发展学生个性,这是推动素质教育发展的必然要求.……     

个性理论在班级管理中的运用

班级是学校开展教育活动的基本单位,是学生学习和生活的主要场所.班级管理的状况直接影响到教学的质量,影响到学生良好个性的养成和发展,影响到学生各方面能力和素质的提高.因此,搞好班级管理成为班主任的基本职责之一.实践证明,运用个性理论对提高班级管理质量有极大的促进作用,了解学生之间的个性差异,依据个性理论发展学生个性,这是推动素质教育发展的必然要求.     

新时期初中班主任提高班级管理方法探究

班级是学校教育教学的基本单位,班级管理的好坏直接取决于班主任的管理理念与方法.班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与评价,影响学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量.管理好一个班级,是要讲究一定艺术的.因此,班级管理的好坏,班主任的管理艺术就显得尤为重要.本文笔者主要针对新时期初中班主任提高班级管理方法进行探讨.     

班级网络管理初探

班级是学校教育教学活动的基本单位,是学生学校活动的基本场所。班级管理的状况直接影响到学生对于学校生活的感受和参与程度,影响到学生的个性发展水平和学校教育教学的质量。随着知识经济的到来,第五代管理理论应运而生。第五代管理理论的特征是创新管理,核心是以人为本。目前我们的班级管理所采用的管理理论、方法和效益远远落后于企业管理,与目前时代的发展极不适应。因此探讨新的班级管理理论和方法有着现实性和紧迫性。     

建立以人为本的职高班级管理新模式

班级管理是学校管理活动中的基本环节，也是中心环节，因为任何一所职高的教学活动都是以班为单位组织进行。班级管理的有序、科学、有效不仅直接影响到学校教学工作的正常开展和教学质量的提高，而且还影响到学生个性的发展和综合素质的提升。影响到学风、校风与学校的整体管理水平。从某种角度说，班级管理的好坏直接关系到学校的生存发展，关系到学校的社会声誉，它应当成为现代教育教学管理中迫切需要研究的重大课题。     

多管齐下，提高初中班级管理水平

班级是学校管理的核心,一个班级班风、学风的好坏将直接影响班级的发展,进而影响学生的发展。因此,在学校管理中,班级管理就成为了核心。在班级管理中,因班主任教师面对的是具有丰富个性的学生,故而在班级管理过程中,方法就应该多样化,这样才能管理好班级。促进学生的健康发展。     

高中阶段班级管理工作杂谈

班级工作管理是学校管理的最基本元素，班级工作管理的好坏直接关系到学校管理，更对学生的身心健康发展具有重大影响。笔者从事高中班级管理工作十多年，总结出以下经验体会：①切实处理好班级管理工作中“严”与“松”的关系。②针对学生个性进行“细化”、“量化”管理。③真正发挥班干部队伍的作用。     

新型师生关系下的班级管理

在学校管理活动中,班级管理属于基础环节,也是一个关键性环节,因为一所学校的大部分教学活动几乎都以班级为单位加以组织开展。所以,班级管理水平的高低优劣不仅直接影响到学校正常教学活动的开展和教学质量的提高,也直接影响到学生素质的培养和个性的发展,进而影响到学校的整体管理水平。因此,可以肯定的说,班级管理的水平在一定程度上决定了一所学校的生存与发展,应当成为现代学校管理的重要课题。毫无疑问,师生关系如何协调是班级管理的重要内容。然而,近些年来,传统教育观念、教育模式框架下的师生地位、角色或互动关系已经显示出了种种…     

论班级特色管理

班级管理应人人参与,初步形成科学、民主的班级特色,迈好高中阶段的第一步。学生应彰显个性,科学设计人生发展规划,做独特的人。在学校和班级的各项活动中．要注重展示班级的特色风貌。班主任要用个性魅力影响学生、感化学生,进行有效的班级管理教育。     

核心素养下班级管理评价的新思考

班级是学校管理的主要单位,学生核心素养的培养主要通过班级中的师生互动得以落实。综合学生核心素养的构建发现,管理评价应该从重视共性到关注个性,应该从人的本性出发,尊重学生的差异性、独立性和自主性,使不同的学生受到适合的教育,不同的个体在原有基础上得到多方面的和谐发展。为此,应该围绕班级文化制订年度评价目标,在管理评价中关注学生个性发展,促进学生自主发展。     

小学班级管理的艺术方法

班主任的基本任务是带好班级,教好学生。做一名合格的班主任,不是一件容易的事,光凭干劲和热情是不够的,必须注重方式方法,才能培养出良好的班集体。因为班级是学生成长的园地,是学生发展的沃土,是学生个性发展的乐园,是学生走向社会的起点。班级状况直接影响学生对学校生活的感受与参与度,影响学生的健康成长和个性发展水平,影响学校教育的成效和质量。因此,班主任的管理艺术就显得尤为重要。     

论班级的柔性管理

班级是初始化的社会群体,学校校风的建设者,学校形象的“窗口”,班风的好坏影响到一个学校的生存发展。因而,笔者认为要树学校新风,先得搞好班级管理,而柔性管理则是班级管理中的有效手段之一。一、班级柔性管理的本质柔性管理是指在班级内部艺术性地开展学生的管理活动,从而使师生关系达到一种崇高的境界。具体地说,柔性管理“以人为中心”,充分尊重学生的感情需求、人格独立与个性自由,从内心深处来激发每位学生对班级的向心力、凝聚力与归属感,从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围的管理活动。二、班级柔性管理的特点１人本性。…     

试论班级文化建设在班级管理中的作用

班级是学校教育的基本单位,班级管理工作直接关系到整个教学计划的实施和学生个性心理、道德情操的发展,影响着学生基本素质的提高,如何有效地进行班级管理,是广大班主任老师和其他教育工作者关注、探索的焦点。笔者认为,根据学生特点、专业特点,通过班级文化建设来进行班级管理,应该是中等职业技术学校班级管理的一条有效途径。     

班级个性化教育功能浅析

班级是当代学校的基本单位，是学生学习、生活的直接环境，对学生的素质发展有着深刻的影响，现行的班级教育实践活动中，并没有依据学生的身心发展特征、水平及其差异性，去形成、发展学生的个性。因此，我们应在班级目标、班级管理、班级教学、班级评价以及班级活动的开展等方面采取措施，去发展学生的个性，促进班级的个性化教育功能的发挥。     

呵护学生个性 促进学生成长

教育发展到今天,班级管理已经有了更干富的内涵,它不光是一门艺术,吏重要的是它已成为一种文化。从某种程度讲,它的重要性已经超过教育的其他形式和内窬,甚至可以说,班级管理的一个细节会影响到一个学生的一生。加上社会的多元化,学校教育和家庭教育的不平衡,家庭的多样化以及独,圭子女增多等因素,作为教育主体的学生亦极具个性,班级管理难度越来越大。     

基于学生发展核心素养的班级管理思考

作为学校管理及实施德育的基本单位,班级的日常管理对学生的道德认知水平和行为习惯有着举足轻重的影响。但是受社会、家庭以及学校管理、教师理念等方面因素的制约,目前的班级管理依然存在诸多问题。因此,教师在班级管理中要突出学生的主体地位,强调学生的个性发展,鼓励学生实践参与,切实提升学生的核心素养。     

谈班级管理中的民主意识

班级是学校的细胞．是学生学习、活动的主阵地。班级管理是学校管理过程中必不可少的一个重要环节。班级管理的好坏，直接影响到学校工作的好坏，也影响到学生身心健康的发展。目前，班级管理中教师限制严，约束多，大多数同学，尤其是高年级同学对此抵触情绪严重。     

浅谈素质教育下的班级管理

<正>班级是学校教育和管理的基本单位。一个班级是学校的一个点,一个级部是学校的一条线,四个级部组成了学校的一个面。班级工作直接关系到学校各项工作的正常进行,班级是学生生活、学习的主要场所。良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展。在素质教育的模式下,"全面发展加特长"是当前发展的方向,良好的班集体恰好是实现这种教育的有利保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有巨大的教育作用,但要创建一个良好的班级,班主任必须做大量的深入细