中国教育改革和发展中的若干理论与政策问题

在人类即将进入21世纪之际,教育问题备受社会各界的共同关注。被作为人类迎接21世纪挑战的首要的关键性因素,国际组织和各国政府进行了多方面的探讨,提出了各种战略对策和国家决策。这种动向反映了未来社会和未来教育将会经历重大的变化,这种变化主要集中在两个方面:一方面,教育在未来经济社会发展中的地位和作用将发生历史性的变化,从社会的边缘进入社会的中心地位;另一方面,教育自身也将经历前所未有的深刻的变革和创新,正如《世界高等教育     

浅谈小学教育改革中的问题及其解决策略

教育要从孩子抓起,作为教育初级阶段的小学教育对于促进孩子的成长成才非常重要。然而,目前小学教育改革中仍然存在一些问题,对此作了分析,并提出了几种解决策略。     

教育改革的根本出路在哪里？

现在教育界存在的问题已成为社会热点问题，且呈积重难返之势。而教育既影响社会的方方面面，也影响国家的长远命运，因此才会为社会高度关注。     

从世界理科教育改革看我国理科教育问题

分析了当今世界中小学理科教育改革的基本特征,论述了我国理科教育存在的主要问题及进行改革的重要性和必要性,也提出了一些改革建议。     

教育问题的划界——兼及教育改革的理性

从“教育问题”这一语词的分析中可知：教育问题须先是需要我们运用理论思维和工程思维获取方案解决的;其次须是发生和存在于学校教育场域的,而且问题所涉的“教育力”是教育者产生或可控制的。教育问题的基本类型是教育理念问题、教育操作问题和教育环境问题。在理清教育问题的基础上思考教育改革,其性质和结构就会在我们的意识中变得清晰起来。就其性质来说,教育改革无疑是使教育从“现有”到“应有”的创造性的社会行动;就其结构来说,就是教育理念更新、教育技术革新和教育环境改良的有机联系。     

教育改革要回归学校教育的基本问题

新中国成立以来,我国教育改革一浪接一浪,我们解决了有关教育发展方向的宏观层面的重大问题,人们对教育中、微观上的问题也有了比较清晰的认识。随着社会政治、经济的高速发展,教育特别是基础教育,越来越难以适应时代发展的要求     

如何用科学发展观指导教育改革发展中的问题

在科学发展观的指导下,教育改革与发展要以学生、教师为本,尊重教育的内在规律,做好教育宏观调控,做好五个统筹,以实现教育促进人的全面发展的目标。     

台湾地区民进党执政以来教育改革中的台独倾向评析

自民进党在台湾地区执政以来,台湾教育改革中的台独倾向逐渐公开化.在教育理念、学校课程、教材编写和相关社会组织等诸多方面,均可见到台独意识的渗透.尽管受到台湾文教界多数有良知的知识分子的抵制,但台独势力一意孤行,大有愈演愈烈之势.深入开展相关研究,加强文教领域的反台独斗争,具有重要而深远的意义.     

论大学生思想政治教育改革

自改革开放以来,我国逐步融入世界大家庭,全球化浪潮席卷而下,各种社会思潮一涌而起,不断发生激荡和辩论。大学生群体是社会发展进步的主力军和生力军,他们学习和接受知识有得天独厚的优势,因此最容易接受各种思潮的影响。面对不断袭来的社会思潮,如何引导大学生树立正确的世界观和价值观,这是思想政治教育改革的一大要点。     

数学教育改革中的若干问题

对我国数学教育历史和现状的正确估计是改革的依据和出发点。只有对我国数学教育的已有发展有一个清晰的把握，对哪些应当坚持、哪些应当改进、哪些应当革除等有一个清晰的认识，本着继承传统但又不完全依赖于传统的思想，通过一系列经过深思熟虑、科学论证、精心组织的阶段性变革来适应社会发展对教育提出的挑战，才能使我们的改革走向继承、发展与创新的良性循环。     

深化教育改革 促进教育发展

教育在综合国力的形成中处于重要地位,是一个民族进步和发展的基础,发展教育是提高全民族整体素质和创造能力的根本途径,学校是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。当前高等教育满足了社会要求,必须深化教育改革,以加快高等教育的发展。     

知识经济社会与广播电视教育改革

本文论述了知识经济社会再教育方面的简要特点 ,提出了现行教育观念应有的改革 ,指出广播电视教育自身的多元化、分散化、网络化、远程化、全球化特点 ,应强调新颖性和有用性 ,并加强趣味性和创造性     

数学教育改革中的几个问题

课程、教师、学生作为数学教育的核心要素，反映到数学教育改革中，既是一项复杂的社会现象，又是一项复杂的系统工程．认为数学教育研究和改革应落实学术规范与行为规范；数学课程建设应突出数学化的基础知识和基本技能，加强数学能力和数学理性精神的培养；数学教学过程应促使学生对数学问题或实际问题产生质疑、兴趣和好奇心,改革的关键是：既要解决好教师的数学修养，又要发挥教师在数学教学过程中的教学艺术创造性.     

教育改革在于创新

教育创新是理论创新、制度创新、科技创新的知识和人才基础。“教育创新是时代的要求”，是科教兴国战略的需要，也是教育发展和改革的需要。教育创新，首先要求解放思想。教育观念的转变是先导，教育制度是保证。教育制度创新包括教育投入制度、教育管理制度、教育教学制度等的创新。我们要根据十六大报告提出的战略目标，到21世纪初，建成终身学习的教育体系和学习型社会的教育体系。     

当前日本幼儿教育改革浅议

保障所有幼儿尽可能地接受良好教育和学习的权利不仅是现代幼儿教育民主化的基本趋势。也是各国发展国民基础教育所追寻的目标之一，尤其在新世纪肇始之际，在旨在建构知识社会的世界性终生学习的浪潮之中，幼儿教育一体化改革盛行于各国。文章就日本幼儿教育的目前改革试作粗浅的探索，期盼为我国的幼儿教育改革提供思索。     

我国高校教育改革和发展所面临的问题及对策

能否抓住并迎接现代科学技术，特别是以网络技术为主导的信息化社会和知识经济时代发展对人才培养的要求，是我国高校教育改革和发展所面临的核心问题。综观发达国家高校教育改革的发展动态，尤其是我国市场经济的建立与完善，如何与此发展相适应并在科教兴国战略中如发挥高校人才培养的重要作用，进行与现代科学技术和社会经济发展要求相适应的以素质教育为核心的我国高校教育改革已势在必行。     

当前教育改革中应注意的几个问题

<正> 一、态度取向的选择 江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。在我们今天的教育活动中,最根本的是要解放人们的创新精神和创新潜力,找回并展示人们的创新本性。由于小农经济、专制制度和经学文化的长期束缚,那种“通过实践创造对象世界”的人类本质特征曾一度受到严重的压抑,我国教育与形势发展存在着许多的不适应,需要更新教育观念,勇于创新。     

后现代语境中的教育改革

后现代是当前人类在社会发展中无法阻挡的历史事实，后现代精神是目前我们正在遭遇的时代精神，后现代语境是当下我们必须直接面对的话语和生存环境，当前中国和世界的教育改革也深受后现代的影响。本文旨在探讨在后现代语境中教育所发生的变革，亦即在后现代精神的影响和映照下，当前世界、也包括我国在内的教育改革所呈现出的一些重要走向和趋势。