初中化学教学中的体会

新课程理念教学体现以学生为主体,文章针对化学学科特点,结合学生特点,采取各种行之有效的方法,努力提高化学成绩,要用满腔热情去感动学生,促使其不断进步,全面学好化学。     

浅谈初中化学探究教学

新课程理念教学体现以学生为主体,文章针对化学学科特点,结合学生特点,采取各种行之有效的方法,努力提高化学成绩,要用满腔热情去感动学生,促使其不断进步,全面学好化学。     

初中化学教学的几点体会

初中化学教学处于启蒙阶段，怎样有效地引导学生进入化学领域的大门，为求知者构建一个融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观于一体的化学课程体系，值得我们研究和探讨。下面谈几点本人的教学体会。     

初中化学教学的几点体会

初中化学教学处于启蒙阶段,怎样有效地引导学生进入化学领域的大门,为求知者构建一个融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观于一体的化学课程体系,值得我们研究和探讨。下面谈几点本人的教学体会。一、科学化的教学理念多年来的教学实践深知:充分理解与掌握教材内涵,把教材的知识结构转化为学生的知识结构是优化教学的唯一途径。起始教学的基本特征就在于把学生原有的经历以及一切感性的东西加以激活,即让一些朦胧的、幼稚的东西作为理性知识的基础,有效地参与到认识过程中来。起始教学的基本特征还在于唤醒学生认识感觉所得到的概念,…     

化学实验应用在初中化学教学中的体会

改革开放以来,我国各项事业均取得了不同程度的发展,其中以教育事业取得的成绩最显著。从当前形势来看,初中化学课堂积极倡导"构建高效课堂",所谓高效课堂,就是学生主动学习、积极思考、不断探究,和教师进行有效课堂互动,学生通过自主合作学习持续积累知识,最终提高学习能力。在初中化学学习过程中,实验具有至关重要的作用,化学实验能够锻炼学生的实际动手能力,而且可以使学生更牢固地掌握所学知识,最终提高化学学习能力。初中化学教师应当始终遵循教学规律,不断创新化学课堂,并利用化学实验这一学习方式促使学生的学习更高效。     

对初中化学教学中运用多媒体电化教学手段的体会

多媒体电化教学手段具有传递信息快捷、形象逼真、操作灵活、信息量大等特点。在初中化学教学中运用多媒体电教手段，对激发学生的学习兴趣、加深对知识的理解、提高课堂教学效率、培养学生的创新意识、优化化学教学实验等方面都有很大的帮助，并能促进初中化学教学的全面改革。     

初中化学演示实验教学体会

初中化学是基础教育中的一门学科,而化学是以实验为基础的自然科学,实验是化学的“灵魂”。中学化学实验的内容和类型很多,本文只是就演示实验时教师应遵循的一般规则谈谈自己的体会。一、演示实验要有明确的目的,并富有针对性教师演示实验时,许多学生不知道往哪儿看,看什么,更不知道观察的目的,常常出现看“热闹”不看“门道”的现象,误把演示实验看成“魔术表演”。因此,教师选择的演示实验必须服务于教学目的,有利于突出重点,突破难点。通过演示实验,揭示概念、原理、规律,使重点、难点知识形象化,使学生便于观察,容易理解记忆。例如白磷燃烧的实验,如果实验目的是为了说明质量守恒,     

初中化学教学中指导记忆方法的体会

记忆是包括识记、保持、再认和重视的方式对经验的反映。识是外界信息在大脑中储存、编码的过程，记是在头脑中提取信息的过程。作为教师，不仅要把知识传授给学生，还要教给学生科学的方法。只有教给学生科学的方法才能使学生有获取知识的能力而终身受益。初中化学知识比较繁杂、零散，初学化学的同学会感到难记易忘，因此在教学中注意指导学生掌握科学的记忆方法，培养学生的记忆能力是很有必要的。     

浅谈初中化学语言教学之体会

教师通过语言来向学生传授知识,也通过语言来解答学生的疑难问题。而教师上课的语言教学则会影响到学生在课堂上对新知识掌握的程度。因此,要求初中化学教学语言必须准确精简、抑扬顿挫、增强语言的趣味性,并旁敲侧击,适当利用教学语言的含蓄,激发学生的求知欲。     

初中化学教学点滴体会

化学是一门以实验为基础的学科,它是人们不断在实践中发现问题、研究问题、从而解决问题的过程中建立起来的．当今世界,化学已同生命科学等多种学科结合起来,形成了众多的分支学科,化学研究也已深入到众多领域．中学化学担负着传播基础化学知识,发掘培养化学科研后备人才的重任．因而,作为中学化学教师必须努力学习中学化学教学法,研究中学化学教学的独特规律,从而不断提高自己的教学水平．     

初中化学教学点滴体会

化学是一门以实验为基础的学科,它是人们不断在实践中发现问题、研究问题、从而解决问题的过程中建立起来的．当今世界,化学已同生命科学等多种学科结合起来,形成了众多的分支学科,化学研究也已深入到众多领域．中学化学担负着传播基础化学知识,发掘培养化学科研后备人才的重任．因而,作为中学化学教师必须努力学习中学化学教学法,研究中学化学教学的独特规律,从而不断提高自己的教学水平．     

浅谈初中化学教学中的愉快教学

学生的学习是复杂而有规律的认识过程，这一过程自始至终要通过学生的心理活动这个主观因素才能实现，实施愉快教学，能充分调动学生的主观能动性，最大限度地发挥其潜能，使他们在轻松，愉悦的环境中完成学习任务。     

初中化学概念教学的几点体会

化学概念是人们对物质本质属性的认识。学生只有在理解、掌握化学概念的基础上,才能牢固、系统地掌握化学基础知识和基本技能,从而形成探究化学问题的能力,实现自身素质的全面提高。正因为如此,化学概念教学一直是化学教学研究的重要课题,引起了化学教师的普遍关注。一、从感性认识引入概念化学科学是一门实验性科学,一切化学概念来自于实践,并要经得起实践的检验。化学科学的这一特点,决定了化学教学要从学生已有的感性认识出发,通过教师的演示和学生实验,增加学生的感性知识,在这些基础上,经过抽象和概括而达到对化学概念的理解和掌握。例…     

少数民族初中化学骨干教师汉语教学培训探微

深化改革,大力发展民族教育势在必行,文章就如何提高少数民族教师汉语教授专业课谈了一些从实践中摸索总结的体会。     

初中化学教学的点滴体会

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。初中化学课时少、任务重、内容分散,教师要帮助学生过好基本概念关、实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。     

化学教学中的几点体会

化学是高等师范专科院校学生的一门必修课.笔者从自己多年从事化学教学的体会及学生的特点出发.分析了化学教学现状,提出了一些自己的做法.     

初中化学教学的三点经验体会

初中化学教学要体现课程改革的基本理念。尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式和手段,引导学生积极主动地学习．掌握最基本的化学知识和技能,了解化学科学研究的过程和方法,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为学生的终身发展奠定基础。     

谈初中化学教师教学工作的点滴体会

化学教学是一门艺术。为适应新课改的要求,教师要不断更新教育理念,改进教学方法,具体可从以下几方面做起:做一位有爱心的教师;结合乡土资源挖掘教材;充分发挥实验教学功能;结合多媒体辅助教学;适时参透安全教育。     

初中化学教学的一些体会

一、科学安排教学内容教学工作就教师这一面来说,科学编排教学内容是上好一节课的必要前提。其一般要求是:教师必须首先做到熟悉教材,保证课堂教学内容正确,结构合理,环节有序;其二,教师应对学生的学习能力和教学效果有足够的了解;其三,教师应当兼顾到学生的心理承受能力。具体到某一节课的教学,到底先讲什么,后讲什么,讲多少内容,讲到什么程度,应根据学情来定。例如,《氧气的制法》一节,按照大纲要求,只安排了一课时。但在教学实践中,考虑到该节内容是学生刚接触到的第一种气体的制备,涉及到许多细节问题,我便安排两学时来完成。第一课时系统介绍氧气的工业制法和催化剂的概念;第二课时重点学习氧气的实验室制法。在教学中,教师应当不断地在教学实践中探索并积累行之有效的经验,避免两种偏差:要么不敢越雷池一步,要么不恰当地妨害教材的知识结构,这二者都会给学生接受知识带来不必要的障碍。二、灵活运用教法在教学实践中,为了提高教学质量,不少教师不按本校或本班实际的教学情况,盲目学习和借鉴外地的先进教学方法和经验,在教学中,往往纰露百出,捉襟见肘,达不到理想的教学效果。为什么淮南之橘淮北则为枳呢?孟子说:“教亦多术矣。”这里孟子所说的“多术”,无非是...     

初中化学教学的一些体会

一、科学安排教学内容教学工作就教师这一面来说,科学编排教学内容是上好一节课的必要前提。其一般要求是:教师必须首先做到熟悉教材,保证课堂教学内容正确,结构合理,环节有序;其二,教师应对学生的学习能力和教学效果有足够的了解;其三,教师应当兼顾到学生的心理承受能力。具体到某一节课的教学,到底先讲什么,后讲什么,讲多少内容,讲到什么程度,应根据学情来定。例如,《氧气的制法》一节,按照大纲要求,只安排了一课时。但在教学实践中,考虑到该节内容是学生刚接触到的第一种气体的制备,涉及到许多细节问题,我便安排两学时来完成。第一课时系统介绍氧气的工业制法和催化剂的概念;第二课时重点学习氧气的实验室制法。在教学中,教师应当不断地在教学实践中探索并积累行之有效的经验,避免两种偏差:要么不敢越雷池一步,要么不恰当地妨害教材的知识结构,这二者都会给学生接受知识带来不必要的障碍。二、灵活运用教法在教学实践中,为了提高教学质量,不少教师不按本校或本班实际的教学情况,盲目学习和借鉴外地的先进教学方法和经验,在教学中,往往纰露百出,捉襟见肘,达不到理想的教学效果。为什么淮南之橘淮北则为枳呢?孟子说:“教亦多术矣。”这里孟子所说的“多术”,无非是...