“欢喜冤家”

我的爸爸和妈妈是一对欢喜冤家,常常闹点小矛盾。可能一分钟前还是“晴空万里”,一分钟后就“乌云滚滚”,再过一分钟就是“狂风暴雨”啦!不过,这夏日的“暴雨”,来得快也去得快,风雨过后,就会出现一道“彩虹”。     

让“七个一”走进课堂

当代著名教育改革家魏书生提出了“七个一分钟”：每天唱一分钟军歌;练习一分钟踏步;做一分钟家务;读一分钟名人传记;进行一分钟识记;进行一分钟演讲;写一分钟日记。这些要求真的很简单,谁都可以做,可是坚持下去,学生学到的就不仅仅是这七件事情了。所以,我校把“七个一”有机地融入教学。让“七个一”走进课堂。     

笑不笑不由你

下面是一组脑筋急转弯题,如果你在5分钟内全部答对,就大笑一声“哈——”;在4分钟内全部答对,就大笑两声“哈——哈——”;在3分钟内全部答对,就大笑三声“哈——哈——哈——”。     

一分钟效应

大班的孩子已经有了一定的时间观念,但自我控制能力还比较差。这不,刚安静一会儿的教室,没到一分钟就吵得沸沸扬扬,有时会因为一个孩子的问题,影响到上课进程。于是,为了改变现状,我利用孩子们好奇心强的特点,每次总是故意自言自语地说:“哎,真可惜,又浪费了一分钟。”初时,孩子们并不以为意,时间长了,便忍不住问道:“一分钟有多少?”“一分钟就是秒针绕表一圈!”我说。“那能做什么,就一会儿!”孩子们说。“我们来做个游戏。”看孩子们的情绪被调动起来了,我又说:“闭上眼睛一分钟,当我说停的时候,告诉我你们都想到了什么?”一分钟后,孩子…     

有魔法的一分钟(中班)

给别人快乐是一件很容易的事,只要一分钟就能做到。也许你会不屑一顾:“一分钟?能做什么?”不要小看一分钟,生活就是由无数个一分钟组成的,生活中的许多事情就发生在一瞬间,一分钟能做很多事。一句祝福,一个微笑,一声赞美……一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力。只要你愿意,每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师,包括我们的孩子。目标:1郾体验一分钟的“魔力”,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。2郾尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。准备:多媒体课件,有秒针的大钟,磁带,录音机。过程:一、门卫爷爷不快乐(打开多…     

《一分钟》教学设计

《一分钟》是课程标准实验教科书（人教版）语文二年级上册的一篇课文,讲的是小学生自己身边极为平常的事。主人公元元以为早上多睡了一分钟,“就一分钟,不会迟到的”,可元元就是因为多睡了一分钟,带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己,珍惜时间,分秒必争,养成科学利用时间的好习惯。教学这篇课文,重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。     

一分钟到底有多长

“一分钟有多长？”张老师这个问题刚出口,同学们就异口同声地说：“60秒!”张老师说：“真的吗？那我们就来做三个实验吧!”第一个实验：一分钟数数。张老师手中拿着一块手表,说：“预备——开始!”顿时,教室里响起了叽里呱啦的数数声。     

霹雳笑话堂

稍等一分钟霹雳度:小张:“小李,100年对你来说算什么呢?”小李:“我觉得100年就像一分钟。”小张:“那么,100元呢?”小李:“跟一个铜板差不多。”小张:“好极了!借我100元吧!”小李:“我非常愿意,不过,你得稍等一分钟。”四川省广元市118小学徐杨婷(本刊会员)/荐家长签字霹雳度     

家庭教育的十个“一分钟”

对于航天员来说,一分钟的 时间,就有可能使卫星升空,对于 勘探者来说,一分钟的时间就有 可能让钻井出油,如此的一分钟 便显出其伟大;一分钟的强烈地 震,可以令一座繁华的都市变成 一座废墟,一分钟泛滥的洪水,可 以令万顷良田变成一片汪洋,如 此的一分钟便显出其恐怖。作为 父母,如果用活、用精、用妙了“一 分钟”,人类的天空就会闪现出绚 丽的彩虹。     

精心设计好讲读课开始时的“几分种”

万事靠起头。正如一篇好文章要有一个好开头一样,好的课堂教学整体方案必须设计好“导入新课”这—环。否则,开始时的“几分钟”弄不好,就会直接影响到“四十五钟”的教学步骤和教学内容,甚至还会影响到整篇课文教学的成败,反之,若“几分钟”设计得好,会给一堂课教学成功奠定基础。这是因为: 一、开始的“几分钟”设计得巧妙合理,往往     

需要多长时间

<正>老师剪好一个“囍”字需要3分钟,现在老师需要剪10个“囍”字,每剪好一个后他都会休息1分钟。那么他要剪好10个“囍”字要用多长时间？我们可以画出一张示意图（如下图）,帮助我们分析问题。从下图可知,老师每剪完一个“囍”字就会休息1分钟,剪一个“囍”字所花的3分钟与休息的1分钟一一对应,直到剪完第9个“囍”字之后休息1分钟,这里所需要的时间列算式为3×9+1×9=36 （分钟）,     

“一分钟很长”--“认识时分”体验环节的失当及对策分析

“时分的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容,也是实用性很强的数学知识。并且还是比较抽象的知识。如何让学生感受“一分钟”、“一小时”,让学生在头脑中真正建立“一分钟”、“一小时”的概念？体验不失为一种有效的教学方法。下面就以“时分的认识”中的教学片段为例谈一些看法。     

得不偿失的“严谨＂

我的徒弟虔诚地问我：“师傅,我的这节课小组发言的时间是2分钟还是3分钟？”我说：“3分钟吧。”小徒弟顿时紧张,“这,这……可怎么办呢？时间不对呀!”我说,“怎么不对啊？…‘你看15个小组,每组3分钟,仅发言就需要15分钟。再加上导人3分钟,第一环节5分钟,小组讨论4分钟,第二环节8分钟,环节总结3分钟,板书3分钟,升华4分钟,练习5分钟……肯定会超过45分钟的!”     

作文材料自选厅

最想见的时刻 一位母亲的儿子在战场上死了,消息传到母亲那里。她十分痛心,她向主祈祷,“要是我能见到他,即使只见5分钟,我就心满意足了。”这时天使出现了,对她说一“你可以见5分钟。”     

自然界的“钟”

鸟“钟”在南美洲的危地马拉,有一种“第纳鸟”,它每过30分钟就叫一阵子,误差只有15秒。虫“钟”在非洲的密林里,有一种小虫,它每过1小时就变换1种颜色。当地居民就把这种小     

等待一刻钟

阿健刚踏进这家牛肉面馆的门。就看见一个中年男子正面红耳赤地冲服务员吼：“简直岂有此理,吃碗面等了12分钟还不上。你们知道耽误一分钟我要损失多少钱吗？”服务员面带微笑：“先生,实在对不起。很快就上,请您再耐心等一下好吗？”“等个狗屁!”那个男子粗暴地说,起身往外就走,     

自然界的“钟”

鸟“钟”在南美洲的危地马拉,有一种第纳乌,它每过30分钟就“叽叽喳喳”地叫上一阵子,而且误差只有15秒。因此,那里的居民就用它们的叫声推算时间。虫“钟”在非洲的密林里,有一种报时虫,它每过一小时就变换一种颜色。在那里生活的家家户户就把这种小虫捉回家,看它变色以推算时间。驴“钟”我国黄海有一个小岛,岛上的驴能报时间。它每隔一小时就“嗷嗷”地叫一次,误差只有3分钟。树“钟”南非有一种大叶树,它的叶于每隔2小时就翻动一次。因此,当地居民取其名为“活树钟”。花“钟”南美洲的阿根廷,有一种野花能报时,每到初夏晚…     

《一分钟》教材分析与教学建议

《一分钟》的故事是小学生自己的事，也是人们生活中极平常的事。故事中的元元想多睡一分钟，以为“就一分钟，不会迟到的。”这种心理也是常人经常有的心态。     

煮蛋

玛丽:“妈妈,今天我想自己煮蛋,可我该怎么煮呢?”妈妈:“拿一个鸡蛋放在开水里煮,3分钟后就熟了。”玛丽拿着鸡蛋来到厨房忙了一阵。妈妈:“煮得怎么样了?我已经对你说过,3分钟就足够了。”玛丽:“这儿有5个鸡蛋,所以我煮了15分钟。”煮蛋     

以课前三分钟促地理大舞台

“课前三分钟”,是全班学生老老实实、安安静静地等待教师的到来,是一种纪律的约束和警示,对天性活泼的学生而言是一种“煎熬”,觉得乏味、无聊,甚至在课前就产生一种消极情绪。课堂教学应采取一些学生喜闻乐见的方式,巧妙利用课前三分钟。