随风潜入夜 润物细无声——数学课堂中的德育教育

<正>课堂教学是德育的主渠道,学科教育是德育的主阵地.这不是一句口号,而是实实在在的行动.请看下面的三个教学片段.片段1算法中求1+2+3……+100=?可以用三种方法实现,FOR循环,当型循环,直到型循环.若初始条件改变了,套着原有的循环过程,结果就实现不了.这时就有同学说了,初始条件错了,改初始条件.其实这个问     

小学数学课堂中的德育渗透

目前社会上各种复杂的思想状况使学校的德育教育面临新的挑战。数学课堂教学如何渗透德育教育具有非常重要的研究价值和实际意义。从教师素质要求、教学内容和教学组织三方面讨论了在数学课堂中渗透德育教育的要求与方法。     

德育教学在数学课堂中的渗透

本文作者认为,在数学教学中可以从这几个方面抓起：充分挖掘数学教材中的德育因素,渗透德育教育;在教学过程中融德育教育于数学能力培养过程中,强化德育情感;联系生活实际,组织有趣的数学课外活动,使学生在提高能力中受到德育教育。     

浅谈中职数学课堂中的德育渗透

德育是青少年健康成长的条件和保证,作为中职学校的教育工作者必须运用正确的思想和方法对学生进行教育,将德育渗透到教学中,培养学生形成良好的品德,增强抵制错误思想的能力,从而实现教育的真正目的。     

数学课堂中如何渗透德育

思想品德教育是小学教育的重要组成部分,是有目的、有组织地塑造学生心灵的活动。数学课堂教学,不只是传授知识,培养学生能力和发展学生智力,还要体现新课改的理念,结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透到教学过程中,使德育落到实处。下面笔者结合教学实践,谈谈在数学课堂中如何渗透德育。一、钻研教材,挖掘德育素材在小学数学教材中,大部分思想品德教育内容并不突出,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育贯穿课堂教学中。比如说,苏教版六年级数学第七单元《统计》有这样一     

浅谈小学数学课堂中德育的渗透

学校是小学生进行德育最重要的阵地之一,而课堂教学中的德育是学校教育中最基础、最丰富,也是最根本的德育工作之一。本文论述了如何在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,很好地发挥数学德育的功能。     

浅析小学数学课堂的德育渗透

数学教师在学生接受数学学科知识的同时,还要在数学课堂教学中渗透德育教学。发掘小学数学课本中的德育因素,结合课本的编写特点和教学内容等多方面因素共同进行考量,让学生在获得知识的同时也提升了个人素养。     

数学课堂中的德育

在国家大力加强精神文明建设,弘扬雷锋精神的今天,作为基础教育的中学教育担负着重要的职责。学生良好品性的形成,不是一朝一夕、一次活动、一个阶段形成的,而是学校、家庭、社会共同培育的结果,每个环节都应重视和深化中学生在校时间绝大部分是在课堂上度过的,抓好课堂上的德育,除专门的思想品德课外,各门学科都应结合自身特点,开创性地渗透德育。数学课不同于思想品德课和语文课,没有一个固定的思想教育点。因此,作为一名数学教师应充分挖掘教材德育因素,发挥教材本身思想教育功能,优化教学过程,注重细节育人、全程育人。     

融合德育教育,拓展数学空间

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。教师要用心去营造真情与关爱的氛围,发挥个人魅力,力争各个教学中环节有机地渗透德育。使学生成为德、智、体全面发展的一代新人。     

浅谈德育教育在数学课堂中的渗透

德育教育是素质教育的重要环节,学校德育工作不仅仅是班主任和德育教师的任务,必须是各科任教师相互协作、齐心协力、齐抓共管,才能逐步培养学生正确的人生观、价值观．为社会输送合格的人才。而在数学教学过程中,教师要善于挖掘教学教材中显性和隐性的德育因素,施德育于数学教学之中。     

数学课堂也是德育教育的主要阵地

德育教育在整个教育教学中有着重要的地位,新的课程标准更是把它放在首要位置,作为基础学科的数学当然也要明确德育教育的重要性。在教师队伍中存在不少“重教轻育”的教师,他们或者只重视教学,不重视育人,认为育人是政治教师、班主任的事;或者只会教学,不知如何利用学科教学渗透德育内容。在数学教学中,作为数学教师,不但要重视数学的思维和创造性的教学,而且要充分认识到学科教材是德育的载体,发挥学科教学主渠道的作用,不断渗透德育内容,以汇成一股持久的德育合力,从而适应素质教育的育人要求。下面我将结合自己的教学实践,谈谈自己对初中数学教学中如何对学生进行德育教育。     

数学课堂中的德育渗透

专家认为,小学阶段,不仅要传授学生知识,而且在教学过程中应及时进行德育渗透,使该年龄段的学生在成长的过程中,知识素质与人格素质共同提高。那么在小学数学教学过程中,如何进行德育渗透呢?文章主要针对小学数学教学中德育的渗透方法进行探讨,希望可以为该热点问题的解决提供一定的参考。     

数学课堂中的美育渗透

谈到美育,人们往往会联想到优美的诗歌,动人的舞姿,欢快的节奏,鲜艳的色彩。至于数学中的美育,则一直受到忽视。古希腊数学家普洛克拉斯指出:哪里有数学,哪里就有美。小学数学教学虽然重在夯实基础知识、培养基本技能、发展数学思维,但也不可忽视美的渗透与教育。一、巧妙展现——感知数学美美到处都存在,数学中同样处处蕴含着美的因素,如数字美、形体美、对称美、统一美、简洁美等。这些美不像美术作品那样外显,小学生较难感受和意识到,这     

课堂应成为德育教育的主阵地

实施素质教育首先是思想观念的转变,而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透,充分利用素质教育的主阵地——课堂,对实施素质教育的主体——学生,进行思想渗透和灌输。做到“课课有德育,人人是德育工作者”     

浅谈在小学数学教学中如何渗透德育教育

道德素质是人最根本的素质。在小学数学教学中如何培养学生良好的品德,使德育内容在潜移默化中逐步内化为学生的个性心理品质,促进学生的健康发展,是我们永恒的追求。     

数学课堂中的美育渗透初探

由于长期受传统应试教育的影响,教师倾力于学科知识的灌输、解题方法的训练和基本技能的强化,对学生情感的促进和思维的发展只是流于形式、停于表面,更别提引导学生畅游数学世界,感受数学的美丽与神奇。其实,数学是一门魅力无穷的学科,并不是想象中那般抽象、乏味,要真正地学好用好数学,教师必须关注数学课堂中的美育元素,努力引导学生去感受数学世界之美和数学学习之乐。     

小学数学教学中的德育教育刍议

一直以来,德育都是教育的重点,没有道德和人格的支撑,那么科技越发达,人的文化层次越高,对人类社会造成的危害也就可能越大。儿童是祖国的未来,对儿童进行教育的质量如何,将直接决定着我国人文素质的发展状况。新课标指出：小学数学教育不仅要引导学生学习数学知识,还应引导学生进行自我反省,抓好德育教育。从教育的方向性和倾向性来看,只要有对儿童的教育就有德育的培养,对学生的德育教育也是数学教学中必不可少的重要环节。     

初中数学课堂中针对学生开展德育渗透的措施分析

随着德育教育的普及开展,在教学中开展德育理念教育,通过教师不断渗透,从而提高学生的多方面素质水平。因此,文章对初中数学课堂中学生德育教育展开了探讨分析,先是阐述了德育教育的重要性,然后分析当前的初中数学教育现状,最后对德育渗透的措施提出个性化的见解。     

德育在小学数学课堂的渗透研究

从小加强学生的法律意识,养成良好的道德观、人生观和价值观是进行人才素质培养教育的根本任务。不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯和较好的道德品质素养,帮助学生心理健康成长。重点讲述如何在小学数学课堂中渗透德育意识,加强小学生的道德观念和意识的具体研究策略。