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课程改革确实给教学带来了一些可喜的变化,诸如教师角色的转换、学生学习方式的变化、学生创新能力的增强,等等。但是在具体的课堂教学中也暴露出一些问题,而且有些问题还相当严重和普遍,已经严重地影响了新课程的实施。现归纳如下:一、语文学科的工具性与人文性问题我们都知道,语文学科的根本属性是工具性与人文性的统一。在以往的教学中,我们往往重视工具性而忽视人文性,而新课程在实施过程中,由于选文的因素,教材编排多以主题内容为单元,教师在教学中不可避免地出现了过分强调学科教学内容所反映出的人文性,而忽略了工具性,致使字词的积… 相似文献
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随着社会时代的发展和科学的进步,要求教学内容也不断提高,原来的某些教育内容已经不适应社会发展,许多新的教育内容又在不断地涌现,这就要求教师自觉跟上时代的步伐,不断进行自身知识结构的新陈代谢,要求现代教师具有不断更新自己教育技术的意识,不断追求新知,并有意识地运用于教育教学活动,必须具备终身学习的观念和浓厚的科研意识。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(3)
<正>一、研究背景及意义2016年9月《中国学生发展核心素养》研究成果发布会在北京师范大学举行,其中将语文学科的核心素养定义为"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个方面。这一理论的提出对课堂教学目标的设定和学生能力的培养都具有指导性的意义。"语言建构与运用",需要学生在丰富的语言实践中掌握语言运用规律以形成自己的语言特色,并能在 相似文献
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一、语文课上“捡贝壳”——给学生一只语言自我积累的小背篓小学语文课本中的课文大多是名家名篇,其语言融思想美、规范美和艺术美于一体,堪称语言之典范。语文课就是要求教师要善于引导学生积极主动地参与,学习课文中规范性的语言, 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）（以下简称《语课标》）在“课程的基本理念”中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在“教学建议”中指出：要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践的机会。… 相似文献
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刘英 《新课程改革与实践》2010,(8):54-54
语文教师的素养直接影响着语文新课程实施的效果。本文从语文教师的基本素养出发,探讨了语文教师人文、道德、业务、创新等素养对新课程实施的影响,指出了语文教师素养对新课程实施的重要意义。 相似文献
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随着课程改革的不断推进，一些专家，也不乏许多一线教师针对课程改革中暴露出来的问题进行反思，甚至提出严厉的批评。于是，大家不得不调整“视角”，重新审视课程实践。究竟什么是新课程?实践新课程到底应该怎样做?我想，只要我们抱着实事求是的态度，准确把握语学科的性质，科学整合“三维目标”，辩证对待反思与批评，就一定能够跳出“画地为牢”的误区，摆脱“盲目激进”的尴尬，让新课程给我们的课堂带来勃勃生机，使每一个学生都得到实实在在的发展。 相似文献
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语文教学是培养学生语文能力和素养的学科。语文课堂教学目标的设定关系到课堂教学的价值。学习课文,不是为了得到文本内容,而是要让学生在阅读过程中收获学习的方法,锻炼语文能力。读懂只为这篇课文而学,练能则为天下文章而学。语文教学要依据新课标,设定准确的教学目标,积极创建有利于学生个性化发展的自主开放的课堂,让学生在语言实践中去感悟,去体味,从而培养语感,学会表达,发展个性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
一直以来,语文教学对于培养儿童语文素养拥有重要价值。新课改下,小学阶段的语文教学需要将培养儿童语文素养当作首要任务,在实际教学当中着重对儿童语文素养加以提高,这样可以对语文课程日后发展产生深刻影响。实际上,语文课就是语言的实践课,语文教师需要在实践教学期间对儿童的语文素养进行有效提高,这样可以促使儿童进行长远发展。在对语文素养进行阐述的基础上,对语言实践当中提高儿童语文素养的策略进行探究,希望能够给实际教学提供相应帮助。 相似文献
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游晓婷 《福建基础教育研究》2013,(6):122-123
学生综合实践是指让学生直接深入社会,参与社会活动,在体验中学习,在实践的过程中培养创新精神和学习的能力。学生的语文素养是指学生通过长期的语文学习和实践,在语言表达、口语交际、语文学习、文化品位,审美情趣,知识视野,情感态度,思想观念等内容所达到的高度,与综合实践有天然的联系。本文就语文教师如何利用综合实践提升学生的语文素养作个初步探讨。 相似文献
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叶杨芳 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
因材施教是教师在教学中常用的一种教学方法,根据不同学生的特质决定不同的教育方法,但这种方法极其耗费教师精力。那么是否有一种教学方法可以提高大多数学生的语文素养,使得学生可以在一定时间得到最大化的成长,进而提高学生的表达能力与写作能力。语文实践的教学方法作为一种与传统教学方法不同的创新型的教学方法,它可以最大程度的锻炼学生的能力,帮助学生提高表达能力,深化学生对活动的感悟,本文侧重开展语文实践的教学方法来探究提升学生素养的方法。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”这是我们当今语文教学的指导方针，同时也要求教师要从如何有效地提高学生的语文素养出发来设计教学。那么，如何把新理念转化为语文教育的实践，这是语文单元教学中的一个值得研究和探讨的问题。 相似文献
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语文素养的提高既要重视课本知识的学习,又要注重生活实践的训练。本文对学生的家庭生活、文艺活动和社会活动中如何提高学生的语文素养做了一些尝试,收到了较好的效果。 相似文献
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正在教学中体会到创设学习情境,是提高教学质量的重要途径。一、创造良好的师生氛围,让学生"亲近"语文,激发学习兴趣作为一个语文教师,能创造一个良好的师生氛围同时融洽一个良好的师生情感是上好一堂语文课的首要问题。在教学过程中如何塑造这样的氛围,如何融洽师生的情感,我觉得应该注意以下几个方面:(1)走进课堂之前整理好自己的仪容,调整好自己的心态,必须是精神饱满,情绪振作 相似文献
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2011版《语文课程标准》提出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。"然而,综观当前语文教学,内容分析、情节讲解的现象仍然存在,语文学习窄化成理解性阅读,或简化为机械的记忆,学生自主地对课文语言进行感悟与运用的实践机会不多。叶圣陶先生说:"语文方面许多项目都要经过不断练习,锲而不舍,养成习惯,才能变成自己的东西。"因此,语文课要降低理解性阅读的要求,设计和组织丰富多彩的言语实践活动,给学生提供各种机会,提升学生的语文素养。 相似文献
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国家全日制义务教育<语文课程标准>(实验稿)中明确指出:"面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革.""语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握语文的规律." 相似文献
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周祥 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
语文新课程标准颁布以来,给语文教学带来了无限生机,在新课程标准关照下,教师积极实行课堂教学改革,常常让学生感受到语文的诗情画意。面对新课程,语文教师应该积极应对,只有用新课程标准指导自己的教学,才能走出传统教学的误区,实现语文教师与新课程一同成长。如何才能 相似文献